DYSGRAPHIA: SINTOMAS, URI, SANHI, PAGGAMOT - ECONOMÍA - 2025

Ang dysgraphia ay isang kahirapan sa pag-aaral na binubuo ng mga kakulangan na magiging sanhi ng mga kasanayan sa pagsulat ng isang bata ay lubos na nahuhulog sa ilalim ng inaasahan. Ang mga paghihirap sa pag-unawa sa nakasulat na teksto, mga pagkakamali sa gramatika, mga error sa bantas sa paghahanda ng mga pangungusap, mahinang samahan ng mga talata, mga pagkakamali sa pagbaybay at hindi magandang penmanship.

Ang mga karamdaman ng nakasulat na ekspresyon ay bahagi ng mga tiyak na sakit sa pag-aaral at tumutukoy sa pagkakaroon ng mga kasanayan sa pagsulat sa ibaba kung ano ang inaasahan para sa edad ng bata, antas ng intelektwal at taon ng paaralan (Matute, Roselli & Ardila, 2010).

Ang nakasulat na ekspresyon ay nagsasangkot ng isang hanay ng mga kasanayan sa motor at mga kasanayan sa pagproseso ng impormasyon na maaaring mabago at, samakatuwid, ay nahayag bilang mga paghihirap sa pagbaybay, sulat-kamay, spacing, komposisyon o samahan ng teksto (Learning Disability Association of Ameria, 2016).

Ang lahat ng mga pagbabago sa nakasulat na expression ay makabuluhang mas mababa sa pagganap ng paaralan at sa lahat ng mga aktibidad na nangangailangan ng pagsulat bilang isang pangunahing tool (Matute, Roselli & Ardila, 2010).

Sintomas

Tinutukoy ng Learning Disability Association of America ang dysgraphia bilang pagkakaroon ng mga bata sa mga paghihirap sa pagsusulat kapag ginagawa nila ang gawain sa paaralan o mga aktibidad na nangangailangan ng paggamit ng pagsulat. Naaapektuhan nito ang parehong kakayahan sa pagsusulat at panghuling kasanayan sa motor (Learning Disability Association of Ameria, 2016).

Ang isang bata na may dysgraphia ay maaaring magkaroon ng mga tiyak na problema tulad ng: mahirap basahin ang sulat-kamay, hindi pagkakapantay-pantay sa pamamahagi ng puwang, mahinang pagpaplano ng puwang, hindi magandang pagbabaybay at / o kahirapan sa pagbubuo ng isang teksto (Learning Disabilities Association of Ameria, 2016).

Sa ganitong paraan, ito ang ilan sa mga palatandaan at sintomas na maaari nating makilala sa pagsulat (Learning Disabilities Association of Ameria, 2016):

• Hindi sinasadya o italic na pagsulat.
• Paghalu-halong iba't ibang mga stroke, maliit na titik-kapital, hindi regular na sukat o hugis at / o pagkagusto ng mga titik.
• Hindi natapos o tinanggal na mga salita o titik.
• Hindi pantay na puwang sa pagitan ng mga salita at / o mga titik.
• Abnormal na posisyon ng pulso, katawan o papel.
• Hirap sa pagkopya ng mga titik, pre-visualization.
• Mabagal at mahirap magsulat.
• Pamamahagi ng puwang sa papel.
• Hindi pangkaraniwang mahigpit na pagkakahawak ng lapis.
• Hirap sa pagkuha ng mga tala kapag nagdidikta o malikhaing pagsulat.

Mga sanhi ng dysgraphia

Sa pangkalahatan, tulad ng sa iba pang mga karamdaman sa pag-aaral, maaari nating isaalang-alang na mayroong mga genetic, neurobiological, perinatal at kapaligiran etiological factor.

Antas ng neurolohiko

Sa antas ng neurological, ang iba't ibang mga pagsisiyasat ay nagpakita na walang isang solong rehiyon na may pananagutan sa pagsulat, ngunit ang pag-unlad ng aktibidad na ito ay nakamit sa pamamagitan ng isang malawak na network ng mga cortical region.

Sa ganitong paraan, depende sa iba't ibang yugto na bumubuo sa pagkilos ng pagsulat, maaari nating i-highlight ang pakikilahok ng iba't ibang mga lugar na pandiwang sa utak (Matute, Roselli & Ardila, 2010):

• Ang pang-unawa sa mensahe at compression : bilateral pangunahing auditory cortex, kaliwa ng mga nauugnay na temporal cortex at occipital na lugar.
• Transcoding ng mensahe : angular gyrus at supramarginal gyrus.
• Kumilos ng motor : mga sensory area, associative motor cortex, hippocampus, prefrontal zones.

Iminumungkahi ng iba't ibang mga may-akda na ang pinagmulan ng nakasulat na mga karamdaman sa pagpapahayag ay matatagpuan sa isang Dysfunction ng tamang cerebral hemisphere. Gayunpaman, ipinagpalagay ng iba na pinagbabatayan nito ang mga pagbabago sa wika na pinagsama ng verbal left hemisphere (Matute, Roselli & Ardila, 2010).

Nawala ba ang dysgraphia sa mga may sapat na gulang?

Ang American Psychiatric Association (2003) ay nagpahiwatig na sa kasalukuyan ay walang kaunting impormasyon tungkol sa pangmatagalang ebolusyon ng mga karamdaman na ito.

Karaniwan, kadalasang nagpapatuloy ito sa buong yugto ng pangunahin at sekondarya ng paaralan, at sporadically maaari rin itong makita sa mga matatandang bata o matatanda (Matute, Roselli & Ardila, 2010).

Mula sa isang maagang edad, ang mga pagbabago sa nakasulat na expression ay maaaring sundin, sa pangkalahatan sa kaligrapya, habang sa mas matatandang mga bata ang mga kakulangan ay higit na nauugnay sa mga kasanayan ng komposisyon ng teksto at ang pagpapahayag ng mga ideya (Matute, Roselli & Ardila, 2010) .

Mga uri ng dysgraphia

Magagawa nating pag-uri-uriin ang mga nakasulat na sakit na expression ayon sa uri ng subsystem ng pagsulat na apektado o nahihirapan: motor digraphs, dysorthography, iba pang mga karamdaman ng nakasulat na expression.

Disgraphia ng motor

Ang mga paghihirap sa mga mekanismo ng motor na kasangkot sa linya ng grapiko: presyon ng lapis, posisyon, pustura ng katawan, mga linya, koordinasyon, spatial na samahan, maindayog na paggalaw.

Dysorthography (development ng dysgraphia)

Mga paghihirap sa pagkuha ng spelling - pagpapalit, pagtanggal, pagpapalit ng mga titik, pagpapalit ng mga ponema, atbp.

Iba pang mga karamdaman ng nakasulat na expression

Ang puwang sa pagitan ng mga salita, bantas, gramatika, pagkakaisa ng mga teksto.

Sa kabila ng pag-uuri na ito, napaka-pangkaraniwan na makahanap ng nakasulat na mga karamdaman sa ekspresyon na pinagsama sa ilalim ng pangkaraniwang heading ng dysgraphia.

Mga paggamot para sa dysgraphia

Sa maaga at naaangkop na interbensyon, posible para sa karamihan sa mga bata na may dysgraphia upang makamit ang mahusay at pagganap na pagpapatupad ng kanilang pagsulat.

Sa interbensyon kasama ang ganitong uri ng mga pagbabago na maaari nating gamitin ang iba't ibang mga diskarte:

• Tirahan : magbigay ng mga kahalili sa nakasulat na expression -oral na pagsusuri-
• Pagbabago : paggawa ng mga pagbabago sa mga inaasahan at gawain upang maiwasan ang pagkawala ng kumpiyansa at pagpapahalaga sa sarili.
• Ang "Paggamot" : ang pangunahing interbensyon, na nagbibigay ng mga diskarte upang mapagbuti ang mga kasanayan sa pagsulat at pagkakamali.

Bagaman may iba't ibang mga diskarte sa interbensyon ng kaguluhan na ito, kadalasang namamagitan sa pamamagitan ng mga programang pang-edukasyon. Ito ay may posibilidad na dumalo sa mga tukoy na pagbabago sa pagsulat na ipinakita ng mag-aaral, kasama ang mga lugar na nagbibigay-malay na maaaring magpakita ng isang mas mababang pagganap kaysa sa inaasahan (Matute, Roselli & Ardila, 2010).

Madalas na sa kaso ng mga bunsong bata ay panimula ang namamagitan sa mga aspeto ng motor at calligraphic, habang sa mga mas nakakatandang mga aspeto ng tekstong nagpapadali sa kanilang akademikong pagganap ay karaniwang nagtrabaho sa (Matute, Roselli & Ardila, 2010).

Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng nakasulat na expression at dysgraphia

Bagaman ang karamihan sa mga bata ay hindi karaniwang naglalahad ng mga mahihirap na paghihirap sa pagsulat, napakarami ang mga problema sa nakasulat na ekspresyon ay napansin, marami sa mga ito ay maaaring sanhi ng parehong sistema ng edukasyon, kapaligiran ng pamilya, katayuan sa socioeconomic at kahit na mga kadahilanan ng neurobiological. at genetic (Ventura et al., 2011).

Ang pagsulat ay isang pangunahing tool sa pang-araw-araw na buhay; nagbibigay-daan sa amin upang ipahayag ang mga ideya at kaalaman. Bilang karagdagan, hindi ito madaling proseso upang makuha, hanggang sa maabot nito ang isang pinakamainam na antas ng automation, nangangailangan ito ng tuluy-tuloy na kasanayan at ang pagkakaloob ng iba't ibang mga mapagkukunan ng nagbibigay-malay (Ventura et al., 2011).

Upang makamit ang nabasang sulat-kamay na sulat-kamay, pagbaybay nang walang mga pagkakamali, o upang bumuo ng isang teksto na may magkakaugnay na istraktura, kinakailangan na makabuo tayo ng maraming subsystems sa pagsulat (Matute, Roselli & Ardila, 2010):

• Ang graphic stroke.
• Ang graphic na komposisyon ng salita at mga aspeto ng pagbabaybay.
• Ang paghihiwalay sa pagitan ng mga salita.
• Ang orthographic accent.
• Ang iskor.
• Ang gramatiko.
• Ang pagkakaisa sa pagitan ng mga teksto.

Mga paunang kinakailangan sa pagbabasa

Sa kabilang banda, magkakaroon din ng isang serye ng mga paunang kinakailangan sa cognitive pagdating sa pag-aaral na magsulat (Matute, Roselli & Ardila, 2010):

• Wika at metalangwika : isang minimum na antas ng linggwistika ay kinakailangan upang makabuo ng mga komposisyon - mga kasanayan sa ponolohikal, mga aspeto ng semantiko, pagproseso ng yunit.
• Pag-alaala at pansin : ang mahusay na kontrol ng mga mapagkukunan ng atensyon ay mapadali ang gawain ng pagpili ng mga mahahalagang elemento, at sa kabilang banda, ang memorya ng pagtatrabaho ay magpapahintulot sa amin na panatilihin ang paksa ng teksto. Bilang karagdagan, ang pangmatagalang memorya ay magbibigay-daan sa amin upang mabawi ang lahat ng kaalaman sa semantiko tungkol sa pagtatayo ng wika.
• Ang pagbabasa : ang pagsulat at pagbabasa ay magbabahagi ng mga proseso, subalit ang isang mabuting bata sa mambabasa ay hindi kinakailangan din maging isang mabuting manunulat.
• Mga pagpapaandar ng ehekutibo : magiging mahalaga sila para sa pagpaplano at organisasyon ng teksto, para sa pagpili ng naaangkop na diskarte sa konstruksyon at din, ang sabay-sabay na paghawak ng lahat ng mga subsystem ng lingguwistika.
• Mga nakaka-variable na variable : ang iba't ibang mga ulat sa klinikal ay may mga kaugnay na variable tulad ng pagkabalisa, pag-aalala at pagganyak sa pagsulat.

Mga nauugnay na mga pathology

Hindi kataka-taka na obserbahan ang mga pagbabago sa nakasulat na expression na nauugnay sa iba pang mga tiyak na sakit sa pag-aaral (Matute, Roselli & Ardila, 2010):

• Karamdaman sa pagbabasa ng pagbabasa.
• Ang sakit sa bato o dyscalculia.
• Kakulangan sa wika.
• Kakulangan sa perceptual.
• Deficit sa mga kasanayan sa motor.

Bilang karagdagan, posible din na obserbahan ang mga pagbabago sa nakasulat na expression sa maraming mga bata na apektado ng pansin na deficit hyperactivity disorder (ADHD) o naantala ang pagganap sa matematika.

Mga Sanggunian

1. DSF. (sf). Ano ang Dysgraphia? Nakuha mula sa SPELD Foundation: dsf.net.au
2. LDA. (2016). Dysgraphia. Nakuha mula sa Learning Disability Association of America:
   ldaamerica.org
3. Pambansang Center para sa Kakulangan sa Pagkatuto (2016). Ano ang Dysgraphia? Nakuha mula sa LD online- Ang gabay ng tagapagturo sa mga kapansanan sa pag-aaral at
   ADHD: ldonline.org
4. Roselli, Monica; Hooch, Esmeralda; Alfredo, Ardila ;. (2010). Neuropsychology ng Pag-unlad ng Bata. Mexico: Ang Modernong Manwal.
5. Ventura, M., Martí, Y., Pechoabierto, N., & Gil, J. (2011). Ano at kung paano haharapin ang karamdaman ng nakasulat na expression: praktikal na mga alituntunin.