MGA SPORTS SA PAARALAN: MGA KATANGIAN, LAYUNIN, PAMAMARAAN, HALIMBAWA - ARTE - 2025

Ang sports o pang-edukasyon ay tumutukoy sa mga mapaglarong pisikal na aktibidad, palakasan, pagsasanay at (paglalaro) na isinasagawa sa loob ng mga proseso ng pang-edukasyon bilang isang pandagdag sa pagpapaunlad ng edukasyon ng mga kabataan sa mga taon ng paaralan.

Ang mga palakasan sa mga paaralan ay inspirasyon ng mga prinsipyo tulad ng pagsasama, makatarungang paglalaro, malusog na kasanayan sa pamumuhay, pagsasama, pagtanggi sa karahasan, pagsasapanlipunan, atbp.

Larawan ni Tiểu Bảo mula sa Pixabay

Sa kasalukuyan, ang aktibidad ng palakasan ay isang pangkaraniwang pangkaraniwang pangkalusugan ng pagpapalawak ng lipunan at bumubuo ng isang nakaganyak na paraan para sa pisikal na aktibidad ng tao; Ang impluwensyang ito ay nagpapahintulot sa isport na maisama sa Paaralang Pangkalusugan ng paaralan.

Ang mga guro sa pang-edukasyon na pang-edukasyon ay maaaring magpatupad ng mga panandaliang dula sa palakasan bilang isang pandagdag sa loob ng klase o maaari silang mag-ayos ng mga asosasyon ng mga magulang, coach, o mga grupo ng arbitrasyon interscholastic na mga larong pampalakasan (sa pagitan ng iba't ibang mga paaralan) upang maitaguyod ang kultura ng palakasan at ang produktibong paggamit ng libreng oras.

katangian

- Ito ay may isang mapaglarong kalikasan: tulad ng lahat ng mga sports sa iba't ibang mga orientations, ang isport sa paaralan ay ipinanganak bilang isang laro.

- Hindi ito palaging nagpapahiwatig ng pisikal na aktibidad: ang pagsasagawa ng sports sa paaralan sa karamihan ng mga kahulugan ay itinuturing na isang pisikal na aktibidad, gayunpaman, may mga aktibidad na hindi nagpapahiwatig ng pisikal na aktibidad at tinukoy bilang sports, tulad ng chess.

- Mayroon itong mga panuntunan: batay ito sa mga alituntunin at mga tagubilin upang idirekta ang aktibidad at tamang pagganap.

- Ito ay pinamamahalaan ng mga institusyon ng paaralan: ang isport ng paaralan ay lumitaw bilang bahagi ng mga programang pang-edukasyon ng mga paaralan, samakatuwid, pinamamahalaan at pinlano ng mga ito.

- Ito ay mas kumplikado sa sports kaysa sa mapagkumpitensya: ang pangunahing layunin ng sports sa paaralan ay ang alam ng kabataan at nabuo ang pagsasagawa ng iba't ibang mga modalidad ayon sa kanilang kagustuhan at pisikal na fitness, samakatuwid, ang kompetisyon ay hindi nasuri.

Ito ay bahagi ng Physical Education: ang sports sports ay bahagi ng mga programang Physical Education sa mga paaralan bilang isang pandagdag sa iba pang mga ehersisyo sa motor.

- Isinasagawa sa loob at labas ng institusyon ng paaralan: ang isport sa paaralan ay karaniwang isinasagawa sa mga sesyon ng pang-pisikal na edukasyon, gayunpaman, ginagawa rin ito sa labas ng mga institusyon bilang bahagi ng mga aktibidad na pinlano ng paaralan sa mga oras na nauugnay sa klase.

mga layunin

- Himukin ang pagkakaroon ng malusog na gawi: ang pagtuturo ng mga nilalaman ng konsepto at mga pakinabang ng isport ay ipinatupad upang hikayatin ang mga gawi na may kaugnayan sa pisikal na aktibidad.

- Pagsasanay sa pisikal na fitness: ipinatupad ang mga pamamaraan na pabor sa pagkatuto ng mga kasanayan sa kakayahan sa isport.

- Mag-ambag sa pagpapabuti ng mga pisikal na kakayahan: sa pamamagitan ng pagsasagawa ng sports sa paaralan, posible na sanayin at magbigay ng batayan para sa pagpapaunlad ng mga pisikal na kapasidad tulad ng pagtitiis, lakas, atbp.

- Bumuo ng interes sa patuloy na kasanayan ng palakasan: mula sa pagtuturo ng paaralan sa palakasan sa pisikal at pag-iisip, ang ilang mga mag-aaral ay interesado sa pagsasanay sa labas ng oras ng klase.

- Ituro ang pagsasama at pagtutulungan ng magkakasama: ang sports ng paaralan ay binubuo pangunahin sa pagtutulungan ng magkakasama, sa pamamagitan ng kasanayan, posible na maitaguyod ang mga batayan para sa pakikipag-ugnay at pakikipag-ugnayan sa pangkat.

- Dagdagan ang pagpapahalaga sa sarili at tiwala sa sarili: sa pamamagitan ng pagbuo ng mga pisikal na aktibidad ang mag-aaral ay nagsisimula na malaman ang kanilang pisikal, sikolohikal at panlipunang kakayahan at kakayahan.

- Ituro ang paggalang sa iba: sa mga larong pampalakasan na iginagalang ang mga kasamahan sa koponan at panlabas na mga koponan ay isang prinsipyo na dapat palaging mailagay.

- Ituro ang paggalang sa mga patakaran at regulasyon: tinuruan ang mga mag-aaral na ang palakasan ay pinamamahalaan ng mga patakaran at regulasyon na dapat matugunan para sa wastong pag-unlad at wastong pagganap ng mga aktibidad.

- Mag-ambag sa pagbuo ng mga kasanayan sa diskarte sa pamamagitan ng kumpetisyon at pakikipagtulungan nang magkasama.

Larawan na kinuha mula sa pxhere

Mga pakinabang ng sports sa paaralan

- Pinapayagan nitong bumuo ng mga kakayahan, kasanayan at saloobin mula sa isang base ng mga halagang panlipunan ng aktibidad sa isport.

- Pinatataas ang pakikilahok ng mga mag-aaral at pakikipag-usap sa bawat isa nang hindi nililimitahan ang mga kadahilanan.

- Nagtataguyod ng pagbuo ng mga kasanayan sa motor.

- Hinihikayat nito ang mag-aaral na nais na maglaro sa iba nang walang labis na pagnanais para sa kumpetisyon.

- Itaguyod ang pisikal na ehersisyo bilang isang malusog at kasiya-siyang ugali.

- Nagpapataas ng pakikipagkapwa at pakikipagtulungan sa mga mag-aaral.

- Nagpapadala ng mga halaga at kaalaman sa pamamagitan ng interbensyon ng pedagogical sa bahagi ng guro.

Pamamaraan sa pagtuturo ng sports sa paaralan

- Ano ang itinuro

Dapat malaman ng mga mag-aaral ang isport mula sa pinaka pangunahing mga elemento nito, na nakamit sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga pamamaraan ng pagtuturo na sumasaklaw sa mga nilalaman ng konsepto, pamamaraan at pinahusay, na binibigyang diin ang huling dalawang aspeto na nabanggit.

Nag-aalok ito ng isang pangunahing pagsasanay sa mga teknikal at taktikal na elemento ng isport; Ang pagtuturo ay hindi nakatuon sa isang programa na dalubhasa sa isang uri ng isport, ngunit sa isang pagsasanay sa multisport na nagpapahintulot sa mag-aaral na makakuha ng mga pangunahing kaalaman na kinakailangan upang magsagawa ng anumang isport.

Ang sports sports ay limitado sa oras dahil naipatupad ito sa mga oras na nauugnay sa Edukasyong Pang-Pisikal, ito ay humigit-kumulang dalawang oras sa isang linggo; samakatuwid, ang mga diskarte sa pag-aaral ng konteksto ay nilikha kung saan ang ilang mga elemento ng isport ay isinasagawa nang sabay.

Sa pagsasagawa

Kaya, halimbawa, kapag nagtuturo sa pagtanggap ng bola sa soccer, nagiging mas mahusay at mas epektibo ang magturo ng iba pang mga elemento tulad ng pagpasa, pagbaril, pag-atake, pag-atake, depensa, atbp, sa halip na magsagawa ng isang elemento; Ito upang makalikha ng isang konteksto kung saan mas naiintindihan ng mag-aaral at mas interesado sa pag-aaral ng isport.

Kapag nilalaro ang isport sa konteksto, ang lahat ng mga elemento ng isport ay kasama, at bilang karagdagan sa pagbili ng oras, ang mga mag-aaral ay makaramdam ng motibasyon at predisposed upang matuto, magkaroon ng mas kasiyahan, at gumawa ng mas mabisang pagpapabuti sa pagganap habang ang laro ay bubuo. laro.

Ang isang napakahalagang aspeto ng paaralan o pang-edukasyon na pang-edukasyon, bilang karagdagan sa pag-unlad ng mga kasanayan sa motor, ay ang pagtuturo ng nilalaman at mga halaga na nagpapahintulot sa kanila na mapagbuti ang kanilang kaalaman at saloobin sa maraming aspeto.

Ang mga pamamaraan ng pedagogical na pamamaraan ay dapat ipatupad na nabuo sa kaalaman ng mag-aaral tungkol sa isport sa pangkalahatan, ang mga pakinabang nito para sa pisikal at kalusugan ng kaisipan.

Gayundin, ang pagpapahintulot, paggalang sa mga kasamahan, patas na paglalaro, pananagutan, pakikisama, malusog na pagpapahalaga sa sarili, kritikal na saloobin, paggalang sa mga patakaran, bukod sa iba pang mga pagpapahalaga ay dapat ituro.

Larawan ng UNICEF Ecuador sa Flickr

- Paano ito itinuro

Kapag nagtuturo ng isang isport, ang mga interes ng mag-aaral ay dapat isaalang-alang sa una, sa kanilang inisyatibo, kanilang desisyon at kanilang pagmuni-muni, upang maitaguyod ang pamamaraan ng pagtuturo na umaayon sa kanilang mga katangian ayon sa isang pagsusuri.

Tradisyonal na modelo

Ayon kay Sánchez (1992), ang modelong ito ay binubuo ng tatlong yugto. Ang unang yugto ay binubuo ng pagtuturo ng mga pangunahing kasanayan at pamamaraan ng isang tiyak na isport sa labas ng konteksto ng laro.

Sa ikalawang yugto, ang mga kasanayan at pamamaraan na itinuro ay isinasagawa sa pamamagitan ng pagtulad ng isang laro, kung saan ang pag-aaral na nakuha ay may katuturan para sa mga mag-aaral.

Sa ikatlong yugto, ang totoong mga sitwasyon ng laro ay itinatag upang isama ang mga kasanayan sa mga kolektibong aspeto ng koponan at dagdagan ang pag-unawa sa layunin ng laro.

Modelo ng istruktura

Sa modelong ito, tinukoy ng Bayer (1992) ang tatlong yugto ng pagkatuto:

- Ang yugto ng orientation-research, kung saan ang mag-aaral ay nahaharap sa isang sitwasyon.

- Ang yugto ng habituation - kasabay, sa pag-aaral at pag-unawa ng mag-aaral ang mahahalagang problema ng sitwasyon at nagsisimulang maghanap ng mga estratehiya upang malutas ito

- Ang yugto ng pampalakas, na binubuo ng aplikasyon ng mga diskarte.

Comprehensive modelo

Ang komprehensibong modelo o komprehensibong pagtuturo, na iminungkahi ni Thorpe et al. (1986), ay binubuo ng pagtuturo sa pamamagitan ng mga binagong laro, kung saan ang mag-aaral ay bubuo ng taktikal na kaalaman at mga diskarte mula sa tanong kung ano ang gagawin sa mga sitwasyon ng laro .

Modelong konstruktivista

"Ang pagsisimula ng sports sa kontekstong pang-edukasyon ay dapat ituro sa pamamagitan ng mga modelo ng konstruktivista na lumitaw bilang isang kahalili sa tradisyonal na pagtuturo ng isport at ang labis na mahigpit na pamamaraang" Giménez (2003: 79)

Ang modelo ng konstruktivista ay binubuo ng dalawang phase. Ang unang yugto ay binubuo ng mga posing na sitwasyon - karaniwang sa tinatawag na mga laro ng pagsalakay - kung saan kinikilala ng mag-aaral ang isa o higit pang mga problema, tulad ng pagbabawas ng larangan ng paglalaro, pagbabawas at / o pagbabago ng mga patakaran, atbp.

Ang pangalawang yugto ay kung saan kinumpirma ng mag-aaral ang bisa ng kanilang mga tugon sa problema, at dahil dito kumikilos upang makamit ang layunin ng laro.

Mga halimbawa ng sports sa paaralan

- Ang mga sports sports at kooperasyon tulad ng soccer, volleyball, basketball, atbp.

- Pinagsamang mga laro ng pakikipaglaban tulad ng ilang uri ng martial art.

- Mga alternatibong aktibidad tulad ng korfball, mazaball, hockey, at iba pa.

- Mga palakasan na hindi kasangkot sa pisikal na aktibidad tulad ng chess.

- Mga indibidwal na aktibidad sa palakasan tulad ng paglangoy, pagbibisikleta.

Mga Sanggunian

1. Alarcón, F., Cardenas, D., Miranda, MT at iba pa. (2010) Ang pamamaraan ng pagtuturo sa sports sports. Nabawi mula sa: reined.webs.uvigo.es
2. Devis-Devis, J. (1995) Palakasan, edukasyon at lipunan: tungo sa ibang isport sa paaralan. Nabawi mula sa: redined.educacion.es
3. Beregüí, R. & Garcés de los Fayos, E. (2007) Mga pagpapahalaga sa palakasan sa paaralan: pag-aaral sa mga guro ng Edukasyong Pangkalusugan. Nabawi mula sa: magazines.um.es
4. Monjas, R., Ponce, A. & Gea, JM (2015) Ang paghahatid ng mga halaga sa pamamagitan ng isport. Mga sports sa paaralan at pederal na sports: relasyon, tulay at posibleng paglilipat. Nabawi mula sa: redalyc.org
5. Fraile, A. (2004) patungo sa isang isport sa paaralan ng edukasyon. Barcelona, ​​Spain. Nabawi mula sa: books.google.es/books
6. López, M. (2006) Pagsusuri ng sports sa paaralan. Ang mga problema at mga panukalang solusyon. Nabawi mula sa: core.ac.uk
7. López Moya, M. (2004) Ang interbensyon ng didactic. Ang mga mapagkukunan ng Edukasyong Pang-pisikal. Nabawi mula sa: e-spacio.uned.es
8. Palakasan. Nabawi mula sa: es.wikipedia.org
9. Konsepto, katangian, orientations at pag-uuri ng kasalukuyang isport. Nabawi mula sa: www.efdeportes.com