MGA KRITIKAL NA TAKTIKA: MGA KATANGIAN, MAY-AKDA AT HALIMBAWA - ECONOMÍA - 2025

Ang kritikal na turo ay isang teyorya ng pedagogical na nauunawaan ang edukasyon bilang isang mahalagang proseso sa politika. Ito ay batay sa mga ideya ng kritikal na teorya, pati na rin ang mga teoryang iginuhit mula sa mga larangan tulad ng edukasyon, sosyolohiya, at pag-aaral ng kultura.

Ang mga tagapagtanggol ng mga kritikal na didactics ay tumanggi sa tradisyonal na ideya na ang pagtuturo ay dapat na isang neyutral na kilos. Sa kabaligtaran, iniisip nila na ang mga gawa ng pagtuturo at pagkatuto ay malapit na nauugnay sa iba pang mahahalagang isyu, tulad ng demokrasya, katarungang panlipunan at aktibismo sa politika.

Ang pangunahing layunin ng kritikal na pedagogy ay ang pagpapalaya ng mga mamamayan mula sa pang-aapi, sa pamamagitan ng paggising sa kung ano ang kilala bilang "kritikal na kamalayan."

Kapag nakamit, hinihimok ang kamalayan ng kritikal na mga indibidwal na gumawa ng mga pagbabago sa kanilang sariling buhay sa pamamagitan ng panlipunang pagpuna at protesta pampulitika.

katangian

Ang kritikal na taktika ay isang disiplina na nasa pag-unlad pa. Samakatuwid, ang bawat isa sa mga may-akda na nag-aambag ay may iba't ibang mga teorya tungkol sa kung paano ito mailalapat sa silid-aralan.

Gayunpaman, mayroong isang bilang ng mga katangian na sumasang-ayon sa karamihan ng mga may-akda. Susunod ay makikita natin ang pinakamahalaga sa kanila.

Nagtataguyod ng kritikal na pag-iisip

Sinusubukan ng mga kritikal na taktika na tulungan ang mga mag-aaral na sumasalamin sa mga halaga, ideya at paniniwala na nakuha nila dahil sa kanilang pag-unlad sa loob ng isang tiyak na lipunan.

Mahalaga ito lalo na para sa mga may-akda ng teorya ng kritikal na pedagogy, dahil iniisip nila na ang sistemang pang-edukasyon ay tumutulong upang mapanatili ang ganitong uri ng pagtuturo.

Para sa kadahilanang ito, sa isang silid-aralan kung saan isinusulong ang kritikal na pananaw ng edukasyon, dapat matutunan ng mga mag-aaral na mag-isip para sa kanilang sarili at mag-isip tungkol sa kaalaman at ideya na kanilang nakuha.

Ang pintas na ito ng nakuha na kaalaman ay ginawa sa pag-asa na makakatulong ito sa mga mag-aaral na mabuhay ng isang mas malayang buhay, kung saan hindi sila nakakondisyon ng mga turong panlipunan na kanilang natanggap o sa pamamagitan ng mga ideya na hindi nila napagpasyahan na maging wasto.

Ang kritisismo ng umiiral na ideolohiya

Ang isa sa mga aspeto na karamihan ay nag-aalala sa mga may-akda ng kritikal na pedagogy ay ang pagpapanatili ng mga ideolohiya na itinuturing nilang mali. Kaya, marami sa kanila ang laban sa mga konsepto tulad ng kapitalismo.

Para sa kadahilanang ito, ang isang silid-aralan kung saan inilalapat ang kritikal na pamamaraan ng edukasyon ay dapat magsilbing isang platform para sa mga mag-aaral na sumasalamin kung ang mananaig na modelo sa lipunan ang pinaka naaangkop o hindi.

Unyon ng teorya at kasanayan

Ayon sa mga kritikal na didaktika, ang teorya at kasanayan sa pagtuturo ay hindi magkakahiwalay, dahil ang kaalaman na nakuha tungkol sa isang bagay ay nakondisyon ng pakikipag-ugnay ng isang tao dito.

Ang pinakapaunlad na modelo sa diwa na ito ay kilala bilang «aksyon na pananaliksik». Sa loob nito, ang mga mag-aaral ay gumaganap ng isang aktibong papel sa kanilang sariling proseso ng edukasyon, na kinakailangang gumawa ng mga pagpapasya tungkol sa nais nilang malaman at kung paano nila nais gawin. Samakatuwid, ang guro ay mayroon lamang isang papel ng facilitator ng pag-aaral.

Makatarungan

Sinusubukan ng kritikal na pedagogy na itaguyod, higit sa lahat ng mga bagay, pagkamakatuwiran sa mga mag-aaral. Upang makamit ito, ang pamamaraan na pinili ay upang malampasan ang subjectivity ng mga personal na opinyon sa pamamagitan ng paghahambing sa kanila sa mga karanasan ng iba. Sa ganitong paraan, ang mga ideya ng bawat mag-aaral ay dapat masuri ng iba.

Samakatuwid, mula sa modelong pang-edukasyon, ang mga debate, talakayan at pagpapalitan ng mga opinyon ay naging ilan sa mga pinakamahalagang kasangkapan upang makakuha ng kaalaman.

Ito ay lubos na naiiba sa tradisyonal na edukasyon, kung saan dapat tanggapin ng mga mag-aaral ang labas ng kaalaman bilang wasto nang hindi sinusuri ito.

Ang pagtanggi sa pamamaraang empirikal

Mula sa kritikal na pedagogy, ang paniniwala na ang mundo ay hindi maaaring mabawasan sa simpleng kadahilanan - naitaguyod ang mga relasyon sa epekto.

Samakatuwid, para sa mga tagapagtanggol ng teoryang ito, ang sariling karanasan na subjective ng mundo ay mas mahalaga kaysa sa mga eksperimentong pang-eksperimentong ginawa ng pananaliksik na pang-agham.

Nais para sa pagbabago sa lipunan

Sa wakas, ang pangunahing layunin ng kritikal na mga taktika ay upang hikayatin ang mga mag-aaral na tanungin ang sistemang panlipunan kung saan sila nakatira, at makamit ang kanilang kalayaan sa pamamagitan ng pampulitikang pakikibaka at aktibismo sa lipunan.

Mga Itinatampok na May-akda

Bagaman maraming mga may-akda ang nagtatrabaho upang mapaunlad ang disiplina ng mga kritikal na didactics, maaari nating i-highlight ang tatlong pangunahing nag-iisip sa likod ng ideolohiyang ito: sina Paulo Freire, Henry Giroux, at Peter McLaren.

Paulo Freire

Ang Brazilian na ito ay tagalikha ng konsepto ng mga kritikal na didactics, sa kanyang 1968 na libro na The Pedagogy of the Oppressed.

Si Freire, na sa oras na ito ay isang propesor ng kasaysayan at pilosopiya ng edukasyon sa University of Recife sa Brazil, ay sinubukan na lumikha ng isang modelo ng pang-edukasyon na makakatulong sa mga pinaka-disadvantaged sa kanilang pakikibaka para sa kaligtasan.

Henry Giroux

Si Giroux ay isang Amerikanong nag-iisip na tumulong sa pagdala ng kritikal na pedagogy sa kanyang bansa. Ang kanyang gawain ay nakatuon sa pagpuna sa mga ideolohiya tulad ng neoliberalismo, relihiyosong pundamentalismo o imperyalismo, at ipinagtatanggol ang isang kilusang kilala bilang radikal na demokrasya.

Ang kanyang mga gawa ay ilan sa mga pinaka-impluwensyang sa larangan na ito; at ngayon, nagsusulat siya para sa maraming mga internasyonal na media, nakamit ang mahusay na katanyagan sa loob ng mga bilog ng pedagogical at pagpuna sa kultura.

Peter mclaren

Ang Canada na ipinanganak noong 1948 ay itinuturing na isa sa mga ama ng mga kritikal na didactics. Ang kanyang katanyagan ay batay sa lahat sa kanyang malawak na pagpuna laban sa kapitalismo at neoliberalismo, naimpluwensyahan ng pilosopiya ng Marxista.

Ngayon, nagtuturo siya ng mga klase ng Pag-aaral sa Kritikal sa Chapman University sa Los Angeles.

Halimbawa ng aplikasyon

Dahil ang kritikal na didactics ay batay sa lahat sa pagpapalitan ng mga ideya sa pagitan ng mga mag-aaral, ang pangunahing format ng mga klase ay debate.

Ang pagpapatakbo ng isang sesyon ng pang-edukasyon ay ang mga sumusunod: ang guro ay nagmumungkahi ng isang katanungan o itinuro ang isang umiiral na problema sa komunidad, at ang mga mag-aaral ay dapat makipagpalitan ng mga ideya at opinyon sa paksa hanggang sa makarating sila ng isang pinagkasunduan.

Sa prosesong ito, hinihikayat silang maghanap ng impormasyon tungkol sa kanilang tinatalakay, upang malaman nila habang bumubuo ng kanilang sariling kaalaman.

Mga Sanggunian

1. "Teorya ng kritikal na edukasyon" sa: Edukasyon sa Tony Ward. Nakuha noong: Mayo 05, 2018 mula sa Tony Ward Education: tonywardedu.com.
2. "Ano ang binubuo ng isang kritikal na didactics?" sa: School at Social Reproduction. Nakuha noong: Mayo 05, 2018 mula sa School and Social Reproduction: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
3. "Didactics" sa: Wikipedia. Nakuha noong: Mayo 05, 2018 mula sa Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Mga kritikal na taktika" sa: Aulaneo. Nakuha noong: Mayo 05, 2018 mula sa Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
5. "Kritikal na pedagogy" sa: Wikipedia. Nakuha noong: Mayo 05, 2018 mula sa Wikipedia: es.wikipedia.org.