10 MGA DINAMIKONG PAGKAMALIKHAIN PARA SA MGA BATA AT MATANDA - ECONOMÍA - 2025

Ang dinamika ng pagkamalikhain ay kapaki-pakinabang upang sanayin ang kapasidad na mayroon tayo at na maraming beses, sa pamamagitan ng hindi paggamit nito sa ating araw-araw, mayroon tayong isang bagay na kalawangin. Kahit na ang ilang mga tao ay higit na binuo mula sa kapanganakan, lahat ay maaaring taasan ang kanilang antas ng malikhaing.

Ang pagkamalikhain ay isang kapasidad na maaari nating mapakinabangan, sa pamamagitan ng pagsasanay. Sa maraming mga okasyon, tayo mismo ang siyang nagputol ng kakayahang ito, nagpapadala sa amin ng palagiang mensahe na hindi natin kaya.

Sa pamamagitan ng paggawa ng mga ehersisyo at aktibidad na maipakita natin sa ating sarili na may kakayahan tayo, kahit na, malalaman natin ang ating sariling mga kakayahan na hindi alam sa amin.

Upang sanayin mo ang iyong pagkamalikhain, nang paisa-isa o sa isang pangkat, iminumungkahi ko ang 10 dinamika na makakatulong sa iyo upang maging isang mas malikhain at dynamic na tao.

Listahan ng mga dinamikong pagkamalikhain

1- Ang silid

• Mga Layunin:

1. Alamin ang mga pangalan ng mga kaklase sa pangkat.
2. Paunlarin ang mga proseso ng pagkamalikhain at imahinasyon.
3. Palakasin ang pisikal na pag-unlad at kaalaman sa sarili sa pamamagitan ng paggalaw.

• Kinakailangan ang oras: mga 20 minuto, depende sa laki ng pangkat.
• Laki ng pangkat:
• Lugar: isang malaking puwang kung saan makaupo ang mga kalahok sa isang bilog.
• Kailangan ng mga materyales: isang upuan para sa bawat kalahok.
• Mga hakbang na dapat sundin:

1. Hinihiling ng facilitator ng pangkat ang mga kalahok na kumuha ng isang upuan at bumuo ng isang bilog at umupo sa upuan, na nakatingin sa bawat isa.
2. Ang isang boluntaryo ay magsisimula sa pagsasabi ng kanilang pangalan at hihilingin na baguhin ang mga lugar sa ibang kasosyo. Halimbawa: "Ang aking pangalan ay Carmen at nais ko na ang aking site ay sakupin ng Paco." Ang pagkakasunud-sunod na ito ay dapat na sinamahan ng isang aksyon na isinasagawa ng kapareha, iyon ay sasabihin: "at kailangan niyang dumating sa pagkanta."
3. Nagtatapos ang pabago-bago kapag ang lahat ng mga miyembro ay lumahok.

• Tandaan: mahalaga na hindi nila ulitin ang mga pagkilos na dapat nilang gawin sa mga paglilipat. Sa ganitong paraan, ang pagkamalikhain ay hinihikayat.

2- Sa ibang mga mata

• Layunin:

1. Bumuo ng mga kasanayan sa dramatiko at komunikasyon.
2. Pasiglahin ang pagkamalikhain.
3. Itaguyod ang disinhibition at pagpapahinga.

• Kailangan ng oras: humigit-kumulang 40 minuto. Mag-iiba ang oras depende sa antas ng pakikilahok.
• Laki ng pangkat:
• Lugar: malaking puwang, walang mga kasangkapan na maaaring makagambala.
• Kinakailangan ang mga materyales: dalawang tumpok ng mga kard, isa sa uri A at isa sa uri B (ipinaliwanag sa ibaba).
• Mga Sulat A: bawat isa sa kanila ay maglilista ng ibang aktibidad. Mga halimbawa: paghuhugas ng pinggan pagkatapos ng isang pagkain sa pamilya, pag-uwi pagkatapos ng paaralan / trabaho, isang araw ng pag-ulan na walang payong, araw na nakakuha ka ng bakasyon, kapag ang isang tao na hindi mo naiintindihan ang nakikipag-usap sa iyo, kapag ang iyong paboritong koponan ay nawala ang isang malaking premyo …
• Mga Sulat B: ipahiwatig ng mga ito ang paraan kung saan dapat kumatawan ang kilos. Mga halimbawa: comic, lyrical, sad, euphoric, scandalous, natakot, excited, atbp.

* Mahalaga na ang mga titik ay umaangkop sa pangkat at edad ng mga kalahok.

• Mga hakbang na dapat sundin:

1. Inilalahad ng tagapagpasilista ang layunin ng aktibidad at nag-udyok sa mga kalahok na magboluntaryo para sa aktibidad.
2. Ang taong umalis, sa katahimikan, ay kukuha ng isang liham mula sa bawat tumpok at hindi ito ipapakita sa kanilang mga kasama. Kailangan mong kumatawan sa pagkilos sa mode na iyong na-play.
3. Ang iyong mga kasamahan ay magkomento sa kanilang iniisip. Magkakaroon ng pagmumuni-muni ng grupo ng sitwasyon, mga emosyon na ginagawa ng aksyon na ito sa amin, kung naaayon ito sa paraan kung saan ito isinagawa, atbp.

• Iba-iba: Maaari kaming magdagdag ng ilang kahirapan, na nagbibigay ng slogan na hindi nila masasalita. Kailangan nilang gawin ito sa gayahin, na may karagdagang kahirapan na kailangan nilang ipakita ang emosyon na may ekspresyon sa mukha at katawan. Sa ganitong paraan, dapat hulaan ng mga kasama ang sitwasyon at mode.

3- Ang aming sariling mural

• Mga Layunin:

1. Upang maisulong ang pagtutulungan ng magkakasama.
2. Mapukaw ang imahinasyon at pagkamalikhain.

• Kailangan ng oras: mga 40 minuto.
• Laki ng pangkat:
• Lugar: malaking puwang kung saan magtutulungan ang mga kalahok.
• Mga kinakailangang materyales: karton o patuloy na papel (depende sa laki ng pagguhit na nais nating makamit), mga pintura (lapis, krayola, pintura ng daliri …)
• Mga hakbang na dapat sundin:

1. Ipinapaliwanag ng taong nagpapa-dynamics ng kung anong aktibidad ang isasagawa. Halimbawa, ipapinta namin ang aming logo, isang mural para sa isang tiyak na kaganapan o iba pa, magkakasama kaming gumuhit ng pagguhit.
2. Pagkatapos ay ipamahagi ang mga pintura at papel. Ang oras para sa pagpapatupad ay maaaring maitatag o, na ang aktibidad ay magtatapos kapag natapos na nila.
3. Kapag natapos na sila, mayroong isang talakayan ng pangkat upang suriin ang pangwakas na resulta.

• Variant 1: ang aktibidad ay dapat isagawa sa ganap na katahimikan, maiiwan silang ilang minuto bago magpasya kung ano ang nais nilang gawin at kung paano nila ayusin ang kanilang mga sarili.
• Iba't ibang 2: Ang bawat miyembro ay gagawa ng kanilang bahagi nang hiwalay o sa mga subgroup. Matapos ang itinatag na oras, ang lahat ng mga bahagi ay inilalagay sa pangkaraniwan at naka-paste sa papel.

4- Nagdirekta ako ng sarili kong pelikula

• Mga Layunin:

1. Paunlarin ang imahinasyon nang walang anumang limitasyon.
2. Hikayatin ang aktibong pakikinig at ang pagpapalitan ng mga opinyon sa mga kasamahan.

• Kailangan ng oras: mga isang oras.
• Laki ng pangkat: katamtaman, mga 15 katao.
• Lugar: malawak na puwang kung saan maaaring makaupo ang mga kalahok sa isang bilog at kung saan maaari silang magsandig sa pagsulat.
• Kinakailangan ang mga materyales: papel , pen, at isang blackboard na may marker o tisa.
• Mga hakbang na dapat sundin:

1. Ang taong nangunguna sa aktibidad ay nagpapaliwanag sa mga miyembro ng pangkat na dapat silang umupo sa isang bilog at maglalabas ng isang sheet ng papel at isang panulat sa bawat isa. Pagkatapos ay ipinaliwanag niya na maiisip nila na sila ay isang sikat na direktor ng pelikula at iniisip nila ang kanilang susunod na pelikula. Para sa mga ito, kailangan nilang mag-isip tungkol sa genre (drama, musikal, thriller, romantiko, komedya, atbp.) At kung aling mga aktor ang mai-star dito. Maaari pa silang pumili ng mga aktor na lumipas at, din, ang mga tao mula sa pangkat na iyon.
2. Pinapayagan silang 10-15 minuto upang bumuo ng kuwento. Maaari silang kumuha ng mga tala sa papel.
3. Sa paglipas ng panahon, isa-isa, dapat kang magkomento sa nangyari sa iyo. Mahalaga na, sa panahong ito, ang iba ay tahimik at nakikinig sa kanilang kapareha. Gayundin, ang taong nangunguna sa aktibidad ay maaaring kumuha ng mga tala sa isang blackboard upang makita ito ng lahat.
4. Kapag ang lahat ng mga direktor ay napag-usapan ang tungkol sa kanilang pelikula, tungkol dito, magkasama, pipiliin nila ang kuwentong gusto nila. Maaari itong maging isang kumpletong isa o, mga elemento at katangian ng bawat isa sa mga nakalantad at gawing pangkaraniwan ang isa.
5. Kung mayroon kang oras, maaari kang gumawa ng isang representasyon ng kuwento bilang isang teatro.

5- Na-block ang pagkamalikhain

• Mga Layunin:

1. Himukin ang tiyaga kapag gumawa ka ng pagtutulungan ng koponan kung saan humahanap ka ng pagkamalikhain.
2. Bumuo ng kahusayan.
3. Palakasin ang mga link at ugnayan sa pagitan ng mga kalahok.

• Kailangan ng oras: mga 30 minuto.
• Laki ng pangkat: sa pagitan ng 10 at 15 katao.
• Lugar: malawak na puwang kung saan ang mga miyembro ng pangkat ay maaaring umupo sa isang bilog.
• Kinakailangan ang mga materyales: wala sa partikular.
• Mga hakbang na dapat sundin:

1. Ipakikilala ng grupo ng tagapagpapabilidad ang isang paksa para sa talakayan. Maaari itong maging isang tunay na pangyayari o isang hypothetical na sitwasyon. Ito ay depende sa grupo at ang layunin.
2. Ang tagapagpagaan ay hikayatin at mag-udyok sa lahat ng mga miyembro na lumahok at magbigay ng kanilang opinyon.
3. Bigla, kapag ipinakita ng isang tao ang kanilang punto ng pananaw, ang isa pang kasamahan (na nag-uulat nang maaga) ay nagsisimulang pinabulaanan ang mga argumento ng isang tao partikular.
4. Pagkaraan ng ilang minuto, maaaring mangyari ang dalawang bagay: na ang pag-uusap ay napatigil o naibago ng ibang mga kasamahan ang pag-drift.
5. Maya-maya, tinanong ng facilitator kung ano ang naramdaman niya sa mga pagkagambala ng kanyang kapareha.
6. Pinangunahan ng facilitator ang debate at extrapolates ang sitwasyong ito sa mga pangyayari ng ganitong uri na nangyayari sa pang-araw-araw na buhay.

6- baligtad na mga imbensyon

• Mga Layunin:

1. Hikayatin ang imahinasyon
2. Gumastos ng kaunting oras.

• Kailangan ng oras: mga 30 minuto.
• Laki ng pangkat:
• Lugar: silid o malaking silid-aralan.
• Kinakailangan ang mga materyales: papel , pen, at isang blackboard na may marker o tisa.
• Mga hakbang na dapat sundin:

1. Ipinapaliwanag ng facilitator na ngayon ang lahat ay magiging isang imbentor. Halimbawa, ang mga imbensyon na nagbago sa araw-araw ng tao ay maaaring ipaliwanag. Isang bagay na kasing simple ng isang stick na may isang mop sa dulo ay nakapagtipid ng maraming gulo sa likod para sa pag-scrub sa sahig.
2. Ang kapansanan ay ang mga imbentor na ito ay kailangang mag-imbento ng mga bagay na hindi kapaki-pakinabang. Halimbawa, isang hairbrush na gumagawa ng maraming mga buhol. Ang ilang minuto ay pinapayagan para sa bawat kalahok na mag-isip nang hiwalay, at pagkatapos ay kakailanganin nilang ipaliwanag ito sa kanilang mga kasamahan.

• Tandaan: mahalagang ipalakpakan ang mga nagawa ng lahat ng mga kalahok at hikayatin silang maging malikhaing hangga't maaari. Sa aktibidad na ito, ginagarantiyahan ang pagtawa.
• Iba-iba: kung ang laki ng pangkat ay napakalaki, sa halip na isa-isa, maaari itong gawin sa mga pares o maliit na mga subgroup.

7- Ang pangkat sa plasticine

• Mga Layunin:

1. Suriin ang sandaling nasa pangkat ang
2. Palakasin ang pagkamalikhain nang paisa-isa.

• Kinakailangan ang oras: mga 60 minuto.
• Laki ng pangkat: mga 20 katao.
• Lugar: malaking silid o silid-aralan kung saan maaari kang magtrabaho sa isang pangkat, na may mga lamesa at upuan.
• Mga kinakailangang materyales: 20 kilo ng plasticine, humigit-kumulang at isang board na sumusuporta sa timbang.
• Mga hakbang na dapat sundin:

1. Ipinapakilala ng facilitator ang mga dinamika sa pamamagitan ng pagpapaliwanag na ang pangkat ay dumadaan sa isang serye ng mga sitwasyon kasama ang paglalakbay nito. Ang pagtatanghal na ito ay maaaring mailarawan ng mga kongkretong sitwasyon na nangyari at sandali na dumaan ang grupo. Sa sandaling ito, kakatawan nila ang sandaling ang grupo ay dumadaan sa isang iskultura ng plasticine.
2. Sa oras na iyon, bibigyan sila ng playdough sa isang bloke sa mesa.
3. Pagkatapos ay mayroon silang 30 minuto upang hubugin ang iskultura, ngunit hindi sila dapat magsalita sa oras na iyon. Maaari silang mag-ukit ng plasticine sa isang pangkat o, pagkuha ng isang piraso at gumana ito nang paisa-isa, upang makasama ito sa iba. Gayundin, maaari nilang alisin ang ginawa ng ibang kasosyo, atbp. Ang mahalagang bagay ay ilabas nila ang lahat ng kanilang pagkamalikhain.
4. Sa paglipas ng panahon, susuriin nila ang iskultura na nakuha at isang debate ay gaganapin kung saan ipinahayag ng mga miyembro kung paano nila nadama ang paggawa ng aktibidad at kung nasiyahan sila sa pangwakas na resulta. Gayundin, kung isinasagawa nila ang trabaho nang paisa-isa o nakipag-ugnay sa iba pang mga kasamahan, kung sa palagay nila na ang kanilang trabaho ay iginagalang ng iba, atbp. Para sa talakayan na ito, napakahalaga na ang taong nangunguna sa aktibidad ay nakakaalam at pansinin ang mga bagay na tila pinakamahalaga sa kanila upang matugunan nila ang mga ito sa oras na iyon.

8- Karaniwang tula

• Layunin:

1. Lumikha ng isang tula o kwento na nagpapakilala sa pangkat.
2. Himukin ang paggalang sa mga kasamahan.

• Kailangan ng oras: mga 30 minuto.
• Laki ng pangkat: Mahalagang makilala nila ang bawat isa.
• Lugar: silid o silid-aralan kung saan komportable sila.
• Kinakailangan ang mga materyales: blackboard na may tisa o marker at music player.
• Mga hakbang na dapat sundin:

1. Ang taong nangunguna sa aktibidad ay nagpapaliwanag na gagawa sila ng isang tula o isang pangkaraniwang kuwento. Upang gawin ito, maglagay ng ilang mga salita sa board na higit o mas kaunti, depende sa mga kalahok. Kung ito ay isang napakalaking grupo, ang mga kalahok ay mapipili nang random.
2. Ang bawat kalahok ay itinalaga ng isang salita, ngunit sinabihan kung ano ito kapag darating ang kanilang tira. Kapag ito ay isang tao, ang salita ay sinasalita at nakakarelaks na musika ay nilalaro ng halos kalahating minuto.
3. Pagkatapos ng oras na ito, huminto ang musika at tatanungin siya kung anong parirala ang nasa isip sa salitang iyon. Ang mga pangungusap ay nakasulat sa pisara habang ginawa ito.
4. Kapag natapos ang tula o kwento, binabanggit ito sa lahat at naitala upang maging isa pang elemento ng pagkakakilanlan ng grupo.

9- Pagbati

• Mga Layunin:

1. Gumawa ng isang malikhaing pagbati, naiiba sa karaniwan.
2. Nawala ang iyong pakiramdam ng kahihiyan.
3. Gumastos ng kaunting oras.
4. Hikayatin ang mga relasyon sa mga kaibigan.

• Kailangan ng oras: humigit-kumulang 40 minuto.
• Laki ng pangkat: katamtaman, sa pagitan ng 15 at 20 katao.
• Lugar: malaking silid o silid-aralan, nang walang kasangkapan sa pagitan. Gayundin, maaari itong gawin sa labas.
• Kinakailangan ang mga materyales: wala sa partikular.
• Mga hakbang na dapat sundin:

1. Ang bawat tao'y nakatayo at bumubuo ng isang bilog, ipinapaliwanag ng facilitator na sila ay bumabati sa bawat isa. Ang mga halimbawa ng mga pagbati ay maaaring gawin sa una, tulad ng mga hippies, batang lalaki, atbp.
2. Pagkatapos ay naglaan sila ng ilang minuto upang batiin ang bawat isa subalit naisin nila, pagiging malikhain at walang takot na hinuhusgahan ng iba.
3. Pagkatapos, at pagkatapos ng naitatag na oras o kung kailan tinatapos ng tagapagturo ang aktibidad,

• Alternatibong: ang mga kalahok ay lumabas, isa-isa, upang batiin ang kanilang mga kamag-aral at ang natitirang sundin.

10- Naghahanap ng solusyon sa isang problema

• Mga Layunin:

1. Maghanap ng mga solusyon sa isang pangkat at malikhaing paraan.
2. Itaguyod ang wastong paggana ng koponan.

• Kailangan ng oras: mga 40 minuto.
• Laki ng pangkat: katamtaman, humigit-kumulang 20 katao.
• Lugar: silid o malaking silid-aralan kung saan maaari silang makapagtatrabaho.
• Kailangan ng mga materyales: papel at pen.
• Mga hakbang na dapat sundin:

1. Ipinapaliwanag ng animator ng dinamika na dapat silang maghanap ng malikhaing solusyon sa isang problema at dapat itong makuha sa pinagkasunduan. Ang lahat ng mga miyembro ng pangkat ay dapat magbayad ng pansin sa proseso ng talakayan dahil pag-aralan nila ito mamaya. Nabuo ang mga subgroup.
2. Susunod, ang problema na dapat malutas ng mga subgroup at kung saan mayroon silang sampung minuto ay nakalantad:

"Mga taon na ang nakalilipas, isang mangangalakal sa London ang may utang na malaking halaga sa isang taong nagpautang sa kanya. Ang taong ito ay umibig sa bata at magandang anak ng mangangalakal. Iminungkahi niya, kung gayon, isang kasunduan. Sinabi niya na kanselahin niya ang utang ng mangangalakal kung pakasalan niya ang anak na babae. Parehong nangangalakal ang negosyante at ang kanyang anak na babae. Ang taong nagpautang sa kanya ng pera, iminungkahing iwan ang solusyon sa pagkakataon. Upang gawin ito, iminungkahi niya ang paglalagay ng isang puting bato at isang itim na bato sa loob ng isang walang laman na bag; ang babae ay dapat kumuha ng isa sa dalawang bato. Kung tinanggal niya ang puting bato, mananatili siyang kasama ng ama at ang utang ay mapatawad. Kung hindi, kung inalis niya ang itim, ang mangangalakal ay makukulong at siya ay magugutom. Natapos nila ang pagtanggap at ang kreditor ay nakayuko upang pumili ng dalawang bato at, sa paggawa nito,nagtago siya ng dalawang itim na bato at inilagay sa supot ng salapi; ngunit nakita ito ng dalaga. Pagkatapos ay hiningi niya ang batang babae na kumuha ng isang bato na magiging kamatayan para sa kanya at para din sa kanyang ama.

1. Sa pamamagitan ng mga subgroup, dapat nilang hanapin ang solusyon na naisip ng batang babae na makapagpapatuloy sa kumpanya ng kanyang ama at kanselahin ang utang. Pinapayagan nila ang ilang minuto upang mag-isip tungkol dito sa mga subgroup at pagkatapos ay naganap ang isang debate sa lahat.
2. Kapag itinuturing ng tagapagpagaan ang nararapat, magpapatuloy sila upang sabihin ang solusyon, na ang sumusunod: "Inabot ng batang babae ang bag at tinanggal ang isang bato. Gayunpaman, bago tiningnan ang isa na bulagsak, ibinaba niya ito sa landas, nawala ang kanyang sarili sa iba pa.

Iba pang mga dinamika ng interes

Mga dinamikong pangkat para sa mga kabataan.

Napakahusay na dinamikong komunikasyon.

Mga dinamikong motibo.

Mga dinamikong pagpapahalaga sa sarili.

Mga dinamikong emosyonal na katalinuhan.

Mga dinamikong pagsasama ng pangkat.

Tiwala dinamika.

Mga dinamikong namumuno.

Mga dinamikong resolusyon sa salungatan.

Mga dinamikong halaga.

Pagtatanghal dinamika.

Mga dinamikong gawa sa pagtutulungan.