MGA PARADIGMA SA PANANALIKSIK SA SIYENSIYA AT KANILANG MGA KATANGIAN - SCIENCE - 2025

Ang mga pang- agham na paradigma sa pananaliksik ay mga pamamaraan na ginamit upang pag-aralan ang katotohanan, na gagabay sa pananaliksik na isasagawa (ang disenyo, koleksyon at pagsusuri ng data). Sa larangan ng pang-agham, isang pamamaraan na paradigma ay isang paraan upang makita ang mundo na nagpapahiwatig ng isang paraan ng pag-aaral nito; iyon ay, isang tiyak na pamamaraan.

Simula sa ikalawang kalahati ng ika-20 siglo, ang mga diskarte o paradigma sa loob ng pananaliksik na pang-agham ay nahahati sa quantitative paradigm at ang husay na paradigma.

Ang mga eksperimento ay naka-frame sa loob ng dami ng paradigma

Sa isang banda, ang dami ng diskarte ay nagbibigay ng higit na kahalagahan sa koleksyon ng mga numero ng data at pagsusuri sa istatistika. Sa kabilang banda, isinasaalang-alang ng diskarte sa husay na upang lubos na maunawaan kung ano ang iniimbestigahan ay kinakailangan upang maunawaan ang mga kahulugan, konteksto at paglalarawan sa pamamagitan ng pagtatasa ng interpretasyon.

Itinuturing ng mga kritiko ng dami ng paradigma na hindi sapat na maipaliwanag ang katotohanan, mas nakatuon sa mga teorya kaysa sa mga paksa. Bukod dito, isinasaalang-alang nila na ang data na nabuo mula sa dami ng paradigma ay mababaw.

Katulad nito, ang mga kritiko ng paralitiko ng husay sa husay ay itinuturing itong bias mula sa interpretasyon ng mananaliksik, at itinatag na ang data na nakuha ay hindi maaaring pangkalahatan.

Sa kasalukuyan mayroong mas kaunti at mas kaunting talakayan tungkol sa kung aling uri ng pananaliksik ang mas mahusay at kapwa ay isinasaalang-alang na magbigay ng mahalagang impormasyon batay sa paraan ng konsepto ng konsepto. Sa kasalukuyan ay naisip na alinman sa dalawa ay hindi maaaring palitan ang isa pa.

Mga katangian ng dami ng paradigma

- Kilala rin siya bilang isang positivista at empiricist-analyst.

- May isang malaking diin sa pagsagot kung bakit nangyayari ang isang kababalaghan, na humahantong sa paghahanap ng mga sanhi, pagpapaliwanag, pagkontrol, paghula at pagsuri.

- Ang mga eksperimento ay ginagamit bilang isang paraan upang makahanap ng mga kaugnay na relasyon sa pagitan ng mga variable.

- Sa dami ng paradigma, ang diin ay inilalagay sa pag-aaral nang walang interbensyon, bilang isang layunin at neutral na tagamasid lamang ng mga pinag-aralan na phenomena.

- Hinahanap ang pangkalahatang kaalaman sa anyo ng mga unibersal na batas.

- Ang mga disenyo ng pananaliksik ay may nakaayos na mga proseso upang maiwasan ang cognitive biases. Halimbawa, sa mga double-blind na klinikal na pagsubok, kung saan ang isang tao ay naatasan sa isang eksperimentong grupo o sa isang control group, walang artista ang nakakaalam kung aling pangkat ang kanyang pinasukan upang maiwasan ang pag-asa ng mananaliksik na i-skewing ang data.

- Ang mga pagsisiyasat sa loob ng paradigma na ito ay karaniwang may isang istraktura na nagsisimula mula sa isang pangkalahatang teorya, mula sa kung saan ang mga tukoy na hypotheses ay nabuo, ang mga variable ay iminungkahi sa mga natukoy na termino at ang data ay nakolekta na mamaya ay masuri.

- Sa pag-uulit ng mga pag-aaral, ang mga hypotheses ay maaaring kumpirmahin o tanggihan. Ang prosesong deduktibo at kumpirmasyon na ito ay hindi lamang nakabalangkas kundi pati sa linear; Sa madaling salita, sa oras ng pagdidisenyo ng pananaliksik, napagpasyahan kung ano ang dapat ituon, kahit na bago pumili ng paraan upang mangolekta ng impormasyon.

Mga uri ng mga disenyo ng dami

Ang mga disenyo ng pananaliksik sa dami ay nahahati sa eksperimentong (kung saan kinokontrol ang mga variable upang makahanap ng mga kaugnay na relasyon) at hindi pang-eksperimentong (naghahanap upang ilarawan o maiuugnay ang mga variable). Mayroong maraming mga uri:

Mapaglarawan

Ito ay isang di-pang-eksperimentong disenyo na naglalayong galugarin at ilarawan kung ano ang mga kababalaghan na binubuo ng. Karaniwan silang mga paksa na may kaunting pananaliksik.

Korelasyonal

Ito ay isang di-pang-eksperimentong disenyo na naglalayong magtatag ng mga ugnayan sa pagitan ng iba't ibang mga variable, bilang isang naunang hakbang upang maitatag kung ang mga ugnayang ito ay sanhi.

Tunay na pang-eksperimentong

Ito ay isang eksperimentong disenyo na naglalayong magtatag ng sanhi-epekto sa pamamagitan ng kontrol at pagmamanipula ng lahat ng mga variable na kasangkot sa kababalaghan.

Eksperimento sa pagsusulit

Ito ay isang eksperimentong disenyo na naglalayong magtatag ng sanhi-epekto; gayunpaman, ang mga variable ay hindi ganap na kinokontrol. Halimbawa, ang mga paksa ay maaaring hindi random na itinalaga sa isang partikular na grupo.

Katangian na mga katangian ng paradigma

Ang paradigma na ito ay kilala rin bilang konstruktivista at paralitiko na husay-husay. Ipinanganak ito bilang isang pagsalungat sa positivism at ang dami ng paradigma, at bilang isang hamon sa pangangailangan ng pagiging objectivity para sa pag-aaral ng mga phenomena.

Malawakang ginagamit ito sa mga agham panlipunan, kung saan pinag-aaralan ang pag-uugali ng tao at panlipunang mga kababalaghan.

Ang kanilang mga katangian ay:

Pag-aaral ng mga kahulugan

Sa pamamaraang ito ang sentral na punto ay ang pag-aaral ng mga kahulugan, dahil isinasaalang-alang na ang mga katotohanan na pinag-aralan sa dami ng diskarte dahil ang mga layunin ay nagtalaga ng mga halaga, at upang mapag-aralan ang mga ito nang epektibo, at ang mananaliksik ay hindi maalis mula sa kanyang mga paksa.

Naghangad itong maunawaan

Ang pamamaraang ito ay hindi naghahangad na gawing pangkalahatan o mahulaan ang mga kababalaghan, dahil itinuturing din silang masyadong kumplikado at umaasa sa konteksto upang magkaroon ng paliwanag sa unibersal. Sa halip, hangad nitong maunawaan, bigyang-kahulugan at magbigay ng kahulugan sa isang holistic na paraan.

Unawain ang paksa sa kabuuan nito

Ang uri ng pananaliksik na ito ay naglalayong makilala ang pananaw ng paksa sa kabuuan nito, kabilang ang kanilang mga halaga, pag-uugali, konteksto, atbp, upang malaman kung ano ang mga motivations sa likod ng kanilang mga pag-uugali. Ang mga bukas na panayam ay madalas na ginagamit upang makamit ang layuning ito.

Flexible na disenyo ng pananaliksik

Isang bagay na nagpapakilala sa ganitong uri ng pananaliksik na walang matibay na istraktura sa mga tuntunin ng disenyo ng pananaliksik, bagaman mayroong tatlong sandali na maaaring gawing pangkalahatan sa lahat ng mga disenyo ng pananaliksik nito: pagtuklas, pag-codification at pagkakaugnay ng data.

Proseso ng induktibo

Ang proseso ng pananaliksik sa husay ay induktibo at exploratory, at isinasaalang-alang sa isang interactive, non-linear na paraan, na ibinigay na kahit na ito ay maaaring batay sa ilang mga pagpapalagay, ang parehong proseso ay maaaring mabago sa anumang oras sa panahon ng pananaliksik.

Mahigpit na pang-agham

Dahil ito ay isang paradigma ng pang-agham na pananaliksik, naghahanap din ito upang masiguro ang mahigpit na pang-agham na tibo hangga't maaari. Ginagawa ito gamit ang iba't ibang mga mananaliksik, na tinutukoy ang antas ng kasunduan na mayroon sila tungkol sa hindi pangkaraniwang bagay at ginagarantiyahan na ang impormasyong nakolekta ay talagang makabuluhan para sa mga paksang pinag-aralan.

Mga uri ng husay na disenyo

Ground teorya

Sinubukan ng mga disenyo ng teorya ng teorya na hindi batay sa mga nakaraang pag-aaral o teorya, ngunit sa data na nakuha mula sa pananaliksik.

Phenomenological

Nagbibigay ito ng higit na kaugnayan sa mga indibidwal na karanasan na subjective ng mga paksa o pag-aaral na mga pangkat.

Mga Naratibo

Sa ganitong uri ng disenyo ay nakatuon sila sa mga kwento sa buhay at karanasan ng mga tao. Ginagawa ito sa pamamagitan ng mga autobiograpiya, talaarawan, bukod sa iba pang mga tool.

Ethnographic

Ang mga disenyo ng pananaliksik sa etnograpiko ay naghahangad na pag-aralan ang mga paniniwala, pagpapahalaga at karanasan ng ilang mga pangkat o kultura.

Pagkilos ng pagsisiyasat

Ang disenyo na ito ay naghahanap hindi lamang upang pag-aralan ngunit upang baguhin ang katotohanan, paglutas ng mga problema.

Mga Sanggunian

1. Del Río, D. (2013). Diksiyonaryo-glossary ng pamamaraan ng pagsasaliksik panlipunan. Madrid: UNED
2. Fairbrother GP (2007) Mga Paraan ng Pagsukat at Kwalitatibo sa Paghahambing na Edukasyon. Sa Bray M., Adamson B., Mason M. (Eds.) Comparative Education Research. Mga Pag-aaral ng CERC sa Comparative Education, vol 19. Dordrecht: Springer.
3. Gómez, M. (2009). Panimula sa pamamaraan ng agham na pananaliksik (ika-2 Ed.). Madrid: Editoryal Brujas.
4. Jonker, J. at Pennink, B. (2009). Ang Kaalaman ng Pamamaraan ng Pananaliksik: Isang Maikling Gabay para sa Mga Mag-aaral sa Master at PhD sa Science Science. Berlin: Springer.
5. Salgado, AC (2007). Kualitatibong pananaliksik: mga disenyo, pagsusuri ng metodolohiya na mahigpit at mga hamon. Liberabit Magazine 13, pp71-78.
6. Sousa, V., Driessnack, M. at Costa, IA (2007). Suriin ang mga natatanging disenyo ng pananaliksik para sa Narsing. Bahagi 1: Dami ng disenyo ng pananaliksik. Rev Latino-am Enfermagem, 15 (3)
7. Teo, T. (2013). Handbook ng Mga Paraan ng Dami para sa Pananaliksik sa Pang-edukasyon. Dordrecht: Springer