MGA DISKARTE SA PAGTUTURO: MGA KATANGIAN, KUNG ANO SILA, HALIMBAWA - ECONOMÍA - 2025

Ang mga diskarte sa pagtuturo ay mga aksyon, tool at mapagkukunan na ginagamit ng isang guro o disenteng madagdagan ang posibilidad na makamit ng mga mag-aaral ang mga layunin ng pagkatuto at pag-isipan ang bagong kaalaman na inilaan upang makuha.

Sa isang mahigpit na kahulugan, ang isang elemento ng pagtuturo ay maaari lamang isaalang-alang na isang diskarte ng didactic kapag ito ay isang pamamaraan na naayos, pormal na nakaayos, at inilalapat upang makakuha ng isang tinukoy na layunin alinsunod sa malinaw at kongkreto na pamantayan. Gayunpaman, sa pagsasanay mahahanap natin ang mga diskarte sa didactic na ibang-iba ng mga natures.

Ang mga diskarte sa pagtuturo na ginagamit sa isang proseso ng pagtuturo ay higit na natutukoy ang pagiging epektibo nito. Sa kadahilanang ito, dapat na maunawaan ng mga guro kung ano ang mga resulta na nais nilang makamit at ang punto kung saan nagsimula ang kanilang mga mag-aaral, at piliin ang mga tool na pinakamahusay na angkop sa tiyak na sitwasyon.

Ang mga diskarte sa didactic ay humantong sa isang rebolusyon sa pagtuturo, dahil ayon sa tradisyonal na isang modelo ay sinundan kung saan ang guro ay limitado sa pagbibigay ng mga klase sa master nang hindi isinasaalang-alang ang panimulang punto ng mga mag-aaral o ang kanilang mga pangangailangan. Sa artikulong ito makikita natin kung ano mismo ang mga ito at kung paano sila gumagana.

Mga katangian ng mga diskarte sa didactic

- batay sa layunin

Posibleng ang pinakamahalagang katangian ng mga diskarte sa pagtuturo ay naglalayong tulungan nila ang mga mag-aaral na makamit ang mga tiyak na layunin ng pagkatuto. Ang pangunahing paggamit nito ay upang matulungan ang mga mag-aaral na mapagbuti ang mga resulta ng kanilang oras sa paaralan, at para dito umangkop sila sa mga pangangailangan ng bawat sandali.

Sa tradisyonal na mga konteksto ng pang-edukasyon, ang mga guro ay palaging gumagamit ng parehong mga tool upang maihatid ang impormasyon anuman ang katangian ng impormasyon. Sa kabaligtaran, ang bawat diskarte sa pagtuturo ay idinisenyo upang magamit sa isang tiyak na konteksto, kaya mas epektibo ang mga ito kapag nagtuturo.

- Mayroon silang ibang iba't ibang mga natures

Ang mga mag-aaral ay maaaring may ibang magkakaibang mga pangangailangan sa pag-aaral depende sa mga kadahilanan tulad ng konteksto kung saan nahanap nila ang kanilang mga sarili, antas ng kanilang pang-edukasyon, kanilang edad, o paksa na sinusubukan nilang maunawaan. Samakatuwid, ang isang epektibong diskarte sa didactic ay kailangang maiakma sa tiyak na sitwasyon kung saan mailalapat ito.

Nangangahulugan ito na sa pagsasanay makakahanap kami ng mga estratehiyang didactic na may ibang magkakaibang mga katutubo. Halimbawa, imposible na gumamit ng parehong pamamaraan upang magturo ng syntax upang makakuha ng isang tao na maunawaan ang mga alituntunin ng organikong kimika.

- Itinataguyod nila ang aktibong papel ng mag-aaral

Isa sa mga katangian ng tradisyonal na pag-aaral ay ang papel ng mag-aaral ng isang passive role pagdating sa pagkuha ng kaalaman. Sa regular na pagtuturo, ang mga guro ay may pananagutan sa pagpapadala ng nilalaman nang direkta, nang hindi nakikinig sa puna ng mga mag-aaral sa anumang oras at nang hindi isinasaalang-alang ang kanilang mga pangangailangan.

Sa halip, ang karamihan sa mga diskarte sa pagtuturo ay batay sa ideya na ang bawat mag-aaral ay natututo nang mas mahusay sa ibang paraan. Dahil dito, pinasisigla ang karamihan sa sariling katangian at pagganap ng bawat isa sa mga mag-aaral, sa paraang kumuha sila ng higit na independiyenteng papel kaysa sa iba pang mga pamamaraan sa edukasyon.

Ano ang mga estratehiyang didaktiko?

Ang mga estratehiyang didactic ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa halos lahat ng mga kontekstong pang-edukasyon na umiiral hangga't ginagamit ito nang tama. Kapag nagawa ng isang guro ang sapat na pagpaplano, lumikha ng kongkreto at tamang mga layunin at hanapin ang pinaka kapaki-pakinabang na tool para sa bawat sandali, ang karanasan sa pagkatuto ay napabuti nang malaki.

Sa isang banda, tulad ng nakita natin, ang mga diskarte sa didactic ay kapaki-pakinabang pagdating sa kinasasangkutan ng mga mag-aaral sa kanilang sariling proseso ng pagkuha ng kaalaman. Ito ay sapagkat isinusulong nila ang kanilang pagkatao, bilang karagdagan sa paglikha ng mas kasiya-siyang mga sitwasyon sa pag-aaral at kung saan ang mga mag-aaral ay higit na nakakaalam kung ano ang kanilang pinapasyahan.

Bilang karagdagan, ipinapahiwatig din nito na may higit na pakikipagtulungan sa pagitan ng mga mag-aaral at guro kung ginagamit ang naaangkop na mga tool sa pagtuturo. Ang kadahilanan na ito ay ginagawang mas madali ang gawain ng mga guro, na mas madaling magtuon sa mga tiyak na pangangailangan ng bawat mag-aaral.

Sa kabilang banda, ang mga estratehiyang didactic ay ginagawang mas malamang na makamit ng mga mag-aaral ang mga layunin sa pang-edukasyon na iminungkahi sa simula ng proseso. Totoo ito kahit na sa kaso ng mga mag-aaral na may mga espesyal na pangangailangan o mas maraming kahirapan pagdating sa bagong pagkatuto.

Sa wakas, ang mga mag-aaral na kung saan ang naaangkop na mga diskarte sa pagtuturo ay inilalapat ay nagiging mas responsable at kumuha ng higit na responsibilidad para sa kanilang sariling proseso ng pagkatuto, na higit na nagpapabuti sa kanilang mga resulta.

Mga halimbawa ng mga diskarte sa pagtuturo

1- Pag-aaral batay sa problema

Ang estratehiyang didactic na ito ay batay sa katotohanan na ang mga mag-aaral ay kailangang malutas ang isang problemang idinulot ng guro. Upang gawin ito, dapat silang magsagawa ng isang proseso ng pag-aaral, pagninilay, pananaliksik at paggalugad na makakatulong sa kanila na makuha ang bagong kaalaman na kailangan nila sa mas direkta at simpleng paraan kaysa sa isang tradisyunal na konteksto ng pagtuturo.

2- Pag-aaral ng kolaboratibong

Ang pag-aaral ng kolaboratibong ay isang diskarte sa didactic na naglalayong mapagsamantalahan ang kapangyarihan ng pagtutulungan ng magkakasama, sa paraang dapat makamit ng mga mag-aaral ang isang karaniwang layunin at suportahan ang bawat isa sa proseso.

Sa ganitong paraan, ang bawat mag-aaral ay nag-aambag ng kanilang sariling mga kasanayan at maaaring magamit ang iba pa upang pumunta nang higit pa kaysa sa magkahiwalay sila.

3- Pag-aaral batay sa proyekto

Ang pag-aaral na nakabase sa proyekto ay katulad ng unang diskarte ng didactic na nakita natin, na may pagkakaiba na sa kasong ito ang mga mag-aaral mismo ang pumili kung ano ang hamon na nais nilang harapin at kung paano nila ito gagawin.

Kaya, kapag ginamit ang estratehiyang ito ng didactic, dapat piliin ng mga mag-aaral ang paksa kung saan sila gagana, gagawa ng kanilang sariling mga koponan, magsagawa ng malayang pananaliksik, at maabot ang kanilang sariling mga konklusyon. Pinasisigla nito ang kanilang interes sa paksa at pagkatuto, responsibilidad at pagtutulungan ng magkakasama.

4- Pag-aaral sa sarili

Ang isa sa mga pinaka-indibidwal na diskarte sa didactic ay ang pamamahala sa sarili o pagkatuto sa sarili. Hinihikayat nito ang mag-aaral na gawin ang inisyatiba at piliin ang mga paksang nais niyang magtrabaho, habang ang guro ay nagsasagawa ng mas gumagalang tungkulin at tinutulungan siya sa mga sandali kapag siya ay natigil o hindi alam ang isang tool na kailangan niyang isulong .

5- Pagtuturo sa pamamagitan ng pagtuklas

Gamit ang pamamaraan na ito, unti-unting nakakakuha ng bagong kaalaman ang mga mag-aaral habang ginalugad nila ang mundo sa pamamagitan ng mga kagamitang ibinigay. Ang diskarte sa pagtuturo na ito ay tumutulong sa mga mag-aaral na mag-isip para sa kanilang sarili, madagdagan ang kanilang pagkamalikhain, at makakuha ng higit na pagtitiwala sa kanilang magagawa.

6- Pagbasa

Ang mga diskarte na batay sa pagbasa ay mahalaga upang makuha ang pag-unawa sa pagbasa ng teksto. Gayundin, pinapaboran ang iba pang mga kakayahan at kasanayan sa mga mag-aaral at sa mga mambabasa, sa pangkalahatan.

Ang pagbabasa ay isang pamamaraan kung saan naglalaro ang iba't ibang mga pag-andar ng nagbibigay-malay. Pag-unawa, sa pamamagitan ng pakikinig at pagbabasa, at pagsusulat ng paggawa at pagsasalita.

Makinabang para sa mag-aaral

Ang posibilidad ng pagpapakilala ng mga estratehiyang didactic ay magkakaroon ng positibong epekto sa kapaligiran ng paaralan, sa paggamit ng mga libro ng mga mag-aaral, pag-unlad ng magandang relasyon sa pagitan ng mga mag-aaral mismo at sa kanilang pamilya.

Tulad ng para sa mag-aaral, ang mga benepisyo na kinukuha nito ay:

• Tumatanggap siya ng responsibilidad para sa kanyang mga aksyon at gawain, habang siya ay nagtatayo ng kanyang pagkatuto.
• Bubuo sila ng kanilang awtonomiya, dahil ang guro ay magiging isang gabay lamang na magbibigay ng mga tagubilin na isasagawa.
• Maglalaro ka ng isang aktibong papel sa kanilang pag-aaral, pag-aaral habang nauunawaan, nakakalimutan ang rote.

Anong papel ang dapat ipakita ng guro / guro?

Ang guro ay dapat:

• Paunlarin ang papel ng "facilitator".
• Siya ang magiging gabay sa mag-aaral, na iwanan ang kanyang papel bilang isang tagasuri lamang.
• Magpapakita siya ng mga kumplikadong sitwasyon na dapat malutas ng mga mag-aaral at siya ang magiging suporta upang makuha ang inaasahang resulta. Ang pagpapakita sa kanila ng posibilidad na ituon ang pag-aaral na ito sa kanilang pang-araw-araw na buhay.
• Ihiwalay sa mag-aaral ang kanilang natutunan na may kaugnayan sa nakaraang kaalaman.
• Hikayatin ang mga mag-aaral sa pamamagitan ng:
  • Nagpapaliwanag ng mga tagubilin.
  • Wika ayon sa edad at sitwasyon ng mga mag-aaral.
  • Itaguyod ang layunin bilang isang pangunahing layunin sa bawat kilos.
  • Makibahagi sa lahat ng mga miyembro upang makilala nila ang natutunan.

Mga Sanggunian

1. "Diskarte sa didactic" sa: Ecured. Nakuha noong: Abril 15, 2020 mula sa Ecured: ecured.cu.
2. "Ano ang mga diskarte sa didactic?" sa: UNED. Nakuha noong: Abril 15, 2020 mula sa UNED: uned.ac.cr.
3. "Mga diskarte sa didactic: kahulugan, katangian at aplikasyon" sa: Sikolohiya at Isip. Nakuha noong: Abril 15, 2020 mula sa Psychology at Mind: psicologiaymente.com.
4. "Mga makabagong estratehiya ng didactic na mag-apply sa iyong mga klase" sa: Miniland Pang-edukasyon. Nakuha noong: Abril 15, 2020 mula sa Miniland Pang-edukasyon: spain.minilandeducational.com.
5. "Mga diskarte sa didactic para sa makabuluhang pag-aaral sa mga unibersidad sa unibersidad" sa: Universidad de Concepción. Nakuha noong: Abril 15, 2020 mula sa Universidad de Concepción: docencia.udec.cl.