ALFRED BINET: TALAMBUHAY AT MGA KONTRIBUSYON SA SIKOLOHIYA - SIKOLOHIYA - 2025

Si Alfred Binet (1857-1911) ay isang French psychologist, pedagogue at graphologist, na kilala sa kanyang mga kontribusyon sa eksperimentasyon at kaugalian psychology, psychometry at lalo na para sa kanyang mga kontribusyon sa pagbuo ng edukasyon. Siya ay itinuturing na ama ng pagsubok sa katalinuhan.

Kabilang sa kanyang mga pinaka-kahanga-hangang mga gawa, at kung saan siya ay pinaka kinikilala, ay para sa pagiging tagalikha, kasama si Théodore Simon, ng Pagsubok ng hula ng pagganap ng paaralan. Ang pagsubok na ito, na idinisenyo upang masukat ang katalinuhan, ay ang batayan para sa alam natin ngayon bilang mga pagsubok sa intelihente, pati na rin ang paglikha ng quient intelligence (IQ).

Talambuhay

Kapanganakan

Si Binet, isang katutubong ng lungsod ng Nice, France, ay ipinanganak noong Hulyo 8, 1857, ngunit pagkatapos ng paghihiwalay ng kanyang mga magulang noong siya ay napakabata pa, inilipat siyang manirahan nang permanente sa Paris sa ilalim ng pagtuturo ng kanyang ina, isang pintor ng oras . Nabuhay siya, nag-aral at namatay sa lungsod na iyon noong Oktubre 18, 1911.

Edukasyon at impluwensya

Ang akademikong mundo para kay Alfred Binet ay hindi nagsimula sa sikolohiya. Sa pagtatapos ng high school, nag-aral siya sa Law School, isang karera na nagtapos noong 1878.

Pagkalipas ng anim na taon, nagpakasal siya, at sa parehong oras ipinagpatuloy niya ang kanyang pag-aaral, sa oras na ito sa lugar ng gamot sa University of Paris, kasama ang suporta ng kanyang asawa, ang Pranses embryologist, Edouard Gérard Balbiani.

Gayunpaman, ang itinuro sa sarili na edukasyon ay kung ano ang pinaka interesado sa kanya, na ang dahilan kung bakit ginugol niya ang maraming oras sa silid-aklatan. Doon ay naging interesado siya sa sikolohiya, nagbasa ng mga artikulo at gumagana sa disiplina.

Si Binet, ay interesado sa mga postulate ng kilalang siyentipiko na si Charles Darwin at ang pilosopo ng Scottish na si Alexander Bain. Ngunit ang isa na nagtakda ng kurso ng kanyang karera ay si John Stuart Mill, lalo na para sa mga teorya na binuo niya tungkol sa katalinuhan, isang paksa na magiging isang pangunahing elemento sa panahon ng kanyang karera bilang isang psychologist.

Simula ng kanyang karera

Ang simula ng kanyang propesyonal na karera ay noong 1883, bilang isang mananaliksik sa klinika ng Pitié-Salpêtrière neurological. Posisyon na nakuha niya bago mag-specialize sa sikolohiya, ngunit bilang isang resulta ng kanyang indibidwal na pagsasanay, kung saan siya ay kilala.

Dumating si Binet sa institusyong ito salamat sa Pranses na doktor na si Charles Féré, at nagtrabaho sa ilalim ng direksyon ni Jean-Martin Charcot, pangulo ng klinika, na magiging guro sa lugar ng hipnosis, kung saan siya ay isang dalubhasa.

Ang mga gawa ni Charcot sa hipnosis ay may malaking impluwensya sa Binet. At ang kanyang interes sa hipnosis ay nagresulta sa isang gawaing ginawa niya sa pakikipagtulungan kay Charles Féré. Ang parehong mga mananaliksik ay nakilala ang isang kababalaghan na tinawag nilang transference at perceptual at emosyonal na polariseysyon.

Sa kasamaang palad, ang pananaliksik na ito ay hindi nakatanggap ng pag-apruba ng mga medikal na espesyalista sa lugar. Ang mga paksang pag-aaral ay kilala na magkaroon ng kaalaman tungkol sa inaasahan sa kanila sa eksperimento, kaya simpleng nagkunwari lamang sila.

Kinakatawan nito ang isang pagkabigo para sa Binet at Féré, na dahil sa panggigipit mula sa Charcot, ay kinakailangang tanggapin sa publiko ang kamalian, na iniiwan ang pinuno ng pagsisiyasat na walang kahihiyan.

Ang Binet ay batay sa kanyang buong karera sa pananaliksik na ito at, nang muling umatras, ay nagpasya na umalis sa laboratoryo ng La Salpêtrière noong 1890. Ang pambansang pagkabigo na ito ang nagdulot sa kanya na tumigil sa pagiging interesado sa hipnosis.

Interes sa pag-unlad ng nagbibigay-malay

Matapos ang kapanganakan ng kanyang dalawang anak na babae na si Madeleine (1885) at Alice (1887), naging interesado ang mananaliksik sa isang bagong paksa ng pag-aaral: pag-unlad ng kognitibo.

Noong 1891 nakilala ni Binet si Henri Beaunis, isang physiologist at sikologo na lumikha ng isang psychophysiology laboratory noong 1889. Si Beaunis ang direktor at inalok si Binet bilang posisyon bilang researcher at associate director ng lugar, na kung saan ay wala nang higit pa at walang mas kaunti. kaysa sa Experimental Laboratory of Psychology sa La Sorbonne.

Ito ay sa institusyong ito na sinimulan ni Binet ang pananaliksik sa ugnayan sa pagitan ng pag-unlad ng pisikal at pag-unlad ng intelektwal. Ilang sandali matapos na simulan ang kanyang trabaho sa larangan na ito, sinimulan niyang ipakilala ang mga mag-aaral sa lugar ng mga proseso ng pag-iisip.

Noong 1894, si Binet ay naging direktor ng laboratoryo, isang posisyon na hahawakan niya hanggang sa kanyang kamatayan. Noong parehong taon, itinatag nina Binet at Beaunis ang taunang journal ng Pransya sa sikolohiya na tinawag na, L'Annee Psychologique.

Si Binet ay nagsilbi bilang parehong editor-in-chief at editor-in-chief ng magazine. Bilang karagdagan, sa mga unang taon na nagdidirekta sa laboratoryo, ang psychiatrist na si Theodore Simon ay nakipag-ugnay kay Binet upang siya ay maging tutor ng kanyang tesis ng doktor.

Pumayag si Binet na pangasiwaan ang gawain ni Simon, na nakakuha ng kanyang titulo ng doktor noong 1900. Ito ang magiging simula ng isang mahaba at mabunga na relasyon sa pagitan ng dalawang propesyonal.

Pananaliksik sa pag-unlad ng cognitive: chess at intelligence

Noong 1984, bilang direktor ng Experimental Laboratory of Psychology sa Sorbonne, nagkaroon ng kumpletong kalayaan si Binet upang maisagawa ang kanyang pananaliksik. Isa sa mga unang sikolohikal na pag-aaral ni Binet na nakatuon sa chess. Ang layunin ng mananaliksik ay upang magtanong tungkol sa cognitive faculties na mayroon ng mga chess player.

Ayon sa kanyang hypothesis, ang kakayahang maglaro ng chess ay tinutukoy ng isang tiyak na kalidad ng phenomenological: visual memory.

Gayunpaman, matapos suriin ang mga resulta ng kanyang mga pagsubok, nagpasya siya na habang ang memorya ay may papel, hindi lahat. Sa madaling salita, ang memorya ng visual sa kasong ito ay isa lamang bahagi ng buong proseso ng cognitive na nakakaimpluwensya sa pagbuo ng isang larong chess.

Upang maisagawa ang pag-aaral, ang mga manlalaro ay binawian ng kanilang pangitain sa buong laro. Ang ideya ay upang pilitin silang maglaro sa pamamagitan ng memorya. Nahanap ng mananaliksik na ang mga manlalaro na amateur at kahit na ang ilan ay naglalaro nang ilang sandali ay natagpuan na imposible nitong i-play ang laro. Gayunpaman, ang mga manlalaro ng dalubhasa ay walang problema sa paglalaro sa ilalim ng mga kondisyong ito.

Sa mga obserbasyong ito, dumating sa konklusyon na si Binet na ang maging isang mabuting player ng chess ay hindi lamang kinakailangan upang magkaroon ng visual memory, ngunit mayroon ding karanasan at pagkamalikhain. Natagpuan niya na kahit na ang isang manlalaro ay may mahusay na visual na memorya, maaari pa rin silang magkaroon ng awkward na laro nang walang iba pang mga kasanayan.

Katalinuhan

Sa kabilang banda, nagsagawa rin ng pananaliksik si Binet sa pag-unlad ng cognitive na nakatuon sa katalinuhan. Ang kapanganakan ng kanyang mga anak na babae ang nagtulak sa kanya na magtrabaho sa larangan na ito.

Sa kadahilanang ito, noong 1903 ay naglathala siya ng isang libro na pinamagatang L'analyse expérimentale de l'intelligence (Eksperimentong Pag-aaral sa Intelligence), kung saan sinuri niya ang tungkol sa 20 mga paksa. Gayunpaman, ang mga pangunahing paksa ng gawaing ito ay ang kanyang mga anak na babae, si Madeleine na sa aklat ay naging Marguerite at Alice na naging Armande.

Matapos suriin ang bawat isa sa mga batang babae, tinapos ni Binet na si Marguerite (Madeleine) ay isang objectivist at si Armande (Alice) ay isang subjectivist. Ang pag-iisip ni Marguerite ay tiyak, ay may isang mahusay na span ng pansin, isang praktikal na pag-iisip ngunit maliit na imahinasyon, at mayroon ding isang mahusay na interes sa labas ng mundo.

Sa kaibahan, ang proseso ng pag-iisip ni Armande ay hindi maayos na tinukoy. Madali siyang ginulo ngunit nagkaroon ng magandang imahinasyon. Ang kanyang pakiramdam ng pagmamasid ay mahirap at mayroon siyang isang detatsment mula sa labas ng mundo.

Introspection at extrospection

Sa ganitong paraan, pinamamahalaang ni Binet na bumuo ng mga konsepto ng introspection at extrospection matagal bago nagsalita si Carl Jung tungkol sa mga sikolohikal na uri. Sa gayon, ang pananaliksik ni Binet kasama ang kanyang mga anak na babae ay nakatulong sa kanya upang maperpekto ang kanyang paglilihi sa pagbuo ng katalinuhan, lalo na sa tinukoy sa kahalagahan ng span ng pansin at mungkahi sa pag-unlad ng intelektwal.

Matapos gawin ng karera ni Binet ang pamamaraang ito, inilathala ng mananaliksik ang higit sa 200 mga libro, artikulo, at mga pagsusuri sa maraming larangan ng sikolohiya, tulad ng mga kilala ngayon bilang eksperimentong sikolohiya, sikolohiya sa pag-unlad, sikolohiya ng edukasyon, sikolohiya ng lipunan, at sikolohiya. pagkakaiba.

Sa kabilang banda, iminumungkahi ng mga eksperto sa larangan na ang mga gawa na ito ni Binet ay maaaring naiimpluwensyahan si Jean Piaget, na noong 1920 ay nakipagtulungan kay Théodore Simon, nakikipagtulungan ni Binet.

Mga pagsubok sa intelektwal

Noong 1899, si Binet ay naging bahagi ng Société Libre pour l'Etude Psychologique de l'Enfant (Libreng Lipunan para sa Sikolohikal na Pag-aaral ng Bata). At noong 1904, itinatag ng French Ministry of Public Instruction ang sapilitang pag-aaral para sa lahat ng mga bata.

Nang umiral ang batas na ito, napansin na ang mga bata ay pumasok sa paaralan na may ibang iba't ibang mga antas ng pagsasanay. Para sa kadahilanang ito, ang pag-uuri ng mga ito ayon sa kanilang edad ay naging isang hindi epektibo na pamamaraan.

Upang makahanap ng solusyon sa problemang ito, ang gobyerno ng Pransya ay lumikha ng isang komisyon para sa edukasyon ng mga mag-aaral na nagretiro. Ang layunin ay upang lumikha ng isang tool upang makilala ang mga mag-aaral na maaaring nangangailangan ng espesyal na edukasyon. Ang Binet at iba pang mga miyembro ng lipunan ay itinalaga upang gawin ito, at ipinanganak ang scale na Binet-Simon.

Natukoy ni Binet na hindi posible upang masuri ang katalinuhan ng isang tao sa pamamagitan ng pagsukat ng mga pisikal na katangian. Sa kadahilanang ito ay tinanggihan niya ang biometric na pamamaraan na isinulong ng sikologo na si Sir Francis Galton.

Unang pagsubok sa intelihensiya

Iminungkahi ni Binet ang isang pamamaraan kung saan ang katalinuhan ay kinakalkula sa batayan ng isang serye ng mga gawain na nangangailangan ng pag-unawa, utos ng bokabularyo, kakayahang aritmetika, bukod sa iba pang mga bagay.

Batay sa ideyang ito, si Binet ay bumuo ng isang unang pagsubok na may kakayahang magkaiba ng dalawang uri ng mga mag-aaral: ang mga may kakayahan na magpapahintulot sa kanila na umangkop sa normal na sistema ng edukasyon at sa mga nangangailangan ng karagdagang pampalakas upang umangkop.

Bukod dito, itinuro din ng pagsubok na ito ang mga pagkukulang ng mga mag-aaral na ito. Ang mga problemang ito ay ipinaliwanag sa kanyang aklat na L'Etude experimentalle de l'intelligence (Pang-eksperimentong Pag-aaral sa Katalinuhan).

Pagsubok sa edad ng kaisipan: scale ng Binet-Simon

Ngunit ang gawaing ito ay hindi tumigil doon. Nagsagawa si Binet ng isang bagong pagsisiyasat, ngunit sa oras na ito siya ay nagkaroon ng pakikipagtulungan ng kanyang dating mag-aaral, ang psychiatrist na si Théodore Simon. Ang dalawang eksperto ay nagtrabaho sa pagbuo ng isang bagong pagsubok na susukat sa edad ng kaisipan (average na kapasidad na pag-aari ng isang indibidwal - isang bata - sa isang naibigay na edad). Kaya noong 1905 ang unang scale ng Binet-Simon ay ipinanganak.

Noong 1908 ang scale na ito ay binago. Sa prosesong ito ay itinapon sila, binago at bagong mga pagsubok ay naidagdag. Ang layunin ay upang maiakma ang mga hinihingi ng mga pagsubok na ito upang ma-apply ang mga ito sa mga bata sa pagitan ng edad na 3 at 13.

Ang scale na nilikha ng Binet at Simon ay binubuo ng tatlumpung mga gawain ng pagtaas ng pagiging kumplikado. Ang pinakamadaling binubuo ng mga aksyon tulad ng pagsunod sa isang ilaw gamit ang mga mata o magawang ilipat ang mga kamay kasunod ng isang serye ng mga tagubilin na ibinigay ng tagasuri. Ang ganitong uri ng gawain ay maaaring lutasin nang walang kahirapan ng lahat ng mga bata, kasama na ang mga malubhang tinatanggal.

Para sa bahagyang mahirap na mga gawain, ang mga bata ay hiniling na mabilis na ituro sa mga bahagi ng katawan o upang mabilang nang tatlo. At sa mas kumplikadong mga gawain, hiniling ng mga bata na makilala sa pagitan ng dalawang bagay, upang gumuhit ng mga larawan mula sa memorya o upang makagawa ng mga pangungusap na may mga pangkat ng tatlong salita.

Sa wakas, ang isang pangwakas na antas ng kahirapan na kasangkot sa paghiling sa mga bata na ulitin ang mga random na pagkakasunud-sunod ng pitong numero pabalik, upang makahanap ng mga rhymes para sa isang naibigay na salita, at upang sagutin ang ilang mga katanungan.

Ang mga resulta ng mga pagsubok na ito ay magbibigay sa edad ng kaisipan ng bata; Sa ganitong paraan posible upang matukoy ang lugar na dapat abutin ng bata sa sistemang pang-edukasyon. Nabanggit ni Binet sa kanyang pag-aaral na ang iba't ibang klase ng umiiral na katalinuhan ay maaaring pag-aralan nang husay lamang.

Bukod dito, sinabi niya na ang progresibong pag-unlad ng intelektwal ng isang tao ay naiimpluwensyahan ng kapaligiran. Sa kadahilanang ito, napagpasyahan niya na ang intelihensiya ay hindi lamang isang genetic na isyu, upang ang mga pagkaantala sa mga bata ay maaaring maayos sa pamamagitan ng pampalakas.

Noong 1911, inilathala ni Binet ang pangatlong rebisyon ng scale ng Binet-Simon, ngunit hindi ito kumpleto. Hindi natapos ng mananaliksik dahil sa kanyang biglaang pagkamatay mula sa isang stroke. Nang maglaon, ang scale ng Binet-Simon ay isinalin sa Ingles at inangkop sa sistemang pang-edukasyon ng Amerikano. Pinangalanan itong pinangalanang Stanford-Binet scale.