TEKNIKAL NA PANG-EDUKASYON: KASAYSAYAN, EBOLUSYON, KATANGIAN, GAMIT, HALIMBAWA - TEKNOLOHIYA - 2025

Ang teknolohiyang pang-edukasyon ay ang proseso ng pagsasama ng mga mapagkukunan ng teknolohiya sa mga proseso ng pagkatuto upang mapadali ang isang edukasyon, pormal man o impormal, mas magkakaibang at na-optimize.

Tinukoy din ito bilang espasyo ng intelektwal ng pedagogical na ang object ng pag-aaral ay ang Impormasyon at Komunikasyon Technologies (ICT) bilang mga paraan ng kinatawan, pagpapakalat o pagbibigay ng access sa kaalaman at sa mga kontekstong pang-edukasyon mula sa pag-aaral, pormal na edukasyon, impormal, malayo at higit na mataas.

Ang teknolohiyang pang-edukasyon ay ang proseso ng pagsasama ng mga mapagkukunang teknolohikal sa mga proseso ng pag-aaral. Pinagmulan: Pixabay

Masasabi, samakatuwid, ang teknolohiyang pang-edukasyon ay may dobleng kahulugan. Sa isang banda ito ang teorya at kasanayan ng mga pamamaraang pang-edukasyon sa pag-aaral. Sa kabilang dako ay ang lahat ng mga teknolohikal na tool, pisikal na hardware, proseso at software na makakatulong sa pagpapakalat ng kaalaman at pagpapalitan nito.

Sa buong taon ng pag-unlad nito, ang term ay sumasaklaw sa maraming mga domain na nagmula sa teorya at kasanayan ng mga pamamaraang pang-edukasyon sa pagkatuto, mga teknolohikal na tool at nangangahulugang makakatulong upang magbahagi ng kaalaman, mga sistema ng pamamahala ng pagkatuto ( SGA, o sa English LMS), online learning at m-learning o mobile e-learning.

Kasaysayan at ebolusyon ng teknolohiyang pang-edukasyon

Ang teknolohiyang pang-edukasyon ay lumitaw bilang isang konsepto noong 1941 sa Encyclopedia of Educational Research, kaya nasa kalagitnaan ng ika-20 siglo sa North America na lumitaw ito bilang isang disiplina sa pedagogical.

Ang pagdating ng social media at ang Ikalawang Digmaang Pandaigdig ay mga kaganapan sa kasaysayan na may malakas na epekto sa pag-unlad ng teknolohiyang pang-edukasyon.

Mula noon, ang mga institusyong pang-edukasyon sa edukasyon ay nilikha kung saan ang mga proyekto sa pananaliksik at pag-unlad sa lugar na ito ay may pangunahing papel. Kasabay nito, pagpasok ng mga ikaanimnapu't taon, nagsimulang makita ang pang-edukasyon na aplikasyon ng mass media at ang mga proseso ng komunikasyon sa loob ng silid-aralan ay nagsimulang pag-aralan.

Samantala, sa mga bansang Europeo ay nagsisimula ang pagbuo ng na-program na pagtuturo, na batay sa mga panukala ng psychologist ng pag-uugali na si Burrhus Frederic Skinner. Ito ay tungkol sa paglalapat ng teorya ng pagpapatakbo sa teorya at mga prinsipyo sa pagbabago ng pag-uugali sa mga sitwasyon sa pag-aaral.

Pagdating sa mga ika-pitumpu at sa pag-unlad ng teknolohiya ng impormasyon ang paggamit ng mga computer para sa mga layuning pang-edukasyon ay pinagsama. Lumitaw ang computer-aided teaching software (EAO), na mula sa sandaling iyon ay makakagawa ng mahusay na impluwensya sa disenyo ng mga materyales sa pagtuturo.

Hanggang ngayon, ang unang yugto ng teknolohiyang pang-edukasyon na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtuon sa mga paraan at mga mapagkukunan ng pagtuturo, batay sa pananaw sa pag-uugali at pagkatapos, na may kognitibong sikolohiya, isang pag-isipan muli ng mga pantulong sa pagtuturo patungo sa diskarte sa kurso ay nabuo.

Sa pamamagitan ng kalagitnaan ng 1980s, pinalalaki ng UNESCO ang disiplina sa pagitan ng pag-aaral ng media at ang pag-aaral ng mga proseso ng pagtuturo. Kaya sa kahulugan nito ay nakatuon ito sa paggamit para sa mga layuning pang-edukasyon ng media na isinilang ng rebolusyon ng komunikasyon.

Ngunit sa parehong oras ipinaglihi niya ito bilang sistematikong paraan ng paglihi, paglalapat at pagsusuri sa hanay ng mga proseso ng pagtuturo at pagkatuto, upang makakuha ng mas mabisang edukasyon.

Isang mas malawak na pananaw

Ang pang-teknolohiyang pangitain ay nanalo hanggang sa mga 1990 kung kailan maaaring magsalita ang isa tungkol sa isang pagkakasundo muli ng teknolohiyang pang-edukasyon. Sa kasalukuyan, isang serye ng mga ideya ang hinahawakan na nagpapakita ng isang ebolusyon ng patlang na ito patungo sa isang multidiskiplinary at kritikal na pananaw, kung saan ang dalawang maaaring maitampok:

1- Ang teknolohiya ng pang-edukasyon ay nag-aaral ng mga diskarte sa pagtuturo ng multimedia kung saan ang luma at bagong mga teknolohiya ay isinama, kaya hindi ito dapat malito sa mga impormasyong pang-edukasyon.

2 - Mahalagang magtatag ng mga pangkat ng multidisiplinary kung saan ang edukasyon, sikolohiya ng edukasyon, sosyolohiya ng kultura, teorya ng komunikasyon, teorya ng impormasyon at teorya ng kurikulum ay nagkakasama, bukod sa iba pa. Sa ganitong paraan, ipinapalagay bilang isang form ng humanism, isang paraan ng pagkakasakop ng pagkamalikhain, na may matatag na mga pundasyon ng konsepto.

katangian

Pinapabilis ng teknolohiyang pang-edukasyon ang pag-access sa edukasyon. Pinagmulan: Pixabay

Marahil bilang isang nalabi ng teknolohikal na pananaw ng teknolohiyang pang-edukasyon, sa prinsipyo ang mga katangian na nasa isipan ay naka-link sa paggamit ng hardware o software; gayunpaman, nagsasangkot ito ng maraming iba pang mga pag-aari.

Ang mga iskolar ng disiplina na ito tulad ng Propesor Julio Cabero Almenara, mula sa Unibersidad ng Seville, ay pinamamahalaang magbigay ng isang mas malawak na pananaw kapag characterizing ito:

Pagkakainit

Ang impormasyon ay ang hilaw na materyal nito, kaya nakatuon ito sa pagpadali sa pag-access at pagproseso nito.

Pakikipag-ugnay

Tumutukoy ito hindi lamang sa relasyon ng pakikilahok sa pagitan ng mga gumagamit, kundi pati na rin sa pagitan ng gumagamit at makina.

Instantaneity

Ang mga hadlang-temporal na hadlang upang ma-access ang impormasyon ay nasira.

Mas mataas na kalidad ng teknikal

Salamat sa pag-digitize, ang impormasyon tulad ng mga imahe at tunog ay maaaring mai-manipulate nang mas madali at nang hindi nawawala ang mga katangian.

Tumutok sa mga proseso

Bilang karagdagan sa nakuha na impormasyon, ang mga kasanayan na may kaugnayan sa proseso ng paghahanap at pag-uugnay ng impormasyon ay binuo.

Pagbubutas sa lahat ng sektor

Ang paggamit ng teknolohiya ay lumilipas sa mga computer at isinama sa sarili mismo.

Mga bagong code at wika

Ang hypertext, hypermedia, multimedia, emoticon ay mga halimbawa ng mga bagong code at wika, kahit na malinaw na nagpapahayag ito.

Pag-aautomat

Pinapayagan nito ang pagsasakatuparan ng mga aktibidad na kinokontrol mula sa parehong system, na nagbibigay-daan sa pagbuo ng higit na isinapersonal na mga proseso ng pang-edukasyon para sa gumagamit.

Innovation

Ang teknolohiyang pang-edukasyon ay patuloy na nagpapabuti at hinahabol ang saligan ng pagiging bago at ang pagpapabuti ng mga tool o proseso na nauna nito.

Pagkakaiba-iba

Ang iba't-ibang at dami ng mga pag-andar na maaaring gawin nito mula sa pinakasimpleng tulad ng pagproseso ng isang teksto, hanggang sa mas kumplikado bilang isang videoconference.

Imbakan

Pinamamahalaan nito ang isang makabuluhang kapasidad ng imbakan ng impormasyon sa mas maliit na mga puwang.

Pagkakabit

Pinapayagan nito ang pagsasama-sama ng iba't ibang mga indibidwal na teknolohiya na magkasama magbigay ng bagong pagpapahayag at komunikasyon na katotohanan.

Gumagamit at halimbawa

Ang mga teknolohikal na tool ay naroroon sa buhay na pang-akademiko sa loob ng mga dekada. Kinakailangan lamang na obserbahan ang nakagawian ng isang guro o isang mag-aaral upang makita ang mga processors ng salita, calculator, printer at syempre mga computer.

Ngunit ang kumbinasyon ng internet at mobile na teknolohiya ay nagbukas ng saklaw ng mga posibilidad kahit na higit pa. Ang mga interactive na whiteboards, virtual na silid-aralan at isang host ng mga elektronikong mapagkukunan ay isinama sa mga paaralan at unibersidad.

Nilikha ito ng isang kalakaran patungo sa pakikipag-ugnay salamat sa pagkakaroon ng web 2.0 at mga social network, ngunit din ang isinapersonal na pag-aaral sa paggamit ng matalinong ulap. Bilang karagdagan, ang kadalian ng pagbabahagi ng nilalaman, mapadali ang pag-access sa mga libro na hindi magagamit dati sa ilang mga bansa at lubos na mabawasan ang mga gastos sa produksyon.

Pinapayagan ng media media at tool ang pagbabago ng mga pamamaraan at proseso, mapadali ang pag-access sa mga mapagkukunan ng kaalaman at magbigay ng mga alternatibong paraan ng kinatawan nito.

Sa tatlong mga lugar na ito, bilang karagdagan sa pagpapatupad ng audio at video, ang paggamit ng mga computer, tablet at mobile device o ang paglikha ng mga virtual na silid, ang paglitaw ng pag-aaral ng lipunan at pakikipagtulungan sa pamamagitan ng mga blog, wikis at virtual na komunidad ay maaaring matukoy.

Kabilang sa mga pinaka kilalang mga uso ng ika-21 siglo sa teknolohiyang pang-edukasyon ay ang flipped modelong pang-silid-aralan, napakalaking online na kurso o MOOCs, mga mobile application, tablet device, pag-aaral sa pamamagitan ng mga laro at gantimpala, pag-aaral ng pag-aaral ng data, mobile learning o paggamit ng mga mobile device at pinalaki na katotohanan ay inaasahang maging isang tool na malapit nang isama sa lugar na pang-edukasyon

Mga kalamangan at kawalan ng teknolohiyang pang-edukasyon

Kalamangan

Ang isa sa mga unang benepisyo na banggitin ang teknolohiyang pang-edukasyon ay ang pagbubukas nito ang posibilidad ng pag-adapt ng edukasyon sa sariling katangian at pangangailangan ng bawat mag-aaral. Pinapayagan nito ang bawat mag-aaral na magtrabaho sa kanilang sariling bilis.

Pinapadali din nito ang pag-access sa edukasyon, dahil magagamit ang mga programa sa isang mas malawak na madla, maaaring maipatupad ito sa isang mahabang distansya, at ang mga online na materyales o mapagkukunan ay mas madaling magamit, kahit na mas mura ang mga ito.

Ipinakita ng mga pag-aaral na ang mga mag-aaral sa pangkalahatan ay natututo nang higit pa sa mas kaunting oras kapag nakatanggap sila ng edukasyon na nakabase sa computer, maaari rin nilang malutas ang mga problema nang nakapag-iisa, napupunta sila sa kanilang sariling bilis at ang kanilang mga saloobin sa pangkalahatan ay mas positibo.

Ang ilang mga pang-edukasyon na apps ay maaaring magsulong ng pangkat ng trabaho at pakikipagtulungan upang malutas ang mga problema.

Mga Kakulangan

Sa kaibahan, may ilang mga kawalan na dapat isaalang-alang. Ang isa sa mga ito ay ang epekto ng paggamit ng mga video sa mga sanggol, kung saan ang karanasan sa linggwistiko ay limitado at ang kanilang pag-aaral ng mga bagong salita ay mas kaunti.

Ang mga ugnayan ng guro-estudyante ay maaari ring ikompromiso sa mga tuntunin ng antas ng tiwala, pangangalaga, at paggalang, at ang potensyal na pagtaas ng pagdaraya.

Ang mga mag-aaral ay maaaring mas madaling makagambala sa pagkagambala at pag-iiba sa paggamit ng mga aplikasyon sa online na pang-edukasyon, bilang karagdagan, ang daloy ng data ay nakakasagabal sa pagtuon at pag-aaral, dahil mayroong sobrang overstimulation ng utak at ang pagkahilig sa multitasking ay nai-promote (mabilis na pagbabago ng mga gawain ).

Mga Sanggunian

1. García-Valcárcel, Ana. (2010). Teknolohiyang pang-edukasyon: mga katangian at ebolusyon ng isang disiplina. Nabawi mula sa researchgate.net
2. (2017, Setyembre 11). Bakit hindi mapaghihiwalay ng mga kaalyado ang edukasyon at teknolohiya? Nabawi mula sa Semana.com
3. Teknikal na edukasyon. (2019, Oktubre 29). Wikipedia, Ang Malayang Encyclopedia. Wikipedia, Ang Encyclopedia. Nabawi mula sa es.wikipedia.org
4. Medina, AC (2007). Ang teknolohiyang pang-edukasyon sa loob ng balangkas ng didactics. Ortega Carrillo, JA at Chacón Medina (coords.). Mga bagong teknolohiya para sa edukasyon sa digital na edad. Madrid: Pyramid, (207-228).
5. Mga nag-aambag sa Wikipedia. (2019, Nobyembre 3). Teknolohiyang pang-edukasyon. Sa Wikipedia, The Free Encyclopedia. Nabawi mula sa wikipedia.org
6. Himmelsbach, V. (2019, Hulyo 15). Anim na Pangunahing Kama at Cons ng Teknolohiya sa silid-aralan. Nabawi mula sa tophat.com
7. Kurt, S. (2015, Nobyembre 18). Teknolohiyang Pang-edukasyon: Isang Pangkalahatang-ideya. Nabawi mula sa educationaltechnology.net