MODELONG TRADISYUNAL NA PEDAGOGICAL: PINAGMULAN AT KATANGIAN - TALASALITAAN NG KULTURA - 2025

Ang tradisyunal na modelo ng pedagogical o tradisyonal na edukasyon ay ang pangunahing paraan ng paglapit ng edukasyon mula sa Rebolusyong Pang-industriya hanggang sa kasalukuyan. Ito ay nangangahulugan para sa pagiging isa na isinasagawa sa karamihan sa mga kolehiyo, institute at unibersidad. Ang modelong pedagogical na ito ay batay sa ideya na ang mga mag-aaral ay dapat na maging pasibo na mga tatanggap ng impormasyon.

Sa ganitong paraan, dapat ilantad ng mga guro ang kanilang kaalaman sa mga mag-aaral, at makakakuha sila ng kaalaman sa pamamagitan ng paglantad sa kanila. Ang proseso ng pag-aaral ay nakikita sa loob ng modelong ito bilang isang bagay na hindi masyadong mahuhulaan. Samakatuwid, ang mga guro ay dapat maging dalubhasa sa paksang kanilang ipinapaliwanag.

Ang paghahatid ng impormasyon ay itinuturing na isang sining, kaya ang bawat guro ay may sariling pamamaraan at paraan ng pagpapagamot ng mga mag-aaral. Isa sa mga dahilan ng tagumpay ng tradisyonal na modelo ng edukasyon ay na ito ay isang napaka-simpleng paraan ng pagtuturo upang maipatupad; Ito ang dahilan kung bakit ito ay lumawak nang labis.

Kapag ang isang guro ay maaaring magturo ng isang malaking bilang ng mga mag-aaral nang sabay-sabay, mas madaling pamantalaan ang kaalaman na nakuha nila sa pormal na sistema ng edukasyon.

Kasaysayan at may-akda ng tradisyunal na modelo ng pedagogical

Mataas na Edad

Ang tradisyunal na modelo ng pedagogical ay nagmula sa mga paaralan ng High Middle Ages. Karamihan sa mga paaralan sa oras na ito ay itinatag sa isang relihiyon na batayan, at ang kanilang pangunahing layunin ay upang sanayin ang mga monghe.

Karamihan sa mga modernong unibersidad ay mayroon ding mga tradisyong Kristiyano. Halimbawa, ang Unibersidad ng Paris ay orihinal na relihiyoso, bagaman kalaunan ay nai-secularized ito.

Siglo XVIII

Dahil sa mga relihiyosong pinagmulan na ito, ang paraan ng pagtuturo ay hindi nagbabago kahit anong bagay sa loob ng maraming siglo. Gayunpaman, noong ika-18 siglo ay nilikha ng siyentipiko at tagapagturo na si John Amos ang isang repormang pang-edukasyon na mabilis na kumalat sa buong Europa.

Ang pangunahing resulta ng repormang ito ay isang higit na interes ng mga pamahalaan sa edukasyon ng kanilang mga mamamayan.

Noong 1770, ang unang upuan ng pedagogy sa kasaysayan ay nilikha sa University of Halle (Germany). Ito ay dahil sa isang pagtatangka na pag-isahin ang mga pamamaraan ng pagtuturo at unibersidad ang mga ito.

Ang ilang mahahalagang may-akda sa panahong ito ay sina Johan Heinrich Pestalozzi at Joseph Lancaster.

Rebolusyong Pang-industriya

Ang modelo ng modernong unibersidad ay lumitaw mula sa kamay ni Wilhem von Humboldt, na may malaking impluwensya sa pagtatatag ng Unibersidad ng Berlin. Ang modelong ito ay nai-standardize.

Sa panahon ng Rebolusyong Pang-industriya, itinakda ng mga gobyerno ang kanilang sarili ng layunin na lumikha ng unibersal na edukasyon sa isang paraan na "mas mahusay na mga sundalo at mas masunuring mamamayan" ay magagawa.

Sa pagtatapos ng ika-19 na siglo, ang tradisyunal na sistema ng edukasyon ay na-standardize at ang karamihan ng populasyon ay na-edukado sa mga asignatura tulad ng pagbabasa, matematika at pagsulat.

Mga katangian ng tradisyonal na edukasyon

Ang tradisyunal na modelo ng pedagogical ay kilala rin bilang "modelo ng paghahatid" o "modelo ng paghahatid-pagtanggap."

Ito ay dahil sa loob ng pamamaraang ito, ang edukasyon ay nauunawaan bilang direktang paghahatid ng kaalaman ng guro. Gayunpaman, ang mag-aaral ay ang pokus ng pamamaraang ito sa pagtuturo.

Inisip ng mga teorista ng modelong pang-edukasyon na ang mga mag-aaral ay isang "blangko na slate."

Iyon ay, ang mga mag-aaral ay simpleng pasibo na tagatanggap ng pagtuturo, at ang tungkulin ng guro ay ang paghubog ng kanilang kaalaman at ideya sa pamamagitan ng paglalantad ng alam nila.

Ang pinakamahalagang katangian ng modelong pang-edukasyon na ito ay ang sumusunod: ang ugnayan sa pagitan ng guro at mga mag-aaral, ang kahalagahan ng memorya sa pag-aaral at pagsisikap bilang pangunahing pamamaraan upang makakuha ng kaalaman.

Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at mag-aaral

Sa tradisyunal na modelo ng pedagogical, ang guro ay dapat na isang dalubhasa sa kanyang larangan, upang ang mga mag-aaral ay may pinakamahusay na pagkakataon na maunawaan at maisaulo ang kaalaman.

Bilang karagdagan, ang guro ay kailangang maging isang dalubhasa na nagpapadala ng impormasyon, isang bagay na sa modelong ito ay praktikal na itinuturing na isang sining.

Sa loob ng tradisyunal na modelo ng pedagogical, matatagpuan ang dalawang pangunahing diskarte. Kahit na sa unang sulyap ang mga pamamaraang ito ay tila magkatulad, nagpapakita sila ng ilang pagkakaiba-iba:

Ang una ay isang diskarte sa encyclopedia. Ang guro sa modelong ito ay may malaking kaalaman tungkol sa paksang ituturo, sa paraang ang pagtuturo ay walang iba kundi ang direktang paghahatid ng kaalamang ito.

Ang pinakamalaking panganib ng modelong ito ay ang guro ay hindi sapat na maipadala ang kanilang kaalaman.

Ang pangalawang modelo ay ang komprehensibo. Sa modelong ito, sa halip na magpadala ng impormasyon sa anyo ng purong data, sinisikap ng guro na turuan ang panloob na lohika ng kanyang kaalaman.

Sa ganitong paraan, natutunan ng mga mag-aaral ang tungkol sa paksa sa isang bahagyang mas aktibong paraan, gamit ang lohika bukod sa memorya.

Tulad ng makikita, sa parehong pamamaraang nasa loob ng tradisyunal na modelo ng pedagogical, ang pinakamahalagang elemento ay ang ugnayan na itinatag sa pagitan ng guro at mag-aaral.

Sa ganitong kahulugan, ang tungkulin ng guro ay ilagay ang kanilang kaalaman at karanasan sa paglilingkod ng kanilang mga mag-aaral, upang maunawaan nila ito sa pinakamahusay na paraan. Ang pangunahing paraan kung saan nakikipag-usap ang guro sa kanyang mga mag-aaral ay sa pamamagitan ng pagsasalita.

Bagaman sa mga modernong kapaligiran ay maaaring suportahan ng mga guro ang kanilang mga pagtatanghal ng mga materyal na audiovisual, tulad ng mga imahe o slide, ang karamihan sa impormasyon ay ipinapadala nang pasalita.

Samakatuwid, ang modelong ito ay hindi lubos na epektibo para sa mga taong natututo nang pinakamahusay sa pamamagitan ng pandama maliban sa pakikinig. Gayunpaman, ito ay may kalamangan na ang isang solong guro ay maaaring maihatid ang kanyang kaalaman sa isang napakalaking bilang ng mga mag-aaral.

Dahil sa pangunahing kalamangan, ang tradisyunal na modelo ng pedagogical ay patuloy na namamayani sa karamihan ng mga sentro ng edukasyon sa buong mundo.

Kahalagahan ng memorya sa pag-aaral

Hindi tulad ng iba pang mga modernong modelo ng pang-edukasyon, ang pangunahing pamamaraan na inaasahang gagamitin ng mga mag-aaral ay ang memorya.

Ang mga guro ay may pananagutan sa pagpapadala ng tinatawag na "hilaw na data": mga konsepto at ideya na halos walang kaugnayan, at dapat na kabisaduhin ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pag-uulit.

Ito ay totoo lalo na sa unang uri ng modelo ng paghahatid, ang diskarte sa encyclopedia.

Sa komprehensibong pamamaraan, ang mga mag-aaral ay maaari ring umasa sa kanilang sariling mga lohikal na proseso, kahit na ang memorya ay nananatiling kanilang pangunahing tool.

Ang pangunahing bentahe ng pag-aaral na nakabatay sa memorya na ito ay maraming iba't ibang mga paksa na maaaring matingnan nang mabilis.

Sa kabilang banda, sa iba pang mga modelo ng pang-edukasyon batay sa pagkatuto ng pagkatuklas, ang bawat paksa ay dapat na binuo ng mga mag-aaral, kaya mas matagal ang oras ng pag-aaral.

Bukod dito, ang pagsisikap na hinihiling ng mga guro ay hindi gaanong dahil sa paggamit ng memorya bilang pangunahing tool.

Ang kanilang nag-iisang misyon ay upang maihatid ang impormasyon sa pinakamahusay na paraan, hindi katulad sa iba pang mga modelo ng pang-edukasyon, kung saan kailangan nilang gabayan ang mga mag-aaral na lumikha ng kanilang sariling kaalaman.

Gayunpaman, dahil ang memorya ng tao ay hindi partikular na angkop sa pagsaulo ng hilaw na data, ang ganitong uri ng pag-aaral ay maaaring maging napakahirap para sa ilang mga mag-aaral.

Sa loob ng mahabang panahon naniniwala na mayroong mga tao na walang sapat na kakayahang matuto dahil sa problemang ito. Sa kabutihang palad, sa mga nakaraang taon, ang mga modelo ay binuo upang malutas ito.

Ngayon kilala na ang karamihan ng mga tao ay maaaring matuto nang sapat sa pamamagitan ng paggamit ng isang modelo ng pagtuturo na naaayon sa kanilang sariling mga kakayahan.

Ang isa pang problema sa pag-asa lamang sa memorya ay ang kabuuang kakulangan ng pagbabago sa proseso ng edukasyon.

Ang mga mag-aaral ay dapat lamang kabisaduhin ang kaalaman na ipinadala sa kanila, kaya't ang pagkamalikhain ay ganap na hindi kasama sa proseso.

Pagsisikap bilang pangunahing pamamaraan para sa pagkuha ng kaalaman

Ang pinakahuli ng mga pangunahing katangian ng tradisyunal na modelo ng pedagogical ay ang pokus na inilalagay sa pagsisikap bilang pinakamahalagang pamamaraan sa pag-aaral.

Inaasahang kabisaduhin ito ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pag-uulit at pag-aaral pagkatapos matanggap ang kaalaman mula sa guro hanggang sa maalala nila ito nang walang mga problema.

Para sa kadahilanang ito, ang modelong ito ay lubos na nagpapabuti sa kahalagahan ng disiplina sa sarili; iyon ay, ang kakayahang magsagawa ng isang hindi kasiya-siyang gawain upang makamit ang isang nais na resulta sa hinaharap.

Para sa kadahilanang ito, sinabi ng mga tagataguyod ng sistemang ito na kapaki-pakinabang sa pagpapatibay ng karakter ng mga mag-aaral.

Upang masuri kung ang mga mag-aaral ay nagsagawa ba ng pagsisikap na kinakailangan upang kabisaduhin ang kaalaman, ang karamihan sa mga institusyon na gumagamit ng sistemang ito ay kumuha ng mga pagsusulit at iba pang mga uri ng mga pagsubok.

Sa teorya, papayagan nito ang guro na tulungan ang mga mag-aaral na nabigo na matuto sa mas personalized na paraan.

Gayunpaman, sa karamihan ng mga kaso ang ganitong uri ng pagsubok sa kaalaman ay hindi nakakamit ang nais na epekto.

Para sa maraming mga mag-aaral sila ay nagiging tunay na mapagkukunan ng stress, at ang mga hindi nakakamit ng magagandang resulta ay may posibilidad na manatiling suplado at mas masasama sa kanilang sarili sa pangmatagalang panahon.

Sa kabilang banda, ang pagkakaroon ng mga pagsubok na may mga resulta ng numero ay maaaring makabuo ng isang mahusay na kumpetisyon sa loob ng silid-aralan.

Ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa pinaka-mapagkumpitensyang mga mag-aaral, ngunit napaka nakapipinsala para sa mga hindi gaanong karampatan. Ang katotohanang ito ay nagdulot na ang mga pagsusulit ay tinanggal mula sa mas modernong mga pamamaraan sa edukasyon.

Bilang karagdagan, maraming mga pag-aaral ang nagpakita na ang memorya ng tao ay hindi gumagana lalo na nang maayos pagdating sa pagsasaulo ng data nang direkta.

Ayon sa mga bagong teorya ng pagkatuto, mas kapaki-pakinabang para sa mga mag-aaral na makabuo ng kanilang sariling kaalaman sa pamamagitan ng paggalugad at pagsubok.

Para sa lahat ng ito, ang tradisyunal na pamamaraan ng pedagogical ay itinuturing na hindi epektibo para sa karamihan ng mga sitwasyon. Gayunpaman, ito pa rin ang pinaka-kapaki-pakinabang sa ilang mga tiyak na konteksto, tulad ng pag-aaral ng mga batas o napaka-tukoy na data.

Mga kalamangan at kawalan

Bagaman ang tradisyunal na modelo ng pedagogical ay pa rin ang ginagamit sa karamihan sa mga institusyong pang-edukasyon sa mundo, sa mga nagdaang mga panahon ang mga kahaliling higit pa alinsunod sa mga bagong tuklas tungkol sa pag-aaral ng tao at kung paano ito gumagana.

Sa maraming mga paraan, ang tradisyunal na modelo ng pedagogical ay wala sa oras.

Nilikha ito sa isang panahon kung saan may kaunting kaalaman tungkol sa kung paano gumagana ang proseso ng pagkatuto, at ito ay nagpapatuloy sa paglipas ng panahon sa kabila ng katotohanan na lubos na napatunayan na hindi ito kapaki-pakinabang.

Gayunpaman, tulad ng lahat ng mga modelo ng pag-aaral, ang tradisyunal na pamamaraan ng pedagogical ay may mga pakinabang at kawalan nito. Narito ang ilan sa mga pinakamahalaga.

Kalamangan

- Pinapayagan ang isang guro na magturo sa maraming mga mag-aaral nang sabay-sabay, sa gayon ay nakakatipid sa mga mapagkukunang pang-edukasyon.

- Nagtuturo sa mga mag-aaral ang kahalagahan ng pansariling pagsisikap, yamang ang karamihan sa pag-aaral ay dapat gawin sa kanilang sarili.

- Ito ang pinaka-epektibong pamamaraan upang maipadala ang dalisay na data tulad ng mga petsa o batas.

- Ito ang paraan ng pagtuturo na kadalasang ginagamit ng karamihan sa mga tao, kaya hindi ito nangangailangan ng isang proseso ng pagbagay upang simulan ang pag-aaral.

- Ang mga guro ay dapat lamang maging dalubhasa sa kanilang paksa at hindi sa mga proseso ng pag-aaral, na ginagawang mas madali ang kanilang gawain.

- Ang mga mag-aaral ay nakabuo ng memorya sa proseso ng pag-aaral.

Mga Kakulangan

- Ito ay isang napaka hindi epektibo na paraan ng pagkuha ng kaalaman, kaya nangangailangan ito ng mas malaking pagsisikap mula sa mga mag-aaral kaysa sa normal.

- Bumubuo ito ng maraming pagkabigo sa karamihan ng mga mag-aaral.

- Ang ganitong paraan ng pag-aaral ay hindi malapit na nauugnay sa mga kasanayan na kinakailangan upang magtagumpay sa totoong mundo.

- Ang mga pangunahing aspeto ng pag-aaral tulad ng pagkamausisa, pagbabago o paggalugad ay naiwan.

- Hinihikayat ang kumpetisyon sa mga mag-aaral, at ang pagtuon ay nakalagay sa panlabas na pagpapatunay sa pamamagitan ng mga pagsusulit at mga marka ng numero. Napatunayan ito na magkaroon ng napaka negatibong epekto sa tiwala sa sarili ng mga mag-aaral.

- Karamihan sa mga kaalaman na nakuha sa proseso ng edukasyon ay nakalimutan sa isang napakaikling panahon ng mga mag-aaral.

Mga Sanggunian

1. "Kasaysayan ng edukasyon" sa: Wikipedia. Nakuha noong: Pebrero 7, 2018 mula sa Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "Tradisyonal na edukasyon" sa: Wikipedia. Nakuha noong: Pebrero 7, 2018 mula sa Wikipedia: en.wikipedia.org.
3. "Tradisyonal at modernong pamamaraan ng pagtuturo sa kindergarten" sa: McGraw Hill Education. Nakuha noong: Pebrero 7, 2018 mula sa McGraw Hill Edukasyon: mheducation.ca.
4. "Mga modelo ng pagtuturo" sa: Wikipedia. Nakuha noong: Pebrero 7, 2018 mula sa Wikipedia: es.wikipedia.org.
5. "Mga paraan ng pagtuturo" sa: Ituro. Nakuha noong: Pebrero 7, 2018 mula sa Teach: Teach.com.