KINESTHETIC INTELLIGENCE: MGA KATANGIAN AT HALIMBAWA - ECONOMÍA - 2025

Ang kinesthetic intelligence ay ang kakayahang magamit ang katawan upang maipahayag ang mga damdamin at ideya, at ang kakayahang makagawa o magbago ng mga bagay gamit ang aking mga kamay. Ito ang uri ng katalinuhan na taglay ng mga sportsmen at dancers, pati na rin ang mga artista, mekanika at siruhano.

Ang konsepto na ito ay nagsisimula mula sa teorya ng maraming mga intelektwal. Iminungkahi ito noong 1983 ng psychologist at propesor ng Harvard University na si Howard Gardner. Pinapanatili ng may-akda na ang kakayahang nagbibigay-malay ng tao ay pinakamahusay na inilarawan ng salitang "talino". Sa konsepto na ito ay sumasaklaw sa hanay ng mga kasanayan, talento o mga kakayahan sa pag-iisip.

Ang Kinesthetic o kinesthetic na katalinuhan sa katawan ay kabilang sa isa sa 8 uri ng katalinuhan na iminungkahi ni Gardner. Ito ay nagsasangkot ng mga kasanayan sa kontrol ng katawan, pati na rin sa paghawak at pagmamanipula ng mga bagay. Kasama rin dito ang kakayahang makamit ang mga layunin na nauugnay sa mga pisikal na pagkilos, bilang karagdagan sa pagsasanay at pagpapino ng mga tugon sa pisikal na pampasigla.

Minsan ang aming mga paggalaw o posture sa katawan ay may posibilidad na maging awtomatiko, nakatakas sa aming kamalayan. Sa pamamagitan ng pagpapabuti ng katalinuhan sa katalinuhan sa katawan, ang isip ay mas may kamalayan sa mga paggalaw ng katawan. Samakatuwid, sila ay kinokontrol nang mas ligtas at tumpak.

Sa ganitong paraan, nagtatrabaho kami upang maisaayos ng isip ang ating katawan at sa parehong oras, ang katawan ay bihasa na tumugon sa hinihiling ng isip.

Ang teorya ng maraming mga intelektwal

Noong 1983, inilathala ni Gardner ang kanyang aklat na "Frames of Mind: Theory of Multiple Intelligences." Ito ang resulta ng maraming pagsisiyasat sa Boston University Aphasia Research Center kasama ang mga tao na nagdusa ng mga stroke at aphasia.

Ang mga bata mula sa Harvard's Project Zero, isang laboratoryo na dalubhasa sa pagsusuri ng pag-unlad ng cognitive ng mga bata at nauugnay na mga implikasyon sa edukasyon, ay pinag-aralan din. Ang pangunahing tanong ng kanyang mga pagsisiyasat ay: ang intelihensiya ba ay isang bagay o maraming independiyenteng aktibidad sa intelektwal?

Tinukoy ng hardinero ang katalinuhan bilang "ang kakayahang malutas ang mga problema o makagawa ng mga produkto na may kahalagahan sa isang konteksto ng kultura o sa isang naibigay na pamayanan."

Mula sa pananaw na ito, ang pag-iisip ng tao ay pinakamahusay na nauunawaan bilang isang serye ng medyo independyenteng mga kasanayan na nagtataglay ng maluwag at hindi mahuhulaan na relasyon sa bawat isa. Kaya, ang konsepto ng pag-iisip ay pinupuna bilang isang makina na may isang solong layunin, nagpapatakbo palagi at may isang solong kapangyarihan, malayang ng nilalaman at konteksto.

Ang katalinuhan ay hindi, kung gayon, isang natatanging kapasidad ng pag-iisip. Sa halip, ito ay isang spectrum ng iba't ibang mga modalidad, bawat isa ay may lugar na kadalubhasaan. Samakatuwid, ang talino ay higit pa sa isang mataas na IQ. Ito, sa kawalan ng pagiging produktibo, ay hindi maituturing na katalinuhan.

Malawak na kahulugan ng katalinuhan

Inangkin ni Gardner na ang katalinuhan ay hindi maaaring maging isang solong psychometrically na inilarawan na nilalang na may marka ng IQ. Ang katalinuhan ay dapat na tinukoy nang mas malawak.

Upang gawin ito, nagtatag siya ng maraming pamantayan upang tukuyin ang katalinuhan. Ang mga pamantayang ito ay iginuhit mula sa biological science, logical analysis, developmental psychology, experimental psychology, at psychometrics.

Pinatunayan ng may-akda na alam ng lahat ng tao ang mundo sa pamamagitan ng 8 mga uri ng katalinuhan: linggwistika, pagsusuri ng lohikal-matematika, spatial na representasyon, pag-iisip ng musikal, paggamit ng katawan o kinetikong katawan, pag-unawa sa iba o interpersonal, pag-unawa sa ating sarili ang kanilang mga sarili o intrapersonal, at naturalistic.

Kaya, ang mga paksa ay naiiba sa intensity ng naturang mga katalinuhan. Bilang karagdagan sa paraan ng pagpunta sa kanila upang kumilos, malutas ang mga problema at pag-unlad.

Mga katangian ng kinesthetic intelligence (mga halimbawa)

Maaari nating makilala ang kinesthetic intelligence sa pamamagitan ng mga sumusunod na katangian:

- Mga kasanayan sa pagkontrol sa paggalaw ng katawan (lakas, kakayahang umangkop, bilis, koordinasyon). Halimbawa, ang pagkakaroon ng lakas at koordinasyon upang makabuo ng maliit na kasangkapan.

- Aliw at koneksyon sa iyong sariling katawan.

- Seguridad at intuwisyon sa kanilang mga paggalaw. Halimbawa, maging kumpiyansa kapag humawak ng isang tool, tulad ng martilyo o wrench.

- Mga kasanayan sa pagmamanipula ng mga bagay. Halimbawa, gamit ang iyong mga kamay upang lumikha ng mga bagay o gumawa ng pag-aayos.

- Kakayahang makamit ang mga layunin patungkol sa mga pisikal na pagkilos.

- Kakayahang perpektong tugon sa pisikal na pampasigla. Ito ay tungkol sa pagbabago ng mga tugon depende sa pisikal na pampasigla na nakuha.

Profile ng mga taong may katalinuhan na kinesthetic

Mayroong ilang mga tao na may mas malaking predisposisyon sa kinesthetic intelligence. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng mataas na kagalingan ng kamay at koordinasyon, pati na rin ang higit na lakas, kakayahang umangkop at bilis.

Ang mga taong may ganitong uri ng katalinuhan ay pinakamahusay na natututo sa pamamagitan ng "paggawa" kaysa sa pakikinig, panonood, o pagbabasa. Mas gusto nilang malaman para sa kanilang sarili kung paano gumagana ang mga bagay, pagmamanipula ng mga ito gamit ang kanilang mga kamay.

Iyon ay, mas mahusay nilang maunawaan ang mga konsepto kapag nagawa nilang pisikal na manipulahin ang mga bagay. Halimbawa, ang mga konseptong pang-matematika na batay sa mga three-dimensionally na kinakatawan ng mga bagay.

Ang mga taong ito ay nais na maging aktibo, at maging sa labas. Natutuwa silang gumawa ng mga aktibidad sa palakasan at ekspresyon ng artistikong tulad ng teatro o sayaw. Naninindigan ang kanilang mga kakayahan upang manipulahin ang mga bagay, konstruksiyon at manu-manong gawain.

May posibilidad silang pumili ng mga propesyunal na profile tulad ng mga artista, mananayaw, atleta, physiotherapist, mekanika, manggagawa, siruhano, aktor, atbp.

Paano bumuo ng katalinuhan ng kinesthetic?

Posible na bumuo ng katalinuhan ng kinesthetic sa pamamagitan ng napaka magkakaibang mga paraan at malayo na tinanggal mula sa tradisyunal na kapaligiran ng paaralan.

Ang mga taong may mas mataas na antas ng ganitong uri ng katalinuhan ay ginusto na matuto sa pamamagitan ng pag-arte, pagkuha ng mas pisikal at pisikal na pakikipag-ugnay sa mga lugar ng kaalaman.

- Agham: sa pamamagitan ng mga eksperimento, pag-aayos ng mga laruan o nasirang aparato, at pagkakaroon ng pakikipag-ugnay sa mga hayop, sangkap at iba't ibang mga bagay.

- Matematika: kinesthetic intelligence ay binuo sa lugar na ito sa pamamagitan ng paglikha ng mga geometric na mga bagay tulad ng mga pyramids, cubes, atbp. Pati na rin ang pagtatrabaho sa mga pang-araw-araw na problema na kinasasangkutan ng matematika sa pamamagitan ng mga laro at paggamit ng mga manipulatibo.

- Kasaysayan at heograpiya: pagbuo ng mga mapa, modelo at kaluwagan sa mga yugto ng kasaysayan o lugar.

- Wika at komunikasyon: pagsasakatuparan ng mga dula, debate, konsiyerto, kwento at kwento.

- Mga Wika: sa pamamagitan ng mga kanta, pagtatanghal at representasyon sa iba't ibang wika.

Mga rekomendasyon para sa mga paaralan

Napakahalaga na ang mga pagbisita sa mga konsyerto, mga zoo, museyo, mga makasaysayang lugar ay ginawa … Upang ang mag-aaral ay maaaring makita, hawakan at madama ang mga bagay nang direkta, na kinasasangkutan ng kanilang katawan.

Upang mabuo ang talino na ito, inirerekumenda na ang mga paaralan ay mag-organisa ng higit pang mga pamamasyal at pagkuha sa bukas na hangin na may kaugnayan sa paksa ng pag-aaral. Tulad ng mga laro, pagtatanghal ng teatro, sayaw … Kahit na pag-aaral upang maglaro ng mga instrumento sa musika.

Ang pamamaraang ito ng aktibong pag-aaral, na binuo sa pamamagitan ng karanasan, ay ginagamit bilang isang paraan ng edukasyon sa mga alternatibong paaralan. Upang gawin ito, ang trabaho ay ginagawa sa maliliit na grupo ng mga bata at ang bata ay direktang kasangkot sa usapin.

Aktibong paksa

Ang mag-aaral ay hindi isang pasibo na paksa na nakakarinig o nagbabasa lamang ng impormasyon, ngunit nararanasan ito sa kanyang katawan at nararamdaman ito. Tila na ang paraan ng pag-aaral na ito ay mas kapaki-pakinabang kaysa sa mga tradisyonal, dahil naaayon ito sa mga indibidwal na katangian ng bawat bata.

Bilang kinahinatnan, ang mga pagkabigo ay napigilan at ang pag-uudyok ng bawat mag-aaral ay nadagdagan dahil iginagalang ang kanilang pag-unlad na ritmo.

Sa ganitong paraan, ang mga gross motor activities (mas malaking paggalaw sa buong katawan) at pinong aktibidad ng motor (tumpak na mga paggalaw tulad ng mga ginawa upang gumuhit o magsulat) ay isinama sa araw-araw.

Dahil ang maliit na tao ay dapat ilipat sa pagitan ng iba't ibang mga grupo ng mga bata, mangolekta ng kanilang sariling mga materyales, pag-usapan ang tungkol sa kanilang trabaho sa ibang tao, pumunta sa labas upang makahanap ng isang bagay na kailangan nila para sa kanilang proyekto, atbp. Sa gayon, mapapabuti ng mga mag-aaral ang paghawak ng kanilang mga paggalaw habang natututo.

Mga Sanggunian

1. Avila, AM (1999). Maramihang mga intelektwal: Isang diskarte sa teorya ni Howard Gardner. Mga Pedagogical Horizons, 1 (1).
2. Katawang Kinesthetic Intelligence. (sf). Nakuha noong Pebrero 27, 2017, mula sa International Montessori: http://www.international-montessori.org.
3. Katawang Kinesthetic Intelligence. (Mayo 6, 2014). Nakuha mula sa Udemy Blog: blog.udemy.com.
4. Katalinuhan sa Katawang / Kinesthetic. (sf). Nakuha noong Pebrero 27, 2017, mula sa Aking Pagkatao: mypersonality.info.
5. Davis, K., Christodoulou, J., Seider, S., & Gardner, H. (2011). Ang teorya ng maraming mga intelektwal. Ang handlet ng Cambridge ng talino, 485-503.
6. Gardner, H. (1998). Maramihang mga intelektwal: teorya sa pagsasanay. Barcelona: Paidós.
7. Gardner, H. (2014). Mga istruktura ng pag-iisip: ang teorya ng maraming mga intelektwal. Mexico DF: Pondo ng Kultura sa Ekonomiya.