PAMAMAGITAN NG PANG-EDUKASYON: MGA MODELO, MGA PRINSIPYO AT HALIMBAWA - TALASALITAAN NG KULTURA - 2025

Ang interbensyong pang-edukasyon ay sumasaklaw sa mga aksyon na naghahanap para sa mag-aaral upang makamit ang integral na pag-unlad sa pamamagitan ng edukasyon. Ang mga interbensyon sa pang-edukasyon ay hindi lamang anumang pagkilos na pang-edukasyon, ngunit sa halip ay sumangguni sa isang serye ng mga estratehiya (na maaaring maging bahagi ng isang programa) na depende sa pangangailangan ng mag-aaral.

Kung ang isang bagay ay nagpapakilala sa mga interbensyon sa pang-edukasyon, ito ay mayroon silang intensyon; iyon ay, kung bibigyan sila nang hindi pinaplano, hindi sila mga interbensyon sa edukasyon. Ang mga pagkilos na ito ay karaniwang tumutukoy sa pormal na globo, tulad ng sa mga paaralan ng nursery, kolehiyo at unibersidad, bukod sa iba pa.

Ang paggamit ng mga teknolohiyang tumutulong sa silid-aralan ay maaaring maging bahagi ng isang pang-edukasyon na interbensyon

Bilang karagdagan, ang mga ito ay itinuturing na pormal dahil naka-frame ang mga ito sa loob ng isang pagpaplano at nangangailangan ng isang paunang pagsusuri, isang pagtatatag ng mga layunin, programming at pana-panahong mga pagsusuri.

Mga pangunahing konsepto

Mayroong isang bilang ng mga konsepto na malapit na nauugnay sa mga interbensyon sa pang-edukasyon at kinakailangan upang maunawaan kung saan sila lumitaw at kung paano inilalapat.

Mahalagang tandaan na, depende sa batas ng bawat bansa, maaaring magkakaiba ang mga tuntunin at larangan ng pagkilos.

Inklusibong edukasyon

Ang hindi kapani-paniwala na edukasyon ay isang proseso kung saan hinahangad na ang sistema ng edukasyon ay may kakayahang maabot ang lahat ng mga mag-aaral, sa pamamagitan ng pagtukoy kung ano ang mga hadlang upang ma-access at makilahok sa edukasyon, at pagbibigay ng mga mapagkukunan upang malampasan ang mga ito.

Mahalaga ito sapagkat ang pangakong ito sa napapabilang na edukasyon ay naging posible upang makita ang mga pangangailangan ng mga mag-aaral bilang isang bagay kung saan ang sistemang pang-edukasyon sa mga ordinaryong paraan ay obligadong tumugon.

Sa ganitong paraan, ang pangangailangan para sa higit na ihiwalay na espesyal na edukasyon ay nabawasan o tinanggal. Mula sa pananaw na ito, ang mag-aaral na may mga pangangailangan ay dapat na nasa ilalim ng pagtuturo ng ordinaryong guro sa silid-aralan, bagaman laging dumadalaw sa mga pangangailangan ng mag-aaral.

Tiyak na pangangailangan ng suporta sa pang-edukasyon

May kasamang mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon, na nauugnay sa kapansanan o malubhang karamdaman sa pag-uugali. Kasama rin dito ang mga mag-aaral na may tiyak na mga paghihirap sa pagkatuto (pagbabasa, pagsulat, matematika) at mataas na kakayahan.

Sa wakas, ang mga mag-aaral na may iba pang mga sitwasyon ay kasama, tulad ng huli na pagsasama sa sistema ng edukasyon at personal na mga kondisyon o kumplikadong kasaysayan ng paaralan.

Mga modelo ng interbensyon

Ordinaryong mga hakbang

Ang mga hakbang na ito ay naglalayong maiwasan, mai-compensate at tulungan na malampasan ang mga menor de edad na paghihirap nang hindi binabago ang mga pangunahing elemento ng karaniwang kurikulum.

Sa ganitong paraan hinahangad na ang mga mag-aaral sa kabuuan ay makamit ang mga layunin na iminungkahi para sa kurso.

Halimbawa, maaari silang maging mga hakbang na kurikular tulad ng pagpaplano ng iba't ibang uri ng mga aktibidad (indibidwal, grupo, eksibisyon, atbp.) O samahan, tulad ng paghangad na ang sentro ay isinaayos sa isang paraan na madaling makipag-usap sa pagitan ng mga guro para sa parehong pangkat / paksa.

Tukoy na mga hakbang

Sa mga hakbang na ito, inilalapat ang mga programa at kilos na isinapersonal para sa mag-aaral na may mga partikular na pangangailangan sa suporta sa pang-edukasyon. Ang mahalagang bagay ay ang mga pagsukat na nai-save para kapag ang mga pangkalahatang sukat ay hindi nakuha ang nais na mga resulta.

Ang ilan sa mga ito ay mga pagbagay para sa pag-access sa kurikulum, makabuluhang pagbagay, kakayahang umangkop, suporta mula sa isang espesyalista na guro sa Espesyal na Edukasyon, bukod sa iba pa.

Simula

Kinakailangan na sundin ang isang serye ng mga prinsipyo na batay sa ideya ng pagkakasamang edukasyon, alinman bilang isang institusyon o bilang mga guro:

Kilalanin ang mga mag-aaral

Dapat malaman ng guro ang kanyang mga mag-aaral upang masuri ang mga pangangailangan na kanilang naroroon at sa gayon ay plano nang maayos. Bilang karagdagan, pinapayagan ka nitong magkaroon ng isang panimulang punto upang ihambing sa hinaharap.

Dahil alam ng guro ang kanyang mga mag-aaral, maaari niyang maayos na planuhin ang uri ng mga diskarte o diskarte na kakailanganin.

Mag-alok ng iba't ibang mga paraan ng pag-access sa kurikulum

Batay sa natutunan ng guro pagkatapos ng maingat na pagsusuri ng mag-aaral, maaari silang mag-alok ng iba't ibang uri ng mga paraan upang ma-access ang impormasyon, aktibidad at iba pang mga mapagkukunan.

Bilang karagdagan, dapat itong isaalang-alang na ang mga mag-aaral ay maaaring magkakaiba sa mga istilo ng pag-aaral, awtonomiya, kasanayan sa lipunan at komunikasyon, nakaraang mga pagkakataon sa edukasyon, interes at motibasyon, bukod sa iba pang mga elemento.

Mga pamantayan at pagpaplano

Dapat planuhin ng guro ang mga estratehiya na ilalapat, upang magkaroon sila ng malinaw na pamantayan na nagpapakita ng kanilang pag-unlad at pagiging epektibo. Iyon ay, ang proseso ng pagpaplano ay hindi nangyayari nang random ngunit dapat na maayos na nakaayos.

Halimbawa ng isang proyekto sa pang-edukasyon na panghihimasok

Ang isang mag-aaral sa high school ay may mga paghihirap na biswal na hindi nagpapahintulot sa kanya na ma-access ang impormasyon sa parehong paraan tulad ng natitirang mga mag-aaral sa klase ng Panitikan, bilang karagdagan sa iba pang mga kadahilanan sa lipunan at pamilya na nakakaimpluwensya sa kanyang kaso.

Batay dito, nagtatag ang mga guro ng mga tiyak na hakbang, lalo na para sa pag-access sa kurikulum, na nagsasangkot ng isang serye ng mga pagbabago na dapat isaalang-alang upang siya ay aktibong makilahok sa mga klase.

Halimbawa, mula sa paaralan iminumungkahi na gumamit sila ng isang elektronikong aparato (isang tablet) na may mga teknolohiyang tumutulong tulad ng text-to-speech reader, na nagpapahintulot sa kanila na makinig sa mga dokumento na kinakailangan upang lumahok sa klase.

Napagpasyahan din na gumamit ng mga makabuluhang pagbagay batay sa kurikulum, dahil pinlano na ang tala na may pinakamaraming bigat ay kasama ang isang eksibisyon at isang poster na may kaugnayan sa napiling paksa.

Sa kanyang kaso, binago ang istraktura na ito, upang mabigyan ng higit na timbang sa pagtatanghal at payagan siyang isang alternatibong anyo ng pagsusuri sa bibig kasama ng guro.

Ang isang pana-panahong pag-follow-up ay nakatakdang malaman kung ang mga pagbabago ay sapat para sa mag-aaral upang makamit ang mga iminungkahing layunin.

Mga Sanggunian

1. Gupta, RM at Coxhead, P. (2014). Ang pagpapayo at psychopedagogical na suporta: praktikal na mga diskarte sa interbensyon sa pang-edukasyon. Madrid: Narcea, SA de Ediciones
2. Pang-edukasyon, Pang-agham at Cultural Organization ng United Nations (2009). Mga patnubay sa patakaran sa pagsasama sa edukasyon.
3. Torres, GJA, Peñafiel, MF at Fernández, BJM (2014). Pagsusuri at interaktibong interbensyon: pansin sa mga tiyak na pangangailangan ng suporta sa edukasyon. Mga Edad ng Pyramid.
4. Weber, C. (2016). Mga Batayang Pangunahing Batayan ng Mga Pagtuturo at Mga Pamamagitan ng Mga Sistema. International Center para sa Pamumuno sa Edukasyon.
5. Wright, J. (2011). RTI: Mga Pakikipag-ugnay sa Akdang Akademiko at Pag-uugali sa Pamamagitan ng Ebidensya. Sentro ng interbensyon.