PAGKAKAKILALA: MGA PROSESO, KATANGIAN AT ISTRAKTURA - NEUROPSYCHOLOGY - 2025

Ang Cognition ay ang kakayahan ng mga nabubuhay na nilalang upang maproseso ang impormasyon mula sa pang-unawa, kaalaman at mga katangian ng subjective. Saklaw nito ang mga proseso tulad ng pag-aaral, pangangatuwiran, pansin, memorya, paglutas ng problema, paggawa ng desisyon o pagpapaliwanag ng damdamin.

Ang pag-aaral ng cognition ay isinasagawa mula sa iba't ibang mga pananaw tulad ng neurolohiya, sikolohiya, psychoanalysis, sosyolohiya o pilosopiya. Sa diwa na ito, ang pagkilala ay binibigyang kahulugan bilang isang pandaigdigang proseso ng pag-iisip na nagpapahintulot sa pagproseso ng impormasyon na nag-access sa isip ng mga tao.

Ang pagkilala ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagiging isang proseso na malapit na nauugnay sa iba pang mga abstract na konsepto tulad ng pag-iisip, pang-unawa, pangangatwiran, katalinuhan o pag-aaral.

Sa artikulong ito ang mga katangian ng cognition ay ipinaliwanag, ang pangunahing proseso ng nagbibigay-malay sa mga tao, ang pag-cognitive istraktura at aktibidad ng nagbibigay-malay ay nasuri.

Mga tampok ng katalusan

Ang salitang cognition ay nagmula sa Latin, kung saan ang "cognoscere" ay nangangahulugang malaman. Kaya, sa pinakamalawak at kahulugan ng etimolohikal na ito, ang kognisyon ay tumutukoy sa lahat ng pag-aari o nauugnay sa kaalaman.

Samakatuwid ang pagkilala ay ang akumulasyon ng lahat ng impormasyon na nakuha ng mga tao sa kanilang buhay sa pamamagitan ng pag-aaral at karanasan.

Mas partikular, ang pinakalawak na tinatanggap na kahulugan ng cognition ngayon ay ang kakayahan ng mga nabubuhay na nilalang upang maproseso ang impormasyon mula sa pang-unawa.

Ibig sabihin, sa pamamagitan ng pagkuha ng stimuli mula sa labas ng mundo sa pamamagitan ng pandama, sinimulan ng tao ang isang serye ng mga pamamaraan na nagpapahintulot sa pagkuha ng impormasyon at tinukoy bilang kognisyon.

Ang pagkilala ay samakatuwid ay isang proseso na isinasagawa ng mga istruktura ng utak ng mga tao at nagpapahiwatig ng pagganap ng higit sa isang aktibidad na nagpapahintulot sa pag-aaral na umunlad.

Ang pangunahing mga proseso ng cognitive na sumasaklaw sa cognition ay ang pag-aaral, atensyon, memorya, wika, pangangatuwiran, at paggawa ng desisyon. Ang magkasanib na pagpapatupad ng mga aktibidad na ito ay nagbibigay ng pagtaas sa proseso ng kognitibo at ang pagbabagong-anyo ng mga pandama sa pandama sa kaalaman.

Aktibidad ng nagbibigay-malay

Ang aktibidad na nagbibigay-malay ay nagtatanghal ng isang serye ng mga katangian na tumutukoy sa paggana nito. Sa pangkalahatang mga termino, ang mga katangian ng aktibidad na nagbibigay-malay ay tukuyin ang isang mahusay na bahagi ng kognisyon bilang isang proseso ng kaisipan.

Ang aktibidad na nagbibigay-malay ay nailalarawan sa pamamagitan ng:

Proseso ng sensor

Ang aktibidad na nagbibigay-malay ay isang proseso ng pag-iisip na kung saan ang tao ay nakakakuha at nakakakita ng mga aspeto ng katotohanan. Ang aktibidad na ito ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga organo ng pandama at may pangunahing layunin ng pag-unawa sa katotohanan.

Proseso ng pagsasama

Ang aktibidad na nagbibigay-malay ay nagsasangkot ng mga proseso ng pagtanggap, pagsasama, relasyon at pagbabago ng nakapalibot na impormasyon.

Sa kahulugan na ito, ang impormasyon ay hindi napapansin pasibo ngunit aktibo. Ang tao ay nagbabago at nag-aayos ng mga nakunan na pampasigla upang makabuo ng kaalaman sa pamamagitan ng pag-unawa.

Paglikha ng ideya

Ang pagkilala ay ang paraan kung saan ang tao ay magagawang mag-isip ng mga ideya, bumubuo ng mga imahe at makabuo ng pagtatayo ng kaalaman.

Kung walang aktibidad na nagbibigay-malay, ang mga tao ay hindi magagawang makabuo ng kanilang sariling at masalimuot na kaalaman, at malalaman ang mundo sa isang pasibo na paraan.

Proseso ng istruktura

Sa wakas, ang aktibidad na nagbibigay-malay ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagiging isang proseso na nagbibigay daan sa pag-ambag ng istraktura at organisasyon sa kaalaman.

Ang impormasyong ginawa sa pamamagitan ng pag-unawa ay isinama sa isang pandaigdigang paraan at bumubuo ng mga pag-uuri ng hierarchical na nagbibigay ng kognitibo na istraktura ng tao.

Ang istraktura ng nagbibigay-malay

Ang maraming mga pagsisiyasat ay nakatuon sa pag-aaral ng mga elemento na bumubuo sa istraktura ng kognisyon. Iyon ay, upang matukoy kung anong mga aspeto ang nakikilahok sa mga proseso ng cognitive.

Sa diwa na ito, pinagtutuunan na ang cognition ay isang aktibidad na nagsasangkot sa pagganap ng maraming mga proseso. Ang pagkilala ay samakatuwid ay isang pangkalahatang pamamaraan sa pag-iisip na sumasaklaw sa iba't ibang mga gawain.

Sa kasalukuyan mayroong ilang kontrobersya kapag tinukoy ang istraktura ng cognitive. Ang pagkakilala ay isang malawak at abstract na proseso ng kaisipan na madalas na nagplano ng mga pagkakaiba-iba sa pagtatatag ng paggana nito.

Gayunpaman, ngayon mayroong isang tiyak na pinagkasunduan sa pagtatag na ang mga pangunahing aspeto ng cognitive istraktura ay ang mga sumusunod.

Pagmamasid

Ang unang aktibidad na isinagawa sa pag-unawa ay ang pagmamasid, iyon ay, ang pagtuklas at asimilasyon ng isa o higit pang mga elemento ng visual.

Ang pagmamasid ay isinasagawa sa pamamagitan ng kamalayan ng paningin at pinapayagan ang pagkuha ng pampasigla at pagtanggap ng mahalagang impormasyon.

Variable na pagkakakilanlan

Ang pananaliksik sa cognition ay nagpapahiwatig na ang pangalawang aktibidad ng istraktura ng cognitive ay binubuo ng pagkilala sa mga variable.

Nangangahulugan ito na kapag ang stimulus ay nakunan at napapansin, ang mga proseso ng nagbibigay-malay ay namamahala sa paghahanap ng mga elemento o bahagi na kasangkot sa hindi pangkaraniwang pag-aaral sa isang tumpak at tumpak na paraan.

Pinapayagan ng aktibidad na ito ang pagkakakilanlan at pagtanggal ng iba't ibang mga katangian ng mga elemento na napagtanto at nagbibigay ng pagtaas sa isang unang yugto ng nagbibigay-malay na samahan.

Paghahambing

Paralel sa pagkilala sa mga variable na pampasigla, lilitaw ang paghahambing. Ang prosesong ito, tulad ng iminumungkahi ng pangalan nito, ay sumusubok na ihambing ang mga pinaghihinalaang elemento sa natitirang impormasyon na nagmamay-ari sa antas ng utak.

Ginagawa ng paghahambing na posible upang matukoy ang magkatulad at magkakaibang mga aspeto ng bawat isa sa mga pinaghihinalaang elemento.

Relasyon

Kapag ang stimuli ay nakilala at inihambing, ang proseso ng kognitibo ay nakatuon sa pag-uugnay sa mga pinaghihinalaang elemento.

Ang pagkilos na ito ay binubuo ng pagtaguyod ng mga koneksyon sa pagitan ng dalawa o higit pang mga bagay upang maisama ang nakuha na impormasyon at makabuo ng pandaigdigang kaalaman.

Pag-order

Bukod sa pag-uugnay, nai-post na ang aktibidad na nagbibigay-malay ay nagpapahiwatig din ng mga proseso ng pag-order.

Sa pamamagitan ng aktibidad na ito, ang mga elemento ay inayos at ipinamamahagi sa pamamagitan ng inayos na mga istruktura. Ang pag-order ay karaniwang isinasagawa batay sa mga katangian o katangian ng mga elemento at pinapayagan ang pag-aayos ng kaalaman.

Hierarkikal na pag-uuri

Sa wakas, ang huling aspeto ng istraktura ng cognitive ay binubuo ng pag-uuri ng kaalaman sa isang hierarchical na paraan.

Ang huling aktibidad na ito ay binubuo ng articulating o nauugnay ang iba't ibang mga phenomena ayon sa kanilang kahalagahan. Sa isang pangkalahatang paraan, maaari silang maipakita mula sa pangkalahatan hanggang sa partikular (kapag gumagamit ng isang deduktibong pamamaraan ng nagbibigay-malay) o mula sa partikular sa pangkalahatan (kapag gumagamit ng isang induktibong pamamaraan ng nagbibigay-malay).

Mga proseso ng nagbibigay-malay

Ang mga proseso ng nagbibigay-malay ay ang mga pamamaraan na isinasagawa upang isama ang bagong kaalaman at gumawa ng mga pagpapasya tungkol dito.

Ang mga proseso ng nagbibigay-malay ay nailalarawan sa pamamagitan ng pakikilahok ng iba't ibang mga pag-andar ng nagbibigay-malay tulad ng pagdama, atensyon, memorya o pangangatwiran. Ang mga pag-andar na nagbibigay-malay na ito ay nagtutulungan sa layunin ng pagsasama ng kaalaman.

Pag-unawa

Ang pagdama ay ang proseso ng nagbibigay-malay na nagbibigay-daan sa amin upang maunawaan ang kapaligiran sa pamamagitan ng interpretasyon, pagpili at samahan ng iba't ibang uri ng impormasyon.

Ang pagdama ay nagsasangkot ng mga pampasigla mula sa gitnang sistema ng nerbiyos na ginawa sa pamamagitan ng pagpapasigla ng mga organo ng pang-unawa.

Ang pagdinig, paningin, hawakan, amoy, at panlasa ay mga proseso ng pang-unawa na mahalaga para sa pag-unawa. Kung wala ang kanilang pakikilahok, imposibleng makuha ang pampasigla, kaya ang impormasyon ay hindi mai-access ang utak at ang utak ay hindi magagawang simulan ang natitirang mga proseso ng nagbibigay-malay.

Ang pang-unawa ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagiging isang walang malay na proseso. Gayunpaman, hindi ito nangangahulugan na ito ay isang aktibidad ng pasibo. Ang pagdama ay madalas na nahuhubog sa pamamagitan ng naunang pag-aaral, karanasan, edukasyon, at mga item na nakaimbak sa memorya.

Pansin

Ang pansin ay isang proseso ng nagbibigay-malay na nagpapahintulot sa pag-concentrate ng mga kakayahan ng nagbibigay-malay sa isang tiyak na pampasigla o aktibidad.

Kaya, sa isang paraan, ang pansin ay ang aktibidad na nagpapagana sa paggana ng mga proseso ng pang-unawa. Pinahihintulutan ng atensyon ang mga pandama na nakatuon at maingat na pumili sa isang aspeto ng kapaligiran nang hindi isinasaalang-alang ang iba.

Ang kakayahang mag-concentrate at magbayad ng pansin ay isang mahalagang kasanayan para sa pag-andar ng kognitibo ng mga tao. Kung ang pansin ay hindi nakatuon nang maayos, ang paggana ng impormasyon ay may posibilidad na mahina at mahirap para sa ito ay maiimbak sa mga istruktura ng utak.

Sa ganitong paraan, ang pansin ay isang proseso ng nagbibigay-malay na nagpapahintulot sa pagkuha ng impormasyon, pag-aaral at kumplikadong pangangatwiran.

Memorya

Ang memorya ay isang kumplikadong pag-andar ng nagbibigay-malay. Pinapayagan nito ang pag-encode, pag-iimbak at pagkuha ng impormasyon mula sa nakaraan. Sa ganitong paraan, ito ay binibigyang kahulugan bilang isang serye ng mga pag-andar ng nagbibigay-malay sa halip na bilang isang aktibidad.

Una, ang memorya ng memorya ay isang aktibidad na nagbibigay-malay na malapit na naka-link sa pansin. Pinapayagan nito ang impormasyon na natanggap at dumalo upang mapanatili para sa isang limitadong tagal ng oras (ilang segundo) at mahalaga upang hindi makalimutan ang nakuha na stimuli.

Kasunod nito, ang panandaliang memorya ay nagbibigay-daan sa iyo upang magpatuloy sa pagpapanatili ng impormasyon para sa isang mas mahabang tagal ng panahon, na may layunin na simulan ang kabisaduhin ang bagong pagkatuto.

Sa wakas, ang hitsura ng pangmatagalang memorya ay ang nagbibigay-malay na pag-andar na nagbibigay ng pagtaas sa pagbuo ng solid at lumalaban sa mga alaala sa paglipas ng panahon. Ito ay bumubuo ng nilalaman ng kaalaman ng mga tao at pinapayagan ang pagkuha ng impormasyon na naka-imbak sa mga istruktura ng utak.

Naisip

Ang pag-iisip ay isang abstract function at mahirap tukuyin. Sa pangkalahatan, ito ay tinukoy bilang ang aktibidad na nagpapahintulot sa pagsasama ng lahat ng impormasyon na nakuha at nakaimbak sa mga istruktura ng utak.

Gayunpaman, naisip hindi lamang nagpapatakbo sa dating nakuha na kaalaman, ngunit maaari ding isama sa natitirang mga pag-andar ng nagbibigay-malay (pang-unawa, atensyon at memorya) upang gumana kaayon sa pagkuha ng mga bagong impormasyon.

Sa kahulugan na ito, ang pag-iisip ay itinuturing na isang kailangang-kailangan na pag-andar para sa pagpapatupad ng anumang proseso ng nagbibigay-malay.

Gayundin, ang pag-iisip ay isang mahalagang aktibidad na nagpapabago sa aktibidad ng pag-unawa, atensyon at memorya, kung saan pinapabalik nito ang isang paraan sa bidirectional kasama ang natitirang mga pag-andar ng nagbibigay-malay.

Ang ilan sa mga tiyak na aktibidad na maaaring maisagawa sa pag-iisip ay pangangatuwiran, synthesis o regulasyon ng mga problema. Sa pinaka-pangkalahatang kahulugan, ang pag-iisip ay ang aktibidad na nagbibigay ng pagtaas sa mga pag-andar ng ehekutibo.

Wika

Ang pagpapasiya ng wika bilang isang cognitive function ay medyo mas kontrobersyal. Upang maisagawa ang ugnayang ito sa pagitan ng pag-unawa at wika mahalagang tandaan na ang wika ay hindi lamang nagpapahiwatig ng kilos ng pagsasalita.

Sa pamamagitan ng wika ay binibigyang kahulugan ang lahat ng aktibidad na naglalayong magbigay ng kahulugan at pagpapahayag (kapwa sa panloob at panlabas) sa napapansin na pampasigla.

Sa madaling salita, pinapayagan ng wika ang pagbibigay ng pangalan sa mga elemento ng abstract na nakikita at isang pangunahing pag-andar upang ayusin at istraktura ang lahat ng kaalaman na taglay ng isang tao.

Gayundin, ang wika ay gumaganap ng isang pangunahing papel sa pagpapahayag at paghahatid ng kaalaman, ideya at damdamin ng mga indibidwal. Sa pamamagitan ng aktibidad na ito, ang mga tao ay nakikipag-ugnayan sa bawat isa, ayusin ang mundo at nagpapadala ng impormasyon sa pamamagitan ng iba't ibang mga channel.

Pag-aaral

Sa wakas, ang pag-aaral ay ang proseso ng cognitive na kung saan ang mga tao ay nakapagsasama ng mga bagong impormasyon sa mga elemento na dati nang nakaimbak at naayos sa kanilang isip.

Ang pag-aaral ay responsable para sa pagsasama ng lahat ng mga uri ng mga elemento sa kaalaman ng mga tao. Ang mga ito ay maaaring maging anumang kalikasan at kasama ang parehong pag-aaral ng mga simpleng pag-uugali o gawi at ang pagkuha ng mga kumplikadong kasanayan o masalimuot na nilalaman.

Ang papel ng pag-aaral sa pag-unawa ay lubos na mahalaga, dahil pinapayagan nito ang proseso ng cognitive sa isang komprehensibong paraan.

Bilang isang sikat na psychologist ng Switzerland na si Jean William Fritz Piaget na nag-post, ang mga resulta ng pag-aaral sa prosesong nagbibigay-malay na kung saan ang impormasyon ay pumapasok sa sistema ng kognitibo at binabago ito.

Ito ay humahantong sa pagbibigay kahulugan sa pag-aaral bilang isang pabago-bagong pag-andar ng nagbibigay-malay. Ang pag-aaral ay nagsasama, sa paglipas ng panahon, magkakaibang impormasyon, isang katotohanan na nagbabago ng kaalaman at pag-andar ng kognitibo ng indibidwal.

Mga Sanggunian

1. Bovet, MC 1974. Mga proseso ng nagbibigay-malay sa mga hindi marunong magbasa't bata at matatanda. Sa JW Berry at PR Dasen (ed.), Kultura at katalinuhan: Pagbasa sa cross-cultural psychology, 311–334. London, England: Methuen.
2. Cahir, Stephen R. 1981. Mga estilo ng nagbibigay-malay at ang tagapagturo ng wika sa wika. Serye sa Edukasyon sa Bilingual 10: 24–28. Rosslyn, Virginia: Pambansang Clearinghouse para sa Bilingual Education Center para sa Applied Linguistic.
3. NLInpormasyon sa pananaliksik ng cognition, Netherlands Organization for Scientific Research (NWO) at University of Amsterdam (UvA).
4. Cox, Barbara G. at Manuel Ramirez III. 1981. Mga estilo ng nagbibigay-malay: Mga Implikasyon para sa edukasyon ng multiethnic. Sa James A. Mga Bangko (ed.), Edukasyon noong dekada 80: edukasyon sa multiethnic, 61–67. Washington, DC: National Education Association ng Estados Unidos.
5. Gibson, G. 1950. Ang pang-unawa sa mundo ng visual. Cambridge, Massachusetts: Riverside Press.