EPEKTO NG TEKNOLOHIYA SA EDUKASYON: 9 NA LUGAR - ECONOMÍA - 2025

Ang epekto ng teknolohiya sa edukasyon ay makikita sa pagbabago sa modelo ng pagtuturo, sa pagbabago sa papel ng guro at mag-aaral, sa posibilidad ng pag-aaral sa sarili o sa higit na pagkakaroon ng impormasyon.

Ang teknolohiya ay nagbago sa paraan ng pamumuhay natin ngayon at naging karaniwan na sa ating pang-araw-araw na buhay. Ang lipunan ay unti-unting nagbabago sa paglipas ng oras na isinasama ang mga ito at hindi para sa kadahilanang ito, ang larangan ng edukasyon ay kakaiba.

Ang pagsasama ng mga bagong impormasyon sa teknolohiya at komunikasyon (ICT) ay isang oras lamang sa edukasyon. Pinapayagan ng mga ito ang impormasyon na ma-access sa isang ganap na bago at mas mabilis na paraan kaysa sa mga nakaraang taon, at pinapayagan din itong mabuo at maililipat.

Upang magamit ang mga bagong tool na ito sa pangkalahatang edukasyon, kinakailangan ang isang bihasa at kwalipikadong kawani ng pagtuturo dahil kinakailangan na lubos na magkakaibang mga diskarte at pamamaraan ay kailangang magamit upang makamit ang isang mas epektibong proseso ng pagtuturo sa pagkatuto, pati na rin isang mas aktibong pagtuturo. , participatory at nakabubuo.

Dahil sa napakaraming benepisyo ng paggamit ng mga ito sa mga silid-aralan, ang isang kalidad ng paaralan ay hindi dapat iwanan ang pagkakataong magamit ang mga ito sa likuran.

Ano ang epekto ng teknolohiya sa edukasyon?

Pagbabago sa modelo ng pagtuturo at edukasyon sa pangkalahatan

Ang pagsasama ng mga bagong teknolohiya sa silid-aralan ay nagbago sa paraan na nauunawaan ng tradisyon ang edukasyon. Mga taon na ang nakalilipas, ang parehong guro at mag-aaral ay kailangang magkapareho sa lugar, iyon ay, kailangan silang makipag-ugnay nang direkta.

Maingat na itinuro ng guro ang kanyang mga klase habang ang mga mag-aaral ay tumanggap at nag-abstract ng mga ideyang ipinadala ng guro. Samakatuwid, ito ay isang modelo na nailalarawan sa pamamagitan ng synchronicity sa pagitan ng mag-aaral at guro, iyon ay, kinakailangan na kapwa magkasabay sa oras para sa sinabi ng pagtuturo na maging epektibo (Requerey, 2009).

Ang mga bagong teknolohiya ay nagawang posible upang maalis ang mga hadlang sa heograpiya, sa gayon binabago ang tradisyonal na modelo ng pagtuturo sa pagtuturo. Ginagawa nilang posible na iakma ang mga iskedyul at kalendaryo, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na magtrabaho sa kanilang sariling bilis mula sa bahay.

Iyon ay, napabuti ang pagtuturo sa pamamagitan ng paglikha ng isa pang dinamikong at higit na pakikilahok sa proseso ng pag-aaral ng mga mag-aaral.

Proseso ng pang-edukasyon

Sa kasalukuyan ang isang mahusay na propesyonal ay dapat na patuloy na muling pag-recycle, kaya't pinapaboran ng ICT ang patuloy na pagsasanay sa pamamagitan ng pag-alok ng mga tool na nagbibigay-daan sa paglitaw ng mga virtual na larangan ng pag-aaral alinman sa pamamagitan ng mga online na kurso o sa mas impormal na paraan.

Mga pagbabago sa mga layunin sa pang-edukasyon

Dapat ihanda ng mga tagapagturo ang mga mag-aaral na manirahan sa Impormasyon sa Lipunan at sa lipunang Kaalaman. Upang gawin ito, dapat silang makabuo nang maaga sa mga kasanayan na kinakailangan para sa mga mag-aaral upang masulit ang mga posibilidad ng ICT.

Sa mga paaralan

Ang mga sentro ay kailangang magkaroon ng kinakailangang kagamitan, tulad ng mga computer at Internet. Sa kabila nito, marami ang nilagyan ng kaunting mga aparato o kahit na mga computer na hindi sapat na kalidad.

Pagbabago sa mga pormasyong pedagogical

Ang pagsasama ng mga bagong teknolohiya sa edukasyon ay nagbago ng antas at mga tungkulin sa edukasyon ng lahat ng mga ahente nito: mga guro at mag-aaral, tulad ng makikita natin sa ibang pagkakataon.

Sa mga nilalaman ng didactic

Ang bagong nilalaman ng pang-edukasyon na nilikha ay nagiging mas interactive, mas kaakit-akit at mas iba-iba. Bilang karagdagan, ang mga mag-aaral ay maaaring makahanap ng impormasyon tungkol sa aralin na kanilang itinuturo sa klase. Ang mga guro ay may pagkakataong makabuo ng nilalaman ng pang-edukasyon alinsunod sa mga interes o pangangailangan na maaaring magkaroon ng kanilang mga mag-aaral.

Baguhin ang bilis ng trabaho

Pinagana ng teknolohiya ang gawaing malikha nang mabilis at mahusay upang suportahan ang mga mag-aaral na nahihirapan sa pagkatuto.

Papel ng mga guro at mag-aaral

Ang pagpapakilala ng mga bagong teknolohiya ay nagbago ng mga tungkulin na parehong nilalaro ng mga guro at mag-aaral sa silid aralan. Sa ibaba ipinapaliwanag namin ang ilan sa mga pagbabagong ito at kung paano nila binago ang proseso ng pagtuturo sa pag-aaral.

Bilang resulta ng bagong pagtatanim na ito, iniwan ng guro ang kanyang tradisyonal na pigura ng tagapagsalita upang maging isang tagapayo, gabay at facilitator na dapat malaman ang kapasidad ng kanyang mga mag-aaral, upang masuri ang mga umiiral na mapagkukunan at materyales bilang karagdagan sa paglikha ng kanyang sariling.

Ang kapaligiran na dapat nilikha ay upang maitaguyod ang pintas, pagganyak upang matuto, pag-usisa, diyalogo … Well, dapat itong maging tagapamahala ng kaalaman at gabay sa pag-aaral ng parehong sa isang pangkat at indibidwal na antas.

Papel ng mag-aaral

Ang mag-aaral ay nangangailangan ng maraming mga kakayahan at kakayahan upang gumana sa lipunan sa hinaharap, kaya dapat nilang malaman kung paano umangkop sa isang pagbabago ng kapaligiran na mabilis na nagbabago.

Kailangan din niyang magtrabaho bilang isang koponan, maging malikhain, alam kung paano malutas ang mga problema, gumawa ng mga pagpapasya, atbp. Ibig sabihin, dapat itong magkaroon ng kakayahan at kakayahang kumilos at malutas ang lahat ng mga problemang lumitaw, tulad ng hinihiling nito sa lipunan.

Ang modelo ng edukasyon ay nagbago mula sa pagiging guro na nakasentro sa sentro ng mag-aaral. Hindi na tungkol sa mga mag-aaral na nakakakuha ng kaalaman na naghahanda sa kanila para sa kapaligiran ng trabaho, ngunit para sa buhay. Samakatuwid, dapat silang sanayin para sa pag-aaral sa sarili, pagpili at paraan at mga ruta ng pagkatuto, at ang makabuluhang paghahanap para sa kaalaman.

Tulad ng guro, ang mag-aaral ay hindi na isang tagapanood lamang sa pagtuturo. Salamat sa pagsasama ng mga bagong teknolohiya sa proseso ng pagtuturo, siya ay naging tagalikha ng kanyang kaalaman. Iyon ay, matututo ka sa isang mas kritikal at awtonomikong paraan, dahil dapat kang maghanap para sa impormasyon at iproseso ito.

Mga kalamangan at kawalan ng paggamit ng mga bagong teknolohiya

Ang paggamit ng mga ICT sa mga silid-aralan ay nagbibigay ng mga sentro sa pangkalahatan na may maraming mga pagkakataon at benepisyo dahil pinapaboran nila ang mga ugnayang panlipunan, pati na rin ang pagkatuto ng kooperatiba at pagbuo ng mga bagong kasanayan. Gayundin ang mga bagong paraan ng pagbuo ng kaalaman at ng pakikipag-usap at pangangatuwiran.

Hindi lamang sila nakakaapekto sa positibo sa mga sentro ngunit pati na rin sa pamilya. Sa kadahilanang ito, ang mga ICT, sa halip na maging mapagkukunan ng pagtatalo, ay dapat na isang puwang para sa pakikilahok ng pamilya. Ang mga miyembro ng pamilya ay maaaring dagdagan ang kanilang channel sa komunikasyon sa pamamagitan ng pakikipag-usap tungkol sa wastong paggamit at mga panganib na umiiral sa mga bagong teknolohiya (Moya, 2009).

Ang isa sa mga pangunahing dahilan para sa pag-aalala, kapwa para sa mga tagapagturo at para sa pamilya, ay ang posibilidad ng mga nakakahumaling na pag-uugali na maaaring makapinsala sa kanilang personal at panlipunang pag-unlad tulad ng pagkagumon sa cyber, sexting, pag-aalaga, at iba pa.

Para sa mga guro

Ang isa sa mga pakinabang ay ang mga guro ay dapat na patuloy na pag-recycle, dahil ang kanilang papel bilang tagapayo ng kaalaman ay nagpapahiwatig na dapat nilang malaman kung paano malutas ang mga problema na maaaring lumitaw sa paggamit ng mga bagong teknolohiya.

Samakatuwid, kailangan mo ring malaman kung paano samantalahin ang mga mapagkukunang magagamit sa iyo at malaman kung alin ang dapat na pinaka-angkop para sa bawat sitwasyon.

Ang mga bentahe na ito ay may mga kawalan ng intrinsic, dahil sa kinakailangan para sa patuloy na pag-recycle ng mga guro, kailangan nilang mamuhunan ng maraming mapagkukunan tulad ng oras at pera sa loob nito.

Bilang karagdagan, sa maraming okasyon ang mga guro ay labis na nabibigatan sa dami ng mga gawain na kasangkot sa paggamit ng ICT sa silid-aralan, kaya sa ilang mga sitwasyon mas gusto nilang gamitin ang klasikal na pamamaraan.

Sa wakas, ang paggamit ng ICT ay hindi lahat at maraming beses tila sa amin na maaari pa nilang malampasan ang tunay na eksperimento na nakamit sa isang laboratoryo.

Para sa mga mag-aaral

Tulad ng para sa mga guro, ang paggamit ng ICT ay nagbibigay din ng mga benepisyo para sa mga mag-aaral. Salamat sa paggamit nito sa silid-aralan, ang mga mag-aaral ay maaaring gumawa ng mas mahusay na paggamit ng kanilang oras, dahil pinapayagan silang mai-access ang impormasyon na nais nila agad at kahit na makipag-usap sa kanilang mga kamag-aral sa pamamagitan ng mga forum o iba't ibang mga tool na umiiral.

Bilang karagdagan, dahil ang mag-aaral ay ang kalaban ng kanilang sariling pag-aaral, magagawa nilang magtrabaho bilang isang koponan sa isang tiyak na paksa, na kung saan ang pag-aaral ng kooperatiba ay pinapaboran. Magkakaroon ito ng positibong epekto sa pagganyak ng mag-aaral dahil ang mga klase ay magiging mas interactive at pabago-bago.

Sa wakas, bukod sa iba pang posibleng mga pakinabang, banggitin na ang paggamit ng ICT sa mga silid-aralan ay pinapaboran ang mga taong may kapansanan sa intelektwal, pisikal, visual at pandinig. Buweno, inangkop nila ang kanilang mga pangangailangan at ang kanilang bilis ng pag-aaral, na nagpapahintulot sa mga taong ito na magsama sa mga ordinaryong klase, isang bagay na nadagdagan ang kanilang pagganyak at pagpapahalaga sa sarili.

Dahil sa malaking dami ng impormasyon na umiiral sa Internet, ang mag-aaral ay maaaring magambala at mag-aksaya ng oras sa pag-browse; at maaari pa silang makaramdam ng puspos kaya't nililimitahan nila ang kanilang mga sarili sa "pagputol at pag-paste" ng impormasyon nang hindi talaga pinoproseso ng maayos.

Bilang karagdagan, sa ilang mga okasyon ay hindi gumagana nang maayos ang pagtutulungan ng magkakasama, dahil posible na sa pangkat ay may mga taong mas maraming nagtatrabaho kaysa sa iba.

konklusyon

Ang paggamit ng mga bagong teknolohiya sa silid-aralan ay ganap na nagbago sa tradisyunal na paraan na dapat nating ituro at matuto. Salamat sa ICT, ang edukasyon na mayroon tayo ngayon ay mas epektibo, mabilis at mahusay.

Ang tiyak na pagsasanay ng mga guro sa mga bagong teknolohiya ay kinakailangan, na naaalaala ang pangangalaga sa mga taong may kapansanan.

Ang mga mag-aaral, para sa kanilang bahagi, ay hindi na tatanggap ng kaalaman ni hindi nila ito natututo ng puso. Iyon ay, tumitigil sila sa pagkakaroon ng isang pasibo na papel sa proseso ng pagtuturo sa pag-aaral upang magkaroon ng aktibong papel. Samakatuwid, dapat nilang idirekta ang kanilang proseso ng pagtuturo sa pagkatuto, sa gayon pagbuo ng mga kinakailangang kakayahan at kakayahan na hinihiling ng mga ito sa lipunan sa bagong modelong ito ng pagkatuto.

Mga tema ng interes

Positibo at negatibong mga aspeto ng teknolohiya.

Mga Sanggunian

1. Aliaga, F., & Bartolomé, A. (2005). Ang epekto ng mga bagong teknolohiya sa edukasyon. Seville: Unibersidad ng Valencia.
2. Alfonso, RD (2011). Muling pagsasaalang-alang sa papel ng mga guro sa lipunang impormasyon. net, 9 (11), 179-195.
3. Bartolomé, A., & Grané, M. (2004). Edukasyon at teknolohiya: mula sa bukod sa pang-araw-araw. Pang-edukasyon sa silid-aralan ng pagbabago, 12 (135), 9-11.
4. Esquivel, NDCR Ang Guro at Mag-aaral gamit ang ICT, Sino ang May Pananagutan sa Pagkatuto ?.
5. Sutton, B. (2013). Ang Mga Epekto ng Teknolohiya sa Lipunan at Edukasyon.