HETEROEVALUATION: MGA KATANGIAN, LAYUNIN, PAKINABANG, KAWALAN - ECONOMÍA - 2025

Ang heteroevaluation ay isang proseso ng pagtatasa ng trabaho o kaalaman ng isang mag-aaral ng mga ahente na may ibang katayuan sa kanyang sarili, na hindi nakakatugon sa parehong pag-andar. Ito ay isang pamamaraan na kabaligtaran sa pagtatasa ng peer, kung saan ang dalawang mag-aaral sa parehong kategorya ay nai-rate ang kanilang pagganap nang pareho.

Ang Hetero-pagsusuri ay isa sa mga ginagamit na diskarte sa pagmamarka sa sistema ng edukasyon. Ang isa sa mga pinakakaraniwang halimbawa ay ang pagwawasto ng mga pagsubok, takdang aralin at ehersisyo ng guro. Gayunpaman, maaari rin itong maganap sa iba pang mga konteksto, tulad ng mga pagsubok sa Selectivity o mga para sa pag-access sa isang institusyon.

Pinagmulan: pexels.com

Ang Heteroevaluation ay may parehong kalamangan at kawalan. Sa isang banda, ito ay isang dapat na layunin na panukalang-batas, dahil ang mga personal na bias ay hindi dapat maglaro kapag nagpapasya sa rating ng ibang indibidwal. Kaya, kung tapos nang tama, ang isang pagtatasa na ginawa sa paraang ito ay maaaring maging lubos na nakapagtuturo.

Sa kabilang dako, subalit, napakahirap para sa isang tao na isaalang-alang ang lahat ng mga kadahilanan na nakakaimpluwensya sa pagganap ng isa pa. Sa kadahilanang ito, ang napakahalagang mga aspeto tulad ng mga personal na katangian ng isang indibidwal, kanilang mga kalagayan, o ang kamag-anak na pag-unlad na kanilang ginawa sa kanilang pag-aaral ay madalas na hindi mapapansin.

katangian

Ito ay isinasagawa sa pagitan ng mga taong may iba't ibang katayuan

Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng hetero-evaluation at iba pang mga paraan ng pagganap ng pagmamarka ay may kinalaman sa pagkakaiba-iba ng katayuan sa pagitan ng tagasuri at taga-eksamin.

Habang sa pagsusuri sa sarili ay ang taong mismo ang nag-marka ng kanyang trabaho, at sa pagsusuri sa co ay ginagawa ito ng isang pantay, sa modelong ito ang isang tao mula sa ibang posisyon ay ginagawa ito.

Kaya, ang pinakakaraniwang bersyon ng pagsusuri sa hetero ay ang isa kung saan sinusuri ng isang guro ang gawaing isinasagawa ng kanyang mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga layunin sa pagsusulit, tulad ng mga pagsusuri o pamantayang mga pagsubok. Gayunpaman, maaari rin itong maganap sa iba't ibang mga konteksto.

Sa isang banda, sa tradisyunal na sistema ng pang-edukasyon mismo posible na suriin din ng mga mag-aaral ang pagganap ng kanilang mga guro. Ito ay isang bagay na mas karaniwan sa mga sentro tulad ng mga instituto at unibersidad; at ginagawa ito sa hangarin na mapabuti ang pagganap ng mga guro.

Sa kabilang banda, ang pagsusuri sa hetero ay maaari ding isagawa ng isang panlabas na tagamasid sa proseso ng pagsusuri, kung saan ang magiging kaso ng mga pagsubok sa Selectivity upang ma-access ang isang unibersidad; o sa hindi gaanong pormal na mga setting, tulad ng mga pagsusulit sa pagpasok sa isang paaralan ng sining.

Karaniwan nang ginagawa nang objectively

Bagaman hindi ito laging nangyayari, ang isa sa mga pinakamahalagang katangian ng pagsusuri sa hetero ay na ang rating ay ibinibigay nang objectively. Samantalang sa iba pang mga pamamaraan ay karaniwang isang bias na pumipigil sa pagmamarka ng walang kinikilingan, kasama ang pamamaraang ito ang tagasuri ay hindi magkakaroon ng interes sa proseso.

Upang matiyak na ang objectivity na ito ay talagang nakamit, sa pangkalahatan ang pagsusuri sa hetero ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga pamantayang pagsusuri, tulad ng mga pagsusulit o pagsusuri ng mga nakasulat na gawa. Sa mga lugar kung saan ang mga pagsusulit ay mas subjective, ang isang korte ay karaniwang ginagamit upang matiyak ang pinakadakilang pagkakapareho sa panghuling grado.

Gayunpaman, sa ilang mga kaso napakahirap para sa pagsusuri na isinasagawa sa isang ganap na layunin na paraan. Ang isang halimbawa nito ay ang pagraranggo ng isang guro ng kanyang mga mag-aaral: sa prosesong ito, ang personal na damdamin ng mga mag-aaral ay halos maiimpluwensyahan ang pintas ng kanilang mga guro.

Maaari itong maging lubhang hindi epektibo

Sa parehong pagtatasa sa sarili at co-pagtatasa, ang proseso ng pagtukoy kung gaano kahusay ang isinagawa ng eksaminasyon ay isinasagawa ng isa pang indibidwal. Sa ganitong paraan, ang oras na kinakailangan upang i-rate ang pagganap ng 2 o 30 mga tao ay magiging halos pareho.

Sa kaibahan, kapag ang isang proseso ng pagsusuri sa hetero ay isinasagawa, ang isang solong tao o isang maliit na grupo (tulad ng kaso ng mga dalubhasang tribunals) ay dapat suriin ang pagganap ng isang variable na bilang ng mga indibidwal. Halimbawa, sa isang klase sa kolehiyo na may 100 mga mag-aaral, ang isang solong guro ay kailangang iwasto ang lahat ng mga pagsusulit.

Nangangahulugan ito na ang oras at pagsisikap na kasangkot sa pagsasagawa ng isang proseso ng pagsusuri sa hetero ay direktang maiugnay sa bilang ng mga taong susuriin. Samakatuwid, sa mga setting kung saan maraming mga mag-aaral, ang pamamaraang ito ay maaaring maging hindi epektibo.

mga layunin

Ang pangunahing layunin ng pagsusuri ng hetero ay upang matukoy sa pinaka-layunin na paraan na posible kung ang isang tao ay isinasagawa ang kanilang trabaho o obligasyon nang tama, o kung nakuha nila ang kaalaman na dapat nilang makamit sa isang sapat na paraan.

Ang pakay na ito ay pangkaraniwan sa lahat ng iba pang mga anyo ng pagsusuri na umiiral. Gayunpaman, ang pagtatasa ng hetero ay natatangi sa prosesong ito ay inilaan upang maisagawa sa paraang hindi maimpluwensyahan ang mga pananaw o mga bias ng tagasuri. Upang makamit ito, hindi siya maaaring magkaroon ng parehong panlipunang posisyon tulad ng sa pagsusuri.

Karaniwan, ang pagsusuri ng hetero ay isinasagawa kasama ang karagdagang layunin na sabihin sa mga tao na napagmasdan kung saan kailangan nilang mapabuti at kung paano nila ito magagawa. Sa ganitong kahulugan, dapat itong maging positibong proseso na makakatulong sa mga mag-aaral sa kanilang sariling intelektwal at personal na pag-unlad.

Kalamangan

Tulad ng nakita natin, ang pangunahing bentahe ng pagsusuri sa hetero ay na kapag nagawa nang maayos, ito ay ang pinaka-layunin na proseso ng pagsusuri na magagamit. Sa pagsusuri ng co at pagsusuri sa sarili, ang mga biases halos palaging nagsisimula sa paglalaro na mahirap gawin ang proseso sa isang ganap na walang kinikilingan.

Sa kabilang banda, sa hetero-evaluation ang mga tagasuri ay karaniwang mga eksperto sa kanilang larangan. Nangangahulugan ito na sa pangkalahatan ay mas mahusay na handa silang makita ang mga bahid at mga lugar para sa pagpapabuti, at mag-alok sa mga tao na masuri ang patnubay sa kung paano sila magbabago at kung ano ang magagawa nilang naiiba sa susunod.

Bilang karagdagan sa ito, ang pagsusuri ng hetero ay may kalamangan na ito ay isang ganap na katugma na proseso sa mga katulad nito, lalo na sa pagsusuri sa sarili. Kaya, kahit na ang isang mag-aaral ay tumatanggap ng puna mula sa isang guro, maaari niya (at dapat) susuriin din ang kanyang gawain upang makita kung saan kailangan niyang mapabuti at kung ano ang nagawa niyang mabuti.

Sa wakas, sa antas ng pagsasanay, ang pagsusuri sa hetero ay kadalasang mas madaling isagawa. Ito ay dahil alam na ng mga guro kung paano masuri ang kanilang mga mag-aaral. Sa kaso ng mga pagkakatulad na proseso, kung saan ang mga mag-aaral ang siyang sumusuri sa kanilang mga kamag-aral o sa kanilang sarili, kinakailangan na sanayin sila nang una upang magawa nila ito nang maayos.

Mga Kakulangan

Sa kasamaang palad, hindi lahat ay mga pakinabang sa heteroevaluation. Kahit na ang pagsasagawa ng prosesong ito ay tama nakakamit ng isang layunin na pagsusuri, sa maraming mga kaso ito ay napakahirap, na humahantong sa mga pagkabigo sa pangwakas na resulta.

Ang isa sa mga pinaka-karaniwang problema sa bagay na ito ay nangyayari kapag ang tagasuri ay hindi ganap na layunin tungkol sa taong dapat niyang suriin.

Maaari itong mangyari, halimbawa, kapag ang isang guro ay may isang kahibangan para sa isang mag-aaral, o kapag sinuri ng mga mag-aaral ang kanilang mga guro nang negatibo dahil sa mga personal na problema.

Ang kawalan na ito, gayunpaman, ay maaaring lubos na maibsan sa pamamagitan ng paggamit ng mga layunin na tool upang maisagawa ang pagtatasa, tulad ng maraming mga pagsubok sa pagpili. Gayunpaman, nagdaragdag ito sa kahirapan na kinakailangan upang lumikha ng mga pagsubok na ito, na nangangailangan ng malaking pagsisikap sa bahagi ng mga tagasuri.

Bukod dito, ang heteroevaluation ay mayroon ding problemang kahusayan na nakita na natin dati. Kung ang isang solong tao ay kailangang masuri ang isang malaking pangkat ng mga indibidwal, ang oras na kinakailangan upang gawin ito ay maaaring maging masyadong mahaba. Ang pinakamaliwanag na halimbawa nito ay ibinibigay sa mga proseso ng oposisyon, na maaaring tumagal ng maraming araw.

Gayunpaman, ang mga kakulangan ng pagsusuri sa hetero ay sa karamihan ng mga kaso na higit sa mga pakinabang nito. Ito ang pangunahing dahilan kung bakit ito pa rin ang pinaka-malawak na ginagamit na pamamaraan ng pagsusuri sa loob ng sistemang pang-edukasyon, bagaman kamakailan ang mga pagtatangka ay ginagawa upang pagsamahin ito sa iba pang mga mas makabagong.

Mga halimbawa

Ang Heteroevaluation ay naroroon sa lahat ng mga proseso na sinusuri ng isang tao ang isa pang katayuan na naiiba sa kanyang sarili, kapwa sa loob ng sistemang pang-edukasyon at labas nito. Ang ilang mga karaniwang halimbawa ay ang mga sumusunod:

- Isang propesor sa unibersidad na nagpapasa ng maraming pagsubok na pagpipilian sa kanyang mga mag-aaral, at pagkatapos ay binigyan sila ng grado.

- Isang pagsusuri na isinagawa ng mga mag-aaral ng isang instituto tungkol sa kanilang mga guro, na pagkatapos ay inihatid sa direktor ng sentro.

- Isang pagsusulit sa oposisyon kung saan sinusuri ng isang korte ang kaalaman at kasanayan ng isang kandidato, upang makita kung angkop siya para sa posisyon o hindi.

- Isang pagsusuri ng isang restawran o bar sa isang website ng gastronomy, na isinagawa ng isang customer na kamakailan lamang ay kumain doon.

- Isang propesyonal na pintas ng isang pelikula na pinakawalan lamang sa sinehan, itinuro ang mga posibleng puntos ng pagpapabuti para sa isang susunod na pag-install.

Mga Sanggunian

1. "Co-pagsusuri, pagsusuri sa sarili at pagsusuri ng hetero" sa: Red Social Educativa. Nakuha noong: Abril 30, 2019 mula sa Red Social Educativa: redsocial.rededuca.net.
2. "Co-evaluation at hetero-evaluation" sa: Pagsusuri ng Pagkatuto. Nakuha sa: Abril 30, 2019 Pagtataya sa Pagkatuto: evaluaciondelosaprendizajes1.blogspot.com.
3. "Kahulugan ng heteroevaluation" sa: Edukasyon at Teknolohiya. Nakuha noong: Abril 30, 2019 mula sa Edukasyon at Teknolohiya: unicaesciclo1.blogspot.com.
4. "Konsepto ng heteroevaluation" sa: Slideshare. Nakuha noong: Abril 30, 2019 mula sa Slideshare: es.slideshare.net.
5. "Panloob at panlabas na pagtatasa" sa: Mga Pamilya ng Kiwi. Nakuha noong: Abril 30, 2019 mula sa Kiwi Pamilya: kiwifamilies.co.nz.