UNIT NG DIDACTIC: KUNG ANO ITO AY, MGA ELEMENTO AT HALIMBAWA - ECONOMÍA - 2025

Ang isang yunit ng didactic ay tinatawag na isang serye ng mga elemento ng programming na ginagamit sa larangan ng edukasyon at na binuo sa isang tiyak na panahon. Ito ay isang panukala sa trabaho na sumusubok na matugunan ang isang kumpletong proseso ng pagtuturo at pagkatuto.

Ang yunit ng didactic ay naglalayong masakop ang buong proseso ng pag-aaral: mula sa pagtatatag ng paunang layunin, hanggang sa pagpapatunay ng mga nakamit na nauugnay sa nasabing pagkatuto. Upang makamit ito, ang mga yunit ng didactic ay binubuo ng isang listahan ng mga layunin na tumutugon mula sa diskarte sa edukasyon hanggang sa pag-unlad at pagkumpleto nito.

Ang yunit ng didactic ay naglalayong istraktura ang pagtuturo sa isang tiyak na panahon. Pinagmulan: pixabay.com

Ang mga yunit ng pagtuturo ay malawak na nauugnay sa mga teoryang konstruktivista ng pagkatuto. Itaguyod ng mga ito ang paghahatid ng isang hanay ng mga tool sa mga mag-aaral upang sila ay makabuo ng mga kasanayan na nagpapahintulot sa kanila na bumuo ng kanilang sariling mga pamamaraan; Ang mga ito ay dapat gamitin sa isang may problemang sitwasyon.

Ang mga yunit na ito ay pangunahing ginagamit sa paunang o "pangunahing" antas ng edukasyon, tulad ng sa maagang pagkabata o preschool at pangunahing edukasyon. Sa kasong ito, ang yunit ng didactic function bilang isang paraan ng pagpaplano kung saan ang mga aktibidad at layunin na isasagawa sa isang naibigay na oras (isang quarter, isang semester o isang taon) ay itinatag.

Sa kabila ng katotohanan na ang mga yunit ngactactic ay higit na ginagamit sa mga unang siklo ng pang-edukasyon, ang mga elementong ito sa pag-aaral ay maaaring magamit sa lahat ng uri ng mga turo at sa anumang antas ng edukasyon, pormal man o impormal.

Para sa pag-unlad ng yunit ng didactic upang maging kasiya-siya, maraming elemento ang dapat isaalang-alang kapag itinatag ang mga layunin o layunin. Ang ilan sa mga aspeto na dapat isaalang-alang ay ang pagkakaiba-iba ng mga mag-aaral - ang iba't ibang mga pagpipilian na dapat lapitan ng bawat mag-aaral ng kaalaman-, ang sosyolohikal na kapaligiran, ang magagamit na mga mapagkukunan, atbp.

Sa pamamagitan ng pagsasaalang-alang sa mga elementong ito posible na mabisang bumuo ng isang yunit ng didactic, dahil ang mga pagkakaiba-iba na ito ay mahalaga kapag isinaayos ang nilalaman at pag-aralan ang mga layunin at pamamaraan na gagamitin; Bilang karagdagan, kapaki-pakinabang din ang mga ito sa paghahanda ng mga pagsusuri ng mga konsepto o mga bloke.

Para saan ito?

Organisasyon at pagpaplano ng mga aktibidad sa paaralan

Ang yunit ng didactic ay isang malawak na ginagamit na tool sa kasalukuyang mga pamamaraan ng edukasyon dahil pinapayagan nito ang pag-aayos at pagpaplano ng mga proseso ng pagkatuto at pagtuturo na nagaganap sa mga silid-aralan.

Sa ganitong paraan, ang guro o guro ay maaaring panatilihin ang kanilang pang-edukasyon na gawain sa ilalim ng kontrol para sa isang tagal ng panahon at sa gayon maiwasan ang mga improvisasyon at hindi sinasadya na mga aksyon, na sa maraming mga kaso ay humantong sa pagkabigo.

Pagpapabuti ng mga pamamaraan ng pagtuturo

Naghahain din ang mga yunit ng didactic para sa guro upang maipakita ang kanilang kasanayan sa edukasyon. Sa pamamagitan ng tool na ito, makikilala ng guro ang ilang mga aspeto na nais nilang iwasto o mapabuti, palaging may pagtuon sa pangunahing layunin, na para sa kanilang mga mag-aaral upang makamit ang tagumpay sa akademya.

Halimbawa, ang mga yunit ng pagtuturo ay may kakayahang gawing mas pedagohikal o gawing mas nababaluktot ang mga layunin, depende sa pangangailangan ng mga mag-aaral. Sa kontekstong ito, malamang na dapat ayusin ng guro ang kanyang paraan ng pagtuturo sa mga kinakailangang ito ng kanyang mga mag-aaral.

Gayundin, iminumungkahi ng ilang mga tagapagturo na pinapayagan ang mga yunit ng didactic na magtaguyod ng isang serye ng mga katanungan na mapadali ang istruktura ng kaalaman na maituro.

Dahil dito, maaaring magsimula ang guro mula sa ilang mga lugar o mga katanungan tulad ng: kung ano ang ituturo? Paano ko ito ituturo? Paano at kailan ko ito susuriin? Sa ilalim ng anong mga layunin o aktibidad ang dapat gawin ang pagsusuri? Ang kanilang layunin ay upang maghangad upang mapagbuti ang pamamaraan ng pagtuturo.

Mga Sangkap ng isang yunit ng pagtuturo (istraktura)

Ang mga yunit ng pagtuturo ay binubuo ng isang serye ng mga elemento na gumaganap bilang isang uri ng gulugod; Nangangahulugan ito na mayroon itong isang hanay ng mga kadahilanan na nagtatatag ng istraktura nito at ginagarantiyahan ang tagumpay ng paraan ng pag-aaral. Ang mga elementong ito ay ang mga sumusunod:

Paglalarawan

Ang paglalarawan ay isa sa mga pangunahing bahagi ng yunit ng pagtuturo. Doon ang pangalan o paksa ng nasabing yunit ay dapat na mailagay kasama ang kaalaman o mga tool na dapat magkaroon ng mga mag-aaral bago simulan ang proyekto.

Gayundin, sa bahaging ito ang mga aktibidad na naglalayong mag-udyok sa pag-aaral ng mag-aaral ay dapat nakalista at ipaliwanag.

Sa loob ng seksyon na ito, ang bilang ng mga bloke o kabuuang session na bumubuo sa yunit ng didactic ay dapat ding mailagay.

Bilang karagdagan, maaari mong tukuyin kung kanino ang proyekto ay nakadirekta, ang tagal ng bawat isa sa mga bloke at ang petsa kung saan ituturo ang mga session, pati na rin ang isang tinatayang petsa ng pagkumpleto ng yunit.

mga layunin

Sa bahaging ito ng yunit, ang mga pangunahing layunin ng kaalaman na ibigay ay inilalagay. Ang mga hangarin na ito ay karaniwang nahahati sa 'pangkalahatang' o 'tiyak' at maaaring nasa pagitan ng anim o sampu, na tinitiyak ang buong yunit ng didactic.

Dapat pansinin na ang mga layunin ay dapat maipahayag sa mga sugnay sa kapasidad, isinasaalang-alang ang mga tiyak na pangangailangan at kakayahan ng pangkat ng mga mag-aaral na pinag-uusapan.

Mga nilalaman

Ang mga nilalaman ay inilaan upang matugunan ang kaalaman o disiplina na nais mong ituro sa mga silid-aralan o iba pang mga pang-akademikong kapaligiran.

Sa pangkalahatang mga linya, ang mga nilalaman ay naka-link sa mga pamamaraan at konsepto kasama ang mga kakayahan o kakayahan na nais mabuo sa mga mag-aaral.

Upang mapanatili ang pagkakasunud-sunod at pagkakaisa, ang mga nilalaman na ito ay dapat makuha mula sa mga layunin na itinaas dati. Sa ganitong paraan, ang pagiging pare-pareho ay ginagarantiyahan sa panahon ng proseso ng pag-aaral at pagtuturo.

Bilang karagdagan, ipinapaliwanag din ng bahaging ito ang mga pamamaraan na dapat sundin ng parehong mag-aaral at guro. Ang layunin nito ay upang matiyak ang pag-aaral at pagkuha ng kaalaman at kasanayan.

Ang pagkakasunud-sunod ng mga aktibidad

Sa bahaging ito ng istraktura ng yunit ng didactic na kahalili, pagkakasunud-sunod o kadena ng proseso ng pag-aaral ay dapat na maitatag. Halimbawa, ipinapakita ng seksyong ito kung paano nauugnay sa bawat isa ang mga aktibidad; Maaari rin itong maipaliwanag kung bakit dapat magtagumpay ang isa na aktibidad.

Muli, sa pagkakasunud-sunod ng mga aktibidad, ang tagal ng mga bloke o session ay itinatag kasama ang bilang ng mga mag-aaral kung saan ang mga session na ito ay nakadirekta.

Sa parehong paraan, ang lahat ng mga instrumento at pamamaraan na kinakailangan upang maisagawa ang mga aktibidad ay dapat na masasalamin. Upang maisakatuparan ito, ang pagbubuntis ng isang posibleng pagbagay sa kurso ay dapat isaalang-alang (kung sakaling may ilang uri ng improvisasyon).

Ang pamamaraan

Sa pamamaraan, dapat ipaliwanag ng guro o tagapagturo kung paano ituturo ang mga nilalaman at kung ano ang mga pamamaraan.

Kaugnay nito, ang seksyon na ito ay magkakaroon din upang maitakda ang samahan ng oras at puwang na kinakailangan ng pag-unlad ng yunit ng didactic, na isinasaalang-alang ang parehong partikular at pangkalahatang aspeto.

Mga materyales at mapagkukunan

Ang elementong ito ng yunit ng didactic ay dapat ipahiwatig nang detalyado kung ano ang mga mapagkukunan at materyales na kinakailangan upang mabuo ang yunit ng didactic. Hindi lamang isang bloke o session ng proyekto, kundi ang kabuuan.

Ito ay upang hikayatin ang mga aktibidad na maganap nang regular, pag-iwas sa mga kakulangan o paghihirap kapag nagsisimula ang proseso ng pagkatuto.

Pagsusuri ng yunit ng pagtuturo

Sa pagsusuri ng yunit ng didactic, dapat mailagay ang mga tagapagpahiwatig at pamantayan sa pagsusuri at pagtatasa, na ang layunin ay malaman at itala ang antas ng pag-aaral ng mga mag-aaral.

Sa seksyon na ito ang guro ay may kalayaan na pumili ng anumang uri ng aktibidad sa pagsusuri; Ang mga aktibidad na ito ay maaaring panghuling proyekto, pagsusulit, debate o bukas na mga katanungan, bukod sa iba pa.

Ang layunin ng mga aktibidad na ito ay upang payagan ang mga guro na masuri ang pag-aaral ng pag-aaral ng mag-aaral. Sa ganitong paraan ang mga konklusyon ay maaaring makuha tungkol sa kung ang mga pamamaraan na ginamit ay matagumpay o hindi.

Paano gumawa ng isang yunit ng pagtuturo

Pumili ng isang pangunahing paksa

Sa kasalukuyan maraming mga paraan upang isagawa ang isang yunit ng pagtuturo. Ang isa sa mga ginagamit na pamamaraan ay ang pumili ng isang pangunahing tema, kung saan ang lahat ng iba pang mga aspeto o mga utos ay magmula.

Nangangahulugan ito na ang guro ay dapat magsimula mula sa isang saligan o pangunahing kaalaman na ibabahagi sa iba't ibang mga lugar o bloke.

Halimbawa, ang pangunahing paksa ng isang yunit ng pagtuturo para sa isang pangkat ng mga bata sa elementarya ay maaaring "mga hayop"; iba pang mga kadahilanan o bloke tulad ng "mamalya", "oviparous", "halamang gamot", "karnivora", "vertebrates" at "invertebrates", bukod sa iba pa, nagmula sa temang ito.

Kakayahang umangkop sa yunit ng pagtuturo

Matapos mapili ang pangunahing paksa, dapat tandaan ng guro na ang bawat yunit ng pagtuturo ay dapat may kakayahang umangkop. Ang dahilan ay umaayon ito sa mga mag-aaral at sa paraan ng pagtatrabaho ng institusyong pang-edukasyon.

Edad ng mga mag-aaral

Kasunod nito, dapat itatag ng tagapagturo sa kung aling pangkat ng mga mag-aaral ang kaalaman na nais niyang ituro ay idirekta; Dapat kang maging tiyak tungkol sa taon ng paaralan at edad ng bawat mag-aaral.

Napakahalaga ng hakbang na ito, dahil ang impormasyon sa akademiko ay kapansin-pansin na naiimpluwensyahan ng mga saklaw ng edad ng mga mag-aaral.

Pangunahin at pangalawang layunin ng paksang ituturo

Matapos maitaguyod ang edad ng kanyang mga mag-aaral, dapat itatag ng guro ang mga layunin ng kanyang yunit ng didactic; ang mga ito ay maaaring paghiwalayin sa mga pangunahing at menor de edad.

Halimbawa, ang pangunahing layunin ng pagtuturo sa paksa na 'hayop' ay maaaring 'turuan ang mga mag-aaral tungkol sa kahalagahan ng wildlife sa ekosistema'. Sa kabilang banda, ang isang pangalawang layunin ay maaaring "malaman kung paano makilala ang iba't ibang mga kategorya ng mga hayop na umiiral sa planeta ng Daigdig."

Ang mga materyales na gagamitin

Lahat ng mga guro ay dapat magtatag ng mga materyales at tool na kakailanganin ng mga mag-aaral kapag papalapit sa pangunahing paksa o kaalaman. Para sa mga ito, maaaring gamitin ng guro ang lahat ng mga uri ng audiovisual o nakasulat na suporta.

Halimbawa, upang turuan ang isang pangkat ng mga bata sa pangunahing paaralan sa paksang "mga hayop", dapat gamitin ang isang visual na materyal na nagbibigay daan sa mga mag-aaral na makilala ang iba't ibang uri ng mga hayop na umiiral sa ekosistema.

Upang makamit ito, ang guro ay maaaring gumamit ng mga libro ng mga bata na may mga larawan o mga elektronikong slide na maaaring maipakita sa isang video projector o video beam.

Mga aktibidad at pagsusuri

Matapos matukoy at ilista ang mga materyales na gagamitin sa panahon ng proseso ng pagkatuto, ang mga guro ay kailangang gumawa ng isang iskedyul. Naghahatid ito upang matukoy ang mga aktibidad at pagsusuri na isinasagawa sa panahon ng akademikong.

Kaugnay nito, ang mga aktibidad ay dapat na naka-iskedyul para sa isang tukoy na petsa, dahil pinadali nito ang matagumpay na paghahanda sa akademiko. Bilang karagdagan, mahalagang idagdag na ang mga aktibidad na ito ay dapat maging kaakit-akit at pedagogical upang maikilos ang mga mag-aaral na matuto.

Tulad ng para sa mga pagsusuri, mayroong dalawang mga modalidad na ginagamit ng mga guro: patuloy na pagsusuri at panghuling pagsusuri.

- Ang patuloy na pagtatasa ay responsable para sa pagtatala ng buong proseso ng edukasyon.

- Ang pangwakas na pagsusuri ay binubuo ng aplikasyon ng isang pangwakas na pagsubok upang mapatunayan na ang kaalaman ay matagumpay na ibinahagi sa itinakdang panahon.

Mga halimbawa

Bagaman sinusunod nila ang isang napaka-tiyak at organisadong istraktura, ang mga yunit ng didactic ay maaaring magkaroon ng kanilang mga pagkakaiba-iba depende sa pangkat ng mga mag-aaral na pinangangasiwaan ng impormasyon. Nasa ibaba ang ilang mga halimbawa ng mga yunit ng pagtuturo:

Para sa mga guro na namamahala sa paunang antas o preschool

Ang isang yunit ng didactic para sa mga guro na namamahala sa mga unang antas ng edukasyon ay maaaring "zoo", na ang tema ay inirerekomenda na mailapat sa mga bata ng apat na taon.

Ang layunin ng yunit na ito ay upang makilala ng mga mag-aaral ang iba't ibang mga species ng hayop na matatagpuan sa mga zoo.

Para sa mga guro na namamahala sa pangunahing paaralan

Ang isang halimbawa ng tema ng yunit ng pagtuturo na ginamit sa mga bata sa elementarya ay maaaring "paglutas ng mga problema sa dami", ang layunin kung saan ay upang mabuo ang mga kasanayan sa numero at pagpapatakbo ng mga mag-aaral.

Para sa yunit na ito, ang mga guro ay maaaring magsagawa ng mga aktibidad sa pedagogical at pagsusuri tulad ng pagbibilang ng mga libro sa aklatan o pag-aayos ng mga bagay na matatagpuan sa silid-aralan sa pamamagitan ng isang pag-uuri ayon sa numero.

Mga Sanggunian

1. Fernández, L. (sf) Paano magagawa ang isang yunit na ginawa ng sunud-sunod na hakbang. Nakuha noong Hulyo 7, 2019 mula sa Edukasyon 2.0: educacion2.com
2. José, M. (sf) Paano makalikha ng yunit ng didactic. Nakuha noong Hulyo 9, 2019 mula sa Cosas de Educación: cosasdeeducacion.es
3. Roldán, M. (nd.) Ano ang isang yunit ng didactic: ang 7 pangunahing elemento. Nakuha noong Hulyo 9, 2019 mula sa Pagsasanay at pag-aaral: formacionyestudios.com
4. SA (2019) Tulong sa pagtuturo: mga halimbawa ng mga yunit ng pagtuturo. Nakuha noong Hulyo 9, 2019 mula sa Web ng Guro: webdelmaestrocmf.com
5. SA (sf) unit ng Didactic. Nakuha noong Hulyo 9, 2019 mula sa Wikipedia: es.wikipedia.org