ANO ANG MGA VIRTUAL NA KOMUNIDAD SA PAG-AARAL? - ECONOMÍA - 2025

Ang mga virtual na komunidad ng pag-aaral ay mga pamayanan ng mga taong nagbabahagi ng mga karaniwang halaga at interes, at ang pakikipag-usap sa pamamagitan ng iba't ibang mga tool sa komunikasyon na nagbibigay kami ng mga telematic network ay magkakasabay o hindi magkakatulad.

Dahil sa lipunan kung saan tayo nakatira, na kung saan ay nailalarawan sa bilis, pagbabago at kawalan ng katiyakan, ang edukasyon ay dapat na kalidad. Totoo na ang kontekstong pang-edukasyon ay nagbago, ngunit hindi ito nagawa kaya sa mga tuntunin ng pagpapaandar nito, dahil kailangan nitong matuto ang mag-aaral sa buong buhay.

Ang tradisyonal na pangitain ng pagsasanay ay ganap na nagbago, ang pagbubukas ng mga pintuan sa pag-aaral sa pormal, hindi pormal at hindi pormal na mga setting. Ang isang tao ngayon ay maaaring mabuo mula sa kanilang mga karanasan at pakikipag-ugnay, sa mga reguladong institusyong pagsasanay, o sa pakikipag-ugnay sa pamilya o mga kaibigan.

Samakatuwid, hindi lamang tayo makakakuha ng kaalaman sa pamamagitan ng mga tradisyunal na paraan, kundi pati na rin sa pamamagitan ng mga virtual na komunidad ng pagkatuto, na makumpleto ang edukasyon tulad ng alam natin.

Mga katangian ng mga virtual na komunidad ng pag-aaral

Ang mga pangunahing katangian na nagpapakilala sa isang pisikal na pamayanan mula sa isang virtual na komunidad ay:

-Ang mga kalahok na lumahok sa virtual na komunidad ay nakikipag-usap sa pamamagitan ng mga bagong teknolohiya tulad ng mga smartphone at computer.

-Siguro na ang klase ng mga aparato ay ginagamit, binibigyan sila ng higit na kakayahang umangkop sa paglipas ng panahon.

-New kaalaman ay karaniwang nabuo at binuo, pati na rin ang pagpapalitan ng impormasyon sa mga kalahok ng komunidad.

-Hindi nila kailangang ibahagi ang mga halaga o paniniwala, kahit na kung gagawin nila, mas malusog ang virtual na komunidad.

-Matapos ang iba't ibang uri ng mga tool sa komunikasyon, parehong hindi magkakatulad at magkakasabay, pati na rin ang teksto at audiovisual, ang pakikipag-ugnay ay nangyayari sa mga ganitong uri ng mga pamayanan.

-Karaniwang, isinasagawa ang multidirectional na komunikasyon.

Ang lahat ng mga uri ng mga virtual na komunidad ay magkakapareho sa mga katangian na nabanggit sa itaas, kung ano ang magkakaiba sa kanila ay ang kanilang mga layunin o layunin o layunin na nais nilang makamit.

Bilang karagdagan, ang mga taong nakikilahok sa bawat isa sa kanila ay may kahalagahan sapagkat dapat silang magkaisa sa pamamagitan ng ilang interes na mayroon silang karaniwan at aktibong nakikilahok dito.

Mga uri ng virtual na komunidad

Maaari kaming makahanap ng apat na iba't ibang mga uri ng virtual na komunidad:

-Mga komunidad na nagsasalita ng biswal

Sa kasalukuyan maaari naming makipag-usap sa mga taong malayo sa amin sa pamamagitan ng Internet at elektronikong aparato, sa gayon pagbabahagi ng aming mga interes o anumang uri ng impormasyon sa kanila.

- Virtual na komunidad ng pagsasanay

Lumilikha ng mga grupo sa ibang mga tao kung saan ang bawat isa ay gumaganap ng isang tiyak na pag-andar. Tulad ng iminumungkahi ng pangalan nito, ang layunin ng mga pamayanan ng kasanayan ay upang propesyonal na sanayin at magbigay ng kaalaman sa mga mag-aaral upang sila ay makahanap ng trabaho.

- Kaalaman sa pagbuo ng virtual na komunidad

Kapag ang layunin ay suportahan ang mga mag-aaral upang magpatuloy ng isang diskarte at pagkatuto ay isang layunin. Ang teknolohiya ay maaaring maglaro ng isang mahalagang papel sa mga ganitong uri ng mga pamayanan, dahil pinapayagan nitong maiimbak, maayos at maayos ang mga ideya.

- Pamayanan ng virtual na pag- aaral

Ang isang virtual na komunidad ay maiintindihan bilang pag-aaral kung ang pangunahing layunin nito ay ang mga taong makilahok dito ay kumuha ng kaalaman, pagkatuto, kasanayan at kakayahan.

Depende sa paksa na magagawa, pati na rin ang mga motibo at interes ng mga taong nakikilahok dito, maaaring magkakaiba-iba ng mga uri ng mga virtual na komunidad ng pag-aaral. Ang ilang mga halimbawa ay:

• Ang lahat ng mga uri ng una at permanenteng pagsasanay na isinasagawa sa mga institusyong pang-edukasyon. Pagsasanay din para sa mga mag-aaral pati na rin ang trabaho at propesyonal na pagsasanay.
• Gayundin ang mga aktibidad sa pakikipagtulungan sa pagitan ng mga propesyonal o mga mag-aaral ng antas ng edukasyon, mga komunidad ng mga gumagamit ng ilang mga serbisyo, atbp.

Anong mga problema ang maaaring lumitaw sa mga virtual na komunidad ng pagkatuto?

Sa kabila ng pagkakaroon ng maraming mga pakinabang, maaaring lumitaw ang mga problema sa mga virtual na komunidad ng pagkatuto na hadlangan ang kanilang pag-unlad o kahit na hadlangan ang kanilang tagumpay. Ang mga ito ay buod sa ibaba:

-Kahit na ang mga virtual na komunidad ng pag-aaral ay o hindi pinapabago ng isang guro sa ilang okasyon, ang pag-access para sa lahat ng mga miyembro na bumubuo nito pati na rin na lumahok sila sa lahat ng mga antas ay kumplikado.

-O sa ilang mga okasyon, madalas na mahirap para sa mga tao na bumubuo nito upang magkaroon ng pakiramdam ng pamayanan, pakikipagtulungan at pakikilahok.

-Upang makilahok sa ganitong uri ng mga virtual na komunidad ng pagkatuto, kinakailangan para sa mga tao na magkaroon ng isang minimum na pagsasanay sa mga bagong teknolohiya at ito sa mga matatandang tao ay karaniwang isang problema.

-Gawin ang malaking dami ng impormasyon na umiiral salamat sa Internet, posible na kung minsan pareho ang nilalaman at impormasyon na nakalantad sa komunidad ay hindi kalidad. Ang lahat ng ito ay depende sa papel ng guro pati na rin ang mga kalahok.

-Para sa pag-andar ng komunidad, kinakailangan para sa mga kalahok na maging tapat at maganyak. Maginhawa din na alam nila ang mga patakaran at regulasyon na umiiral sa loob nito.

-Ang guro ay dapat subukan na lumikha ng isang kapaligiran ng tiwala upang maipahayag ng mga mag-aaral ang kanilang mga pag-aalinlangan at kahit na kinakailangan, magsimula ng isang pakikipag-usap sa guro.

-Ang komunidad ay dapat na binalak ng isang malinaw na pamamaraan ng pagtatrabaho.

- Sa pangkalahatan, dapat mayroong isang klima na naghihikayat, bukod sa iba pang mga bagay, pagkamalikhain at pagganyak upang matuto, pati na rin ang pagbabago.

Mga kalamangan ng mga virtual na komunidad ng pag-aaral

Ito ay magpapahintulot sa amin na magkaroon ng iba't ibang mga mapagkukunan at mga dokumento, parehong visual at audiovisual, sa gayon pinakawalan ang isang mas mayamang at higit na magkakaibang kapaligiran ng impormasyon.

-Maaari naming buksan ang iba't ibang mga puwang upang talakayin ang isang paksa, na kung saan ay mapapabilis na ang mga propesyonal ay maaaring umangkop sa mga istilo ng pag-aaral at maraming mga intelektwal ng mga mag-aaral.

-Ang paraan ng pagtatago ng mga protagonista ng proseso ng pagtuturo-pag-aaral ay nagbago, na nakatulong sa pag-isipan muli kung paano nabuo ang kaalaman.

-Ito ay isang ganap na interactive na kapaligiran kung saan nakikipag-ugnay at nagbabahagi ang mga tao ng impormasyon.

-Binubuksan nila ang mga pintuan sa kakayahang umangkop, sa gayon pinapayagan ang bawat tao na lumahok sa iskedyul na pinaka komportable para sa kanila at mula sa lugar na gusto nila.

-Binagaling mula sa nauna, sa mga kapaligiran na ito ay mas madali para sa mga tao mula sa buong mundo na lumahok, sa gayon ang pagpapalawak ng multikulturalismo.

-Sigurado na kontrolin ng mag-aaral ang kanilang sariling bilis ng pag-aaral, lalo silang naging kasangkot sa proseso, kaya mas nai-motivation sila.

Ano ang tungkulin ng mga guro?

Ang mga guro, salamat sa pagsasama ng mga bagong teknolohiya sa pagtuturo, ay nagbago ng kanilang tradisyonal na tungkulin ng tagapagsalita at transmiter lamang ng impormasyon. Kasalukuyang ipinaglihi niya ang kanyang sarili bilang isang taga-disenyo at tagapagturo ng pagkatuto, pati na rin isang tagapayo at tagapamagitan ng pangkat at tagasuri ng karanasan.

Ang mga pagpapaandar na dapat gampanan ng mga guro sa virtual na mga puwang sa pagkatuto ay maaaring nakalista sa:

• Gawin ang impormasyon. Sa madaling salita, namamahala ito sa pamamahagi ng nilalaman sa iba't ibang mga tool na ginagamit upang maabot ang buong mundo.
• Sa pamamagitan ng mga tool tulad ng mga forum, kailangang mamagitan ang guro upang i-highlight ang mga isyu na mahalaga sa mga paksang kanilang pinagtatrabahuhan.
• Pag-signpost at paglikha ng kahulugan sa lipunan. Ibinigay ang malaking impormasyon na magagamit, dapat na maunawaan ng guro kung ano ang nakikita.
• Kailangan din itong mai-recycle at malaman ang tungkol sa mga bagong teknolohiya upang maayos na mahawakan ang iba't ibang mga tool.
• Kailangang gabayan ng mga guro ang mag-aaral sa mga yunit upang mapayaman at mapadali ang kanilang pagkatuto.
• Katamtaman at may patuloy na pagkakaroon. Ang isang mabuting guro ng ika-21 siglo ay kailangang malaman kung paano kumilos sa mga virtual na pag-aaral na kapaligiran, pati na rin ang naroroon sa kanila.

Ano ang papel ng mga mag-aaral?

Ang papel ng mag-aaral sa pagtuturo ay nagbago nang malaki, dahil hindi na nila kailangang maipon ang kaalaman tulad ng ginawa nila hanggang sa kamakailan lamang.

Ngayon kailangan mong magkaroon ng mga kakayahan na makakatulong sa iyo na mag-navigate sa impormasyon sa lipunan. Samakatuwid, kakailanganin ang pagsasanay na may kaugnayan sa paggamit, paggamit, pagpili at samahan ng impormasyon. Makakatulong ito sa iyo upang pamahalaan ang ICT at upang lumahok nang sapat sa mga virtual na komunidad ng pagkatuto.

konklusyon

Ang pagsasama ng mga bagong teknolohiya sa proseso ng pagtuturo sa pag-aaral ay nagbukas ng isang bagong mundo ng mga posibilidad sa larangan ng edukasyon, na kung saan ay pinayaman ng maraming benepisyo na ibinibigay nila.

Ang mga virtual na komunidad ng pagkatuto bilang isang resulta ng unyon sa pagsasama na ito ay pinahihintulutan ang iba pang mga modelo ng pagtuturo sa pamamagitan ng mga virtual na kapaligiran, na nagdadala ng posibilidad ng pagsasanay sa lahat ng mga taong nais malaman ang tungkol sa isang tiyak na paksa, nang walang limitasyon ng mga oras at lugar.

Ang mga pamayanan na ito ay binubuo ng hanay ng mga ugnayan na nagaganap sa pagitan ng mga kalahok at binuo sa iba't ibang mga puwang ng relasyon. Ang intercom na ito ay pinapanatili ang buhay ng komunidad, at kung wala ito ay hindi ito magiging matagumpay.

Para sa kadahilanang ito, ang guro ay nakakakuha ng isang bagong bagong papel, dahil samakatuwid ay isang tagapagturo na namamahala sa proseso, ay lumilikha ng mga puwang para sa komunikasyon at pakikipag-ugnay bilang karagdagan sa pagpapadali sa pagkatuto ng mga mag-aaral. Samakatuwid, ipapalagay mo ang papel ng gabay sa proseso ng pagtuturo.

Ang papel ng katawan ng mag-aaral ay nagbago din. Ngayon kailangan mong magkaroon ng kinakailangang kaalaman at kasanayan upang makilahok sa mga virtual na kapaligiran at sa gayon ay mapayaman ang iyong sarili sa kanilang maraming mga benepisyo.

Sa wakas, hindi natin malilimutan na banggitin na, tulad ng umiiral sa pag-aaral sa mukha, ang mga problema ay maaari ring lumitaw sa pinagsama o pagsasanay sa distansya. Iyon ang dahilan kung bakit bilang mga propesyonal sa edukasyon, dapat nating malaman ang mga problemang ito upang malutas ang mga ito upang magbigay ng kalidad ng pagsasanay.

Mga Sanggunian

1. Cabero, J., & del Carmen Llorente, M. (2010). Mga virtual na komunidad para sa pag-aaral. EDUTEC. Electronic Journal ng Pang-edukasyon na Teknolohiya, (34).
2. Cabero-Almenara, J. (2006). Mga virtual na komunidad para sa pag-aaral. Ang paggamit nito sa pagtuturo. Edutec: Electronic journal ng teknolohiyang pang-edukasyon, (20), 1.
3. ni Oca Montano, JLM, Somodevilla, ASG, & Cabrera, BMF (2011). Mga Komunidad sa Virtual Learning: Isang Bagong Bridge para sa Komunikasyon sa pagitan ng Mga Lalaki. Mga kontribusyon sa Agham Panlipunan, (2011-10).
4. Mas, O., Jurado, P., Ruiz, C., Ferrández, E., Navío, A., Sanahuja, JM, & Tejada, J. (2006). Mga pamayanan ng virtual na pag-aaral. Mga bagong formula, mga lumang hamon sa proseso ng edukasyon. Sa Fourt International Conference sa Multimedia at Impormasyon at Komunikasyon na Teknolohiya sa Edukasyon. Curr Develop Technol assisted Edu (Tomo 2, p. 1462-66).
5. Meza, A., Pérez, Y., & Barreda, B. (2002). Mga Komunidad sa Virtual Learning bilang isang tool sa pagtuturo upang suportahan ang gawain sa pagtuturo.
6. Revuelta Domínguez, F., & Pérez Sánchez, L. (2012). Pakikipag-ugnay sa mga kapaligiran sa online na pagsasanay.
7. Salinas, J. (2003). Virtual na mga komunidad at digital na pag-aaral. Edutec CD-ROM, 54 (2), 1-21.
8. Sallán, JG (2006). Mga pamayanan ng virtual na pag-aaral.
9. Siemens, G. (2010). Nagtuturo sa mga social at teknolohiyang network.Connectivism.