Ang pag- aaral ng tago ay isang anyo ng pagkuha ng kaalaman na hindi direktang ipinahayag sa isang agarang tugon. Nangyayari ito nang walang pag-iingat ng isang proseso ng pag-conditioning, nang walang pagkakaroon ng isang pampalakas ng anumang uri para sa nag-aaral; at madalas, nangyayari ito nang walang kasangkot sa budhi ng indibidwal.
Natuklasan ang pag-aaral ng latent ng psychologist na si Edward C. Tolman, sa kanyang mga eksperimento sa mga daga. Ang kanilang mga natuklasan ay naghaharap sa hamon ng umiiral na teorya ng behaviorist hanggang ngayon, na iminungkahi na ang lahat ng pag-aaral ay kinakailangang maging sanhi ng pagkakaroon ng mga pagpapalakas at parusa.
Pinagmulan: pexels.com
Ang ganitong uri ng pag-aaral ay hindi madaling obserbahan, dahil hindi ito ipinakita mismo sa anyo ng pag-uugali hanggang sa may sapat na antas ng pagganyak. Sa maraming mga kaso, ang term ay maaaring makipagpalitan para sa pag-aaral sa pagmamasid, na may pagkakaiba na ang sinusunod na pag-uugali ay hindi kailangang palakasin para sa paksang isapersonal ito.
Ang pag-aaral ng latent ay naroroon higit sa lahat sa ating pang-araw-araw na buhay, bagaman maaari rin itong magamit sa mas maraming kinokontrol na kapaligiran, tulad ng mga eksperimento sa Tolman. Sa artikulong ito sinabi namin sa iyo kung ano ito mismo.
Tolman (teorya at eksperimento)
Bagaman ang posibilidad ng isang likas na proseso ng pag-aaral ay hindi niya, si Edward Tolman ang una upang mapatunayan ito sa pamamagitan ng isang eksperimento. Dahil dito, siya ay karaniwang itinuturing na ama ng teoryang ito, at ang kanyang pag-aaral ang batayan ng karamihan sa mga kasalukuyang modelo ng pag-aaral.
Noong 1930, nang isinasagawa ang pag-aaral na ito, ang pangunahing sa sikolohiya ay ang pag-uugali. Ipinagtanggol ng teoryang ito na ang anumang pag-aaral ay nagaganap dahil sa pagkakaroon ng isang serye ng mga pagpapalakas at parusa, nang hindi kasangkot ang anumang proseso ng pag-iisip ng indibidwal; at sa gayon ay hindi makatarungan ang pag-aralan ang isip.
Laban sa kaisipang ito, naniniwala si Tolman na ang parehong mga tao at hayop ay may kakayahang matuto nang walang pangangailangan para sa anumang uri ng pampalakas, sa isang pasibo na paraan. Upang patunayan ito, dinisenyo niya ang isang eksperimento sa mga daga na pinapayagan siya ng mga resulta na lumikha ng kanyang teorya ng latent na pag-aaral.
Eksperimento ni Tolman
Sa kanilang sikat na eksperimento, dinisenyo ni Tolman at Honzik ang isang maze kung saan ipinakilala nila ang ilang mga specimens ng mga daga upang siyasatin ang mga likas na proseso ng pag-aaral sa mga hayop na ito.
Ang kanyang layunin ay upang ipakita na ang mga daga ay maaaring gumawa ng mga pagpapasya tungkol sa kung saan lilipat batay sa kanilang kaalaman sa kapaligiran na kanilang naroroon.
Hanggang sa noon, pinaniniwalaan na ang mga daga ay lumipat lamang sa pamamagitan ng mga pag-edit sa pamamagitan ng pagsubok at pagkakamali, na malaman ang isang tiyak na ruta lamang kung bibigyan sila ng isang pampalakas (tulad ng isang maliit na pagkain). Sa kanilang eksperimento, sinubukan nina Tolman at Honzik na hindi ito totoo.
Upang gawin ito, gumawa sila ng tatlong pangkat ng mga daga, na kailangang hanapin ang kanilang paraan sa isang masalimuot na maze. Sa pagtatapos ng maze, mayroong isang kahon na may pagkain.
Nakasalalay sa pangkat na kanilang pag-aari, pinahihintulutan na kumain ang mga hayop palagi, hindi, o pagkatapos lamang ng ikasampung oras na pinamamahalaang nila na makarating sa exit.
Ang mga resulta ng eksperimento ay nagpakita na ang mga daga na pinalakas lamang mula sa ika-sampung oras sa pamamagitan ng maze ay pinamamahalaang upang maabot ang pagkain nang mas mabilis mula sa sandaling iyon. Sa gayon, napag-alaman na natutunan nilang malaman ang layout ng labirint kahit na hindi binigyan sila ng isang premyo, na pinatunayan ang teorya ni Tolman.
Ang pinaka-kagiliw-giliw na, gayunpaman, ay ang mga daga ay nagsimulang magmadali sa maze kapag natuklasan nila na mayroong pagkain sa dulo. Noong nakaraan, sa kabila ng pagkakaroon ng internalized na paglalakbay, wala silang pagganyak na gawin ang paglalakbay nang mabilis.
Teorya ni Tolman
Upang maipaliwanag ang mga resulta ng kanyang mga eksperimento, pinangunahan ni Tolman ang salitang "mapa ng kognitibo," na tumutukoy sa panloob na representasyon ng isang indibidwal sa isang kapaligiran.
Naniniwala siya na ang parehong mga hayop at tao ay may kakayahang kabisaduhin ang isang serye ng mga senyas mula sa kapaligiran upang maisaulo ito at makabuo ng isang imaheng kaisipan nito.
Sa gayon, gamit ang mapang nagbibigay-malay na mapa na ito, ang isang organismo ay maaaring ilipat ito nang mas madali kaysa sa isang taong hindi nakakaalam nito. Gayunpaman, ang pag-aaral na ito ay hindi magiging halata hanggang ang tao o hayop ay naiikayat nang maipakita ito.
Halimbawa, ang isang anak na dadalhin ng kanyang ama sa paaralan araw-araw sa parehong landas ay maaaring na-internalize ang ruta nang hindi napagtanto ito; ngunit hindi niya ipakita ang kaalamang ito hanggang sa araw na kailangan niyang gawin ang paglilibot sa kanyang sarili.
katangian
Sa kabila ng unang pag-aaral sa konteksto ng pag-navigate sa pamilyar na lupain, ang latent na pag-aaral ay maaaring mangyari sa maraming magkakaibang mga setting.
Ang pinakahuling pananaliksik sa bagay na ito ay nagpakita na ito ay isang pangkaraniwang proseso sa parehong mga bata at matatanda, na responsable para sa marami sa aming pag-uugali.
Halimbawa, alam natin na posible na makakuha ng simpleng kaalaman o kasanayan sa pamamagitan lamang ng panonood ng ibang tao na gumawa ng isang aksyon. Ang isang batang nanonood ng kanyang ina ay naghahanda ng isang omelette ay maaaring kabisaduhin ang mga kinakailangang hakbang upang gawin ito sa kanyang sarili, kahit na ang pag-aaral na ito ay hindi magpakita mismo sa una.
Paano naiiba ang latent learning sa pag-aaral ng obserbasyonal? Ang susi ay sa pangangailangan na umiiral sa pangalawang uri ng isang pampalakas o parusa sa sinusunod na pag-uugali upang ang pagkuha ng kaalaman ay maganap.
Halimbawa, haharapin natin ang isang kaso ng pag-aaral ng pagmamasid kung ang isang bata ay naobserbahan na ang isang guro ay sumigaw para sa kanyang mga mag-aaral na isara at makamit ang nais na epekto; Ang bata ay nag-internalize ng mensahe na ang agresibo ay nagbibigay ng mga positibong resulta, at mas malamang na magamit ang diskarte na ito sa hinaharap.
Sa kaibahan, kapag nangyayari ang pag-aaral, ang pag-uugali ay hindi kailangang gumawa ng isang tiyak na positibo o negatibong epekto. Sa ganitong paraan, ang prosesong ito ng pagkuha ng kaalaman ay ang pinaka walang malay sa lahat ng maaaring mangyari.
Mga Sanggunian
- "Latent learning" sa: Lumen. Nakuha noong: Abril 22, 2019 mula sa Lumen: course.lumen.com.
- "Tolman - Latent learning" sa: Nang simple Psychology. Nakuha noong: Abril 22, 2019 mula sa Simlpy Psychology: simplypsychology.com.
- "Latent na pag-aaral sa sikolohiya" sa: VeryWell Mind. Nakuha noong: Abril 22, 2019 mula sa VeryWell Mind: verywellmind.com.
- "Edward Tolman: talambuhay at pag-aaral ng mga mapa ng cognitive" sa: Sikolohiya at Pag-iisip. Nakuha noong: Abril 22, 2019 mula sa Psychology at Mind: psicologiaymente.com.
- "Latent learning" sa: Wikipedia. Nakuha noong: Abril 22, 2019 mula sa Wikipedia: en.wikipedia.org.