ANO ANG MGA SANGA NG PEDAGOGY? - TALASALITAAN NG KULTURA - 2024

Ang mga sanga ng pedagogy ay kooperatiba, eksperyensya, pagkita ng kaibhan, cybernetics, pagtatasa para sa pagkatuto, pag-aaral ng multisensory, at pagmomolde ng pedagogy.

Ang Pedagogy ay ang disiplina na tumutukoy sa teorya at kasanayan ng pagtuturo. Kasama dito kung paano nakikipag-ugnay ang guro sa mga mag-aaral at sa sosyal at intelektuwal na kapaligiran na nais ng guro na maitatag.

Ang pedagogy ay nagpapaalam sa mga diskarte sa pagtuturo, aksyon ng guro, at mga pagpapasya at desisyon ng mga guro na isinasaalang-alang ang mga teorya ng pag-aaral, pag-unawa at pangangailangan ng mga mag-aaral, at mga background at interes ng bawat mag-aaral.

Saklaw nito ang isang malawak na hanay ng mga kasanayan, ang mga layunin nito ay mula sa pagsulong ng liberal na edukasyon (ang pangkalahatang pag-unlad ng potensyal ng tao) hanggang sa mas tiyak na mga pagtutukoy ng propesyonal na pagsasanay (ang pagtuturo at pagkuha ng mga tiyak na kasanayan).

Ang kahalagahan ng pedagogy ay namamalagi sa pangangailangan na dapat nating malaman at ang kadalian kung saan matututuhan ito sa pamamagitan ng mga pamamaraang pedagogical.

Ang mga diskarte sa pagtuturo ay pinamamahalaan ng kaalaman at karanasan ng mag-aaral, sitwasyon at kapaligiran, pati na rin ang mga layunin ng pagkatuto na itinakda ng mag-aaral at guro.

Pangunahing mga sanga ng pedagogy

Gumagana ang pedagogy sa iba't ibang antas at upang masakop ang isang mas malawak na lugar ng pagkilos na ito ay nag-iba sa mga sumusunod na sanga.

Kooperatiba ng pedagogy

Tumutulong ang pedagogy ng kooperatiba na magtrabaho ang mga mag-aaral bilang bahagi ng isang koponan, habang kasabay nito na tinitiyak na pinahahalagahan ang kontribusyon ng lahat.

Ang sangay ng pedagogy na ito ay makakatulong na mabawasan ang mga hadlang sa pagitan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagpapakilala ng konsepto ng responsibilidad.

Nilikha nito ang mga kasanayan na kinakailangan para sa mga mag-aaral na magtrabaho sa mga pangkat at gumamit ng mga diskarte sa pagkatuto ng kooperatiba sa mga mag-aaral kapag isinasagawa ang pagsulong ng pang-unawa sa kultura.

Ang sangay na ito ay bumubuo ng pagtuturo sa pamamagitan ng bukas na komunikasyon sa pagitan ng mga mag-aaral na nagtaguyod ng parehong layunin.

Ekspertoal na pedagogy

Ang mga mag-aaral ay may maraming kapaki-pakinabang at may-katuturang mga karanasan sa buhay sa labas ng silid-aralan na maaaring magamit upang maisulong ang pagkakapantay-pantay at pagkakaiba-iba at galugarin ang mga pananaw at hamon ng mag-aaral.

Mahalaga na una na masuri ang mga kasanayan at kaalaman ng mga mag-aaral, upang ang pag-aaral ng eksperyensya ay maaaring binalak upang matiyak na hindi sila nasasaktan o nasiraan ng loob.

Ang pag-aaral mula sa mga pagkakamali ay isang mahalagang bahagi ng eksperyensya ng pedagogy, ngunit maaari itong gawin ang ilang mga mag-aaral na hindi komportable at mag-atubiling magbigay ng kontribusyon sa mga talakayan.

Sa loob ng sangay na ito, ang paggamit ng mga aktibidad sa paglalaro, mga video, at pag-aaral ng kaso upang matulungan ang mga mag-aaral na maranasan kung ano ang naramdaman sa pagharap sa isang hadlang o pagtagpo ng diskriminasyon ay pangkaraniwan.

Pedagogy ng pagkita ng kaibahan

Ang mabisang pagkakaiba-iba ay nangangailangan ng regular na pagtatasa para sa pag-aaral at isinasaalang-alang ang magkakaibang mga background at pangangailangan ng mga indibidwal na mag-aaral.

Ang mga pagkakaiba sa pagpapahalaga ay maaaring gawin sa maraming paraan, mula sa pagbuo ng mga materyales at mga imahe na sumasalamin sa pagkakaiba-iba, sa paggamit ng magkakaibang pamamaraan ng pagtatanong upang payagan ang mga mag-aaral na gumana sa iba't ibang antas ng pagiging kumplikado.

Ang pagkatuto ng isang proyekto ay nakakatulong sa mga mag-aaral na magtrabaho sa kanilang sariling antas. Ang mga aktibidad na pang-iskol, senyas, at paggamit ng mga pantulong sa teknolohiya ay maaaring makatulong sa mga mag-aaral na may kapansanan sa pagkatuto upang magsagawa ng gawain sa proyekto.

Pedagogy ng ugnayan sa pagitan ng teorya at kasanayan

Ang maiugnay ang teorya sa pagsasanay ay upang mabigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na maipakita ang kanilang sariling karanasan sa pagkatuto.

Ang mga proyekto at simulation ay maaaring makatulong sa mga mag-aaral na mag-explore ng mga problema, habang ang bukas na pamamaraan ng pagtatanong ay maaaring mahikayat ang pagbabalangkas ng mga diskarte upang mapagtagumpayan ang mga hadlang.

Ang pag-aaral ay naganap sa maraming mga setting. Ang mga samahan na sumusuporta sa pagkakapantay-pantay at pagkakaiba-iba, mga pagtatanghal ng mga miyembro ng lokal na pamayanan o, kung saan naaangkop, ang mga sariling karanasan ng mga mag-aaral ay mga tool na ginamit upang mas maunawaan ang isang paksa sa isang paraan ng pedagogical.

Pagtatasa para sa pagkatuto

Ang pagsuri sa pag-aaral at pagbuo ng feedback ay mga mahahalagang sangkap ng lahat ng mga epektibong aktibidad sa pagkatuto.

Ang paggamit ng iba't ibang mga pamamaraan ng pagtatasa ay nagsisiguro na ang lahat ng mga mag-aaral ay magagawang mag-isip sa kanilang mga lugar ng pag-aaral at pagsusuri para sa kaunlaran.

Pinapayagan ka nitong makilala ang mga pangangailangan ng mag-aaral na may kaugnayan sa anumang bagay mula sa isang kapansanan sa kasaysayan ng kultura.

Ang pagbuo ng epektibong pamamaraan ng pagtatanong ay nagbibigay-daan sa iyo upang galugarin ang mga isyu ng pagkakapantay-pantay at pagkakaiba-iba nang mas malalim.

Ang pagninilay, bilang bahagi ng pag-aaral ng pag-aaral, ay nagbibigay-daan sa paggalugad ng mga hamon at mga paraan upang malutas ang mga problema.

Cyber ​​pedagogy

Ito ay sangay ng pedagogy na ginagawang mabisang paggamit ng e-learning at teknolohiya upang matiyak na ang lahat ng mga mag-aaral ay may access sa pag-aaral.

Gayunpaman, ang mga aktibidad at estratehiya ay dapat na patuloy na susuriin at suriin upang matiyak na inaalok nila ang tamang uri ng suporta para sa mga tao.

Mahalagang tandaan na ang ilang mga mag-aaral ay maaaring makaranas ng mga paghihirap sa teknolohiya. Halimbawa, ang isang mag-aaral na may epilepsy o atensyon ng deficit hyperactivity disorder ay maaaring mangailangan ng mga regular na pahinga mula sa paggamit ng screen ng computer.

Maraming mga pamamaraan at mga tool na maaaring magamit upang matiyak na ang lahat ng mga mag-aaral ay lumahok sa proseso ng pag-aaral, halimbawa: ang paggamit ng multimedia o sa internet.

Pedagogy ng pag-aaral ng multisensory

Tumutukoy ito sa paggamit ng isang malawak na hanay ng mga istilo ng pagtuturo na matiyak na mas mahikayat ang mga mag-aaral na lumahok sa pag-aaral.

Ito ay nagsasangkot ng pagpaplano at paghahatid ng pag-aaral na gumagamit ng iba't ibang mga pandama, tulad ng nakikita, pakikinig, at pagpindot.

Ang isang regular na pagbabago sa uri ng aktibidad na ipinatupad sa ilalim ng modyulidad na ito ay ginagarantiyahan din ng isang mas malaking antas ng pagganyak.

Halimbawa, magturo gamit ang mga tunay na bagay o larawan, gumamit ng mga audio at video upang makamit ang mga layunin ng pagkatuto.

Pagmomodelo ng pedagogy

Ang sangay na ito ay nangangailangan ng isang dalubhasa upang modelo ng isang kasanayan o proseso at gawin ang pag-iisip sa likod ng kasanayan o proseso na tahasang.

Upang maisama ang pagkakapantay-pantay at pagkakaiba-iba sa pagtuturo at pagkatuto, mahalaga na palagiang modelo ng wika at pag-uugali na nagtataguyod ng pagsasama.

Upang maisulong ang mga positibong modelo ng papel, ang guro sa pamamagitan ng pedagogy ay naglalayong kasangkot ang mga tao mula sa isang iba't ibang mga background, sa mga pag-uusap o demonstrasyon sa mga mag-aaral.

Mga Sanggunian

1. Shulman, Lee (1987). "Kaalaman at Pagtuturo: Mga pundasyon ng Bagong Repormasyon" (PDF). Review ng Harvard Review. 15 (2): 4–14. Nakuha noong Hulyo 26, 2017.
2. Petrie et al. (2009). Pedagogy - isang holistic, personal na diskarte upang makipagtulungan sa mga bata at kabataan, sa buong serbisyo. p. Apat.
3. Kenklies, Karsten (2012-02-12). "Teoryang Pang-edukasyon bilang Topological Rhetoric: Ang Konsepto ng Pedagogy ni Johann Friedrich Herbart at Friedrich Schleiermacher". Mga Pag-aaral sa Pilosopiya at Edukasyon. 31 (3): 265–273. ISSN 0039-3746. doi: 10.1007 / s11217-012-9287-6.
4. Abbagnano, N. at Visalberghi, A. «Kasaysayan ng pedagogy». Pang-siyam na reprint. Madrid: Fondo de Cultura Económica, 1992.
5. De Battisti, PJ (2011) Mga Klasipikasyon ng Pangkalahatang Pedagogy at Tukoy na Pedagyo: isang pagsusuri sa mga demarcation na ginawa ng mga espesyalista sa larangan ng pedagogical. VIII na Pagpupulong ng Mga Pantahanan ng Mga Panturo sa Argentine National Unibersidad, Agosto 8, 9 at 10, 2011, La Plata. Magagamit sa Akademikong Ulat: memoria.fahce.unlp.edu.ar
6. (2009). Epektibong pagtuturo at pagkatuto. Hulyo 26, 2017, mula sa LSIS Website: equalitiestoolkit.com.