SISTEMA NG PANG-EDUKASYON SA FINNISH: MGA YUGTO AT KATANGIAN - ECONOMÍA - 2025

Ang pangunahing layunin ng sistema ng edukasyon sa Finnish ay upang mag - alok sa lahat ng mga mamamayan ng pantay na pagkakataon upang makatanggap ng isang kalidad na edukasyon. Ang diin sa edukasyon ay sa pag-aaral kaysa sa mga pagsubok o pagsusulit.

Walang pambansang pagsusulit para sa mga mag-aaral sa pangunahing edukasyon. Ang tanging pambansang pagsusulit ay ginanap sa pagtatapos ng pang-itaas na edukasyon. Karaniwan, ang pagpasok sa mas mataas na edukasyon ay batay sa mga resulta ng pagsusulit na ito at ang mga pagsusulit sa pasukan.

Ang edukasyon sa Finland ay isa sa mga pinakamatagumpay sa buong mundo, wala itong bayad sa matrikula at ang mga pagkain nito ay ganap na sinusuportahan. Ang diskarte sa Finnish upang makamit ang pagkakapantay-pantay at kahusayan sa edukasyon ay batay sa pagtatayo ng isang komprehensibong sistema ng paaralan na pinondohan ng pondo ng publiko.

Bahagi ng diskarte ay ang pagkalat ng network ng paaralan upang ang mga mag-aaral ay may isang paaralan na malapit sa kanilang mga tahanan. Kung hindi ito posible, ibinigay ang libreng transportasyon. Ang hindi kapani-paniwalang espesyal na edukasyon sa silid-aralan at mga pagsusumikap sa pagtuturo upang mabawasan ang mababang tagumpay ay pangkaraniwan din sa mga sistema ng edukasyon sa Nordic.

Ang isa pa sa mga pinakahusay na katangian nito ay ang mga mag-aaral ay hindi napipilitang gumawa ng araling-bahay pagkatapos ng oras ng paaralan, upang maaari silang gumastos ng oras sa pakikisalamuha at sa mga aktibidad sa paglilibang.

Sa unang sulyap, kung nakikita natin ang istraktura nito, maaari itong maging katulad ng alinman sa anumang bansa, gayunpaman, kung ano ang nagtatakda nito sa iba ay ang paraan ng paglihi ng mag-aaral at kawani ng pagtuturo.

Anong mga yugto ng edukasyon ang bumubuo sa sistemang pang-edukasyon ng Finnish?

Tulad ng karamihan sa mga sistemang pang-edukasyon, ang Finnish ay binubuo ayon sa Ministri ng Edukasyon (2008) ng edukasyon ng pre-school, pangunahing edukasyon (pangunahing at pangalawang antas), pang-itaas na pangalawang (na may kasamang teknikal na pagsasanay) at ang tersiyaryo (nabuo ng mga unibersidad at polytechnics).

Obligatory na edukasyon

Ang mga bata ay pumapasok sa sapilitang o pangunahing edukasyon sa edad na pitong taon, na tumatagal ng siyam na taon, ang pangunahin ay sumasakop sa anim at pangalawa tatlo.

Sa panahong ito ng pangunahing pagsasanay, ang mga bata ay bihasa sa iba't ibang mga paksa na maghanda sa kanila para sa karagdagang pagsasanay.

Hindi tulad ng ibang mga bansa, ang edukasyon sa preschool ay hindi sapilitan ngunit ito ay ipinagkaloob bilang isang karapatan na mag-alok ng posisyon sa nursery (International Institute of Approaches to Education, 2007).

Mataas na pangalawang edukasyon

Kapag nakumpleto na nila ang pangunahing edukasyon, ipagpapatuloy nila ang kanilang pagsasanay sa pang-itaas na edukasyon.

Ito ay itinuturing na hindi sapilitan at nahahati sa dalawa: ang pangkalahatang isa na may tagal ng tatlong taon (na binubuo ng isang pangwakas na pagsusulit) at ang pagsasanay sa bokasyonal, na may tagal ng tatlong taon na nagbibigay ng pag-access sa pagsasanay ng isang propesyon (OECD, 2003 sa International Institute of Approaches to Education, 2007).

Edukasyong tersiyal

Inaalok ang edukasyon sa tersiya sa mga unibersidad at polytechnics. Kung nais mong ma-access ang edukasyon sa tersiyaryo, kailangan mong kumuha ng pangwakas na pagsusulit sa itaas na sekundaryong paaralan o sa mga pangunahing pag-aaral ng pagsasanay sa bokasyonal.

Kahit na ang pagpasa sa ganitong uri ng pagsusulit ay nagpapatibay sa pagpasok sa edukasyon sa tersiyaryo, ang bawat instituto ay maaaring gumamit ng mga pagsubok na kailangan nila upang pumili ng mga mag-aaral. Sa wakas, tandaan na maaari kang makakuha ng parehong undergraduate at graduate degree. (OECD, 2003 sa International Institute of Approaches to Education, 2007).

Anong mga wika ang sinasalita?

Sa Finland mayroong dalawang wika na opisyal: Finnish at Suweko. Samakatuwid, bilang mga opisyal, makakatanggap sila ng pagsasanay at gagamitin pareho sa lahat ng antas ng sistema ng edukasyon.

Sa ibaba bilang isang balangkas ipinakikita namin ang Istraktura ng Finnish Educational System:

Pinagmulan: Ministri ng Edukasyon, 2008

katangian

Sa unang tingin ay tila sa amin na ito ay isang sistemang pang-edukasyon tulad ng iba. Ano ang ginagawa nitong isa sa pinaka-mabisa at epektibo ayon sa ulat ng PISA ?, (OECD, 2006 sa Enkvist, 2010). Narito ang ilan sa mga katangian na gumawa ng sistemang pang-edukasyon na ito ay isinalin bilang isa sa pinakamahusay sa buong mundo (Robert, 2007).

Katawan ng mag-aaral

Narito ang matagumpay na katangian ng edukasyon sa Finnish sa mga tuntunin ng mga mag-aaral:

1- Ang kahalagahan ng mag-aaral laban sa pagkuha ng kaalaman.

Ang Sistema ng Pang-edukasyon ng Finnish ay nailalarawan sa pag-unawa na ang isang mag-aaral na masaya sa silid-aralan at komportable na ibinigay na malaya silang matuto sa kanilang sariling tulin, ay malalaman ang kaalaman na kailangan nila nang mas madali.

2- Isang nakakaaliw na kapaligiran

Naiintindihan ng Finnish Education System na dapat maramdaman ng mga mag-aaral sa bahay kapag sila ay nasa paaralan. Iyon ay, ang prayoridad nito ay ang mag-alok ng pagpapatuloy sa pagitan ng dalawa, at para dito, ang mga pasilidad ay nakondisyon upang maisulong ang pakiramdam na ito.

Ang mga lugar ng trabaho ay komportable, ang mga corridor ay pinalamutian ng mga gawa ng mga bata at kahit ang mga kulay nito ay mainit-init. Dahil ang mga paaralan ay hindi karaniwang napakalaking, kapwa tutor at ang punong-guro ang nakakaalam ng kanilang mga mag-aaral.

Ang ugnayan sa pagitan ng mga guro at mag-aaral ay isang pamilyar at paggalang. Nakikilos ang mga guro at naghahangad na tulungan ang kanilang mga estudyante na matuto. Maaari rin silang magpataw ng mga parusa mula sa kalahating oras ng pagpapahinga para sa bata na may masamang pag-uugali sa pagsuspinde ng tatlong buwan.

3- Nilalaman ang iniakma sa ritwal ng pag-aaral

Tulad ng sa maraming mga sistema ng pang-edukasyon, bago pumasok sa sapilitang yugto, ang layunin ay upang pukawin ang mga kasanayan tulad ng pag-usisa sa mga bata. Lamang sa umaga at sa isang kaakit-akit na paraan.

Kung ang isang bata ay hindi pumunta sa rate na ang natitirang mga kapantay, binigyan sila ng pagkakataong matuto nang maaga (6 na taon) at kahit na may pahintulot ng mga magulang maaari nilang iwanan ito hanggang 8 taon sa di-sapilitan na edukasyon hanggang sa sila ay handa nang malaman ang pagbabasa.

Walang sinumang bata ang maaaring ulitin ang isang grado, dahil ito ay ipinagbabawal ng batas; bagaman maaari itong mangyari nang iba. Upang maiwasan ito, ang mga pangkat ng mga bata na may kahirapan na ito ay nilikha at kahit na ang mga katulong ay ipinapadala sa klase.

Ang iskedyul ay idinisenyo upang igalang ang mga biological na ritmo. Kapag natapos ang sapilitang paaralan, sa edad na 16, ang mga sesyon ay 45 minuto ang haba at halo-halong may 15-minuto na tagal ng pahinga kung saan magagawa ng mga mag-aaral ang anumang nais nila.

4- Maagang pagtuklas ng mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon

Ang sistemang pang-edukasyon sa Finnish ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkakaroon ng isang sistema na may kakayahang matukoy ang anumang karamdaman o kahirapan sa pag-aaral. Mula sa isang batang edad sa di-sapilitang edukasyon, ang mga mag-aaral ay sumasailalim sa iba't ibang mga pagsubok upang makita ang anumang problema sa kanilang pag-aaral, kung mayroon man.

Kung oo ang sagot, ang mga batang ito ay pumupunta sa pangunahing paaralan sa mga dalubhasang klase na may ratio ng limang mga mag-aaral at dalubhasa na mga guro sa parehong sentro ng iba pang mga bata.

Kung mayroong mga menor de edad na problema, ang kabuuang pagsasama ng bata ay isinasagawa kasama ang lahat ng kinakailangang paraan para sa hangaring ito. Ang mga dalubhasang guro ay matatagpuan sa lahat ng mga sentro.

5- Isang angkop na ratio para sa pag-aaral

Sa sapilitang yugto (pangunahin at pangalawa) ang bilang ng mga mag-aaral sa bawat klase ay hindi lalampas sa 25, bagaman ang panuntunan ay hindi dapat higit sa 20. Hindi tulad ng ibang mga bansa, mayroong mga katulong sa edukasyon na tumutulong sa pangunahing guro pareho sa materyal tulad ng sa mga mag-aaral na may mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon.

Sa pangalawang edukasyon, mayroong isang tagapayo para sa 200 mga mag-aaral. Pinapayagan ka nitong maglingkod sa kanila nang maayos at mabisa. Lahat ng naroroon sa parehong sentro at kailangang bisitahin nang hindi bababa sa dalawang beses sa isang mag-aaral.

6- Nag-uudyok na mag-aaral

Ang mga mag-aaral ay karaniwang nagtatrabaho sa mga koponan o nag-iisa. Habang ang mga kawani ng pagtuturo, bilang isa pang mapagkukunan, ay nakatuon sa pag-uudyok sa kanila na lumahok at manatiling aktibo sa mga aktibidad na kanilang isinasagawa.

Ang mga sentro ay nakatayo sa pagkakaroon ng mga istante na puno ng mga libro, pati na rin ang mga projector, computer, telebisyon … Ang mga mag-aaral ay patuloy na hinihikayat na gamitin ang lahat sa kanilang abot upang makabuo ng kaalaman.

7- Kalayaan sa pagpili

Sa Finland, ang mga mag-aaral ay maaaring pumili ng pasulong at may kaugnayan sa kanilang kapanahunan. Sa pangunahing edukasyon, halimbawa, ang wika na nais mong malaman o opsyonal o opsyonal na paksa.

Maaari nilang piliin ang kanilang pagsasanay sa gayon pagbuo ng kanilang awtonomiya at pakiramdam ng responsibilidad tungkol sa kanilang pag-aaral. Ang malawak na awtonomiya na nakikinabang sa mga mag-aaral sa sekondarya mula sa paghahanda sa kanila para sa karagdagang pagsasanay.

8- Sistema ng pagtatasa na nag-uudyok

Ang mga mag-aaral ay hindi nasuri gamit ang mga numero o marka. Sa edad na 9 totoo na dumaan sila sa isang pagsusuri, ngunit mayroon itong mga katangiang nauna nang nakalantad. Pagkatapos ay walang pagsusuri hanggang sa edad na 11.

Samakatuwid, sa pamamagitan ng pagkakaroon ng mga pagsusuri tulad ng, ang bawat mag-aaral ay maaaring matuto nang kanilang sariling bilis nang walang pag-igting. Pinili ng Finland ang pag-usisa na nagpapakilala sa mga bata kaya ang pagsusuri ay isang pagkakamali.

Ang mga marka tulad ng lilitaw sa edad na 13 at pagkatapos ay pinapanatili gamit ang mga marka 4 hanggang 10. Sa ilang mga antas mayroong mga pagsubok tuwing anim na linggo. Samakatuwid, ang pagsusuri ay ginagabayan ng pagsusuri sa alam ng mag-aaral, na nagpapasigla at nag-uudyok sa mag-aaral.

Faculty

Kapag nakita natin kung paano nakikitungo ang Finland sa edukasyon ng mga mag-aaral, makikita natin ang mga susi sa tagumpay ng mga guro nito:

9- Propesyonal na pinahahalagahan ng lipunan

Sa kabila ng katotohanan na ang gawaing pagtuturo ay pantay na binabayaran tulad ng sa ibang mga bansa sa Europa, ang propesyon sa pagtuturo ay lubos na pinahahalagahan ng lipunan.

Ang paggalang na ito ay lumilikha ng kahalagahan na ibinibigay ng bansa sa edukasyon nito at pakiramdam na ang mga guro ay eksperto. Pakiramdam ng mga guro na sila ay nasa serbisyo ng mga bata, kaya mayroong isang paunang pagganyak.

10-mahigpit na pagpili

Parehong ang mga kasanayan sa disiplina at teoretikal ay isinasaalang-alang, ngunit din ang konsepto na mayroon sila ng edukasyon, na kanilang nabuo tungkol sa kanilang kalakalan bukod sa kaalaman na mayroon sila tungkol sa kanilang pagkabata.

Ang mga guro sa silid-aralan, bilang karagdagan sa pagkakaroon ng karanasan bilang mga katulong sa loob ng tatlong taon, ay dapat magkaroon ng "pagsusulit sa matriculation". Sa sandaling mayroon sila nito, ito ay kapag maaari silang lumitaw sa faculty ng edukasyon na kanilang napili. Mamaya, sila ay pumasa sa iba't ibang mga pagsubok at panayam.

Ang mga guro na dalubhasa sa isang paksa ay dapat makakuha ng degree ng master sa isang disiplina at pag-aaral ng pedagogy para sa isa o dalawang taon. Upang makapasok sa unibersidad dapat silang pumasa sa parehong mga pagsubok tulad ng mga nauna.

Kapag mayroon na silang diploma mayroon silang makahanap ng trabaho at para dito ang mga munisipyo ay namamahala sa pangangalap kasama ang mga sentro. Ang mga direktor at ang mga komite na kasangkot ay maaaring makaimpluwensya sa pagpapasya batay sa kanilang mga proyekto at pangangailangan.

11- Mga de-kalidad na materyales para sa pagtuturo

Ang mga guro ay nasa kanilang pagtatapon ng isang hanay ng mga materyal na handa na magamit sa kanilang mga silid-aralan. Hindi tulad ng ibang mga bansa, ang mga klase ay komportable at malaki ang gamit sa multimedia material.

12- Kalayaan na magturo

Ang mga guro ng Finnish ay may totoong kalayaan sa pedagogical pati na rin ang awtonomiya upang magturo. Samakatuwid, sila ay nai-motivation sa kanilang araw-araw.

13- Pakikipag-ugnayan sa mga unibersidad

Ang mga kawani ng pagtuturo ay nauugnay sa unibersidad, dahil nakikilahok sila sa pagsasanay ng mga mag-aaral na sinanay bilang mga guro at kahit na namamagitan sa unibersidad kung kinakailangan.

14- Patuloy na pag-recycle

Ang mga guro ay regular na sinanay upang magbigay ng isang kalidad na edukasyon sa kanilang mga mag-aaral sa mga paaralan. Ang pagsasanay na ito ay maaaring kusang o iminumungkahi ng mga direktor ng mga sentro sa pamamagitan ng diyalogo.

Bilang karagdagan, ang Estado ay nagsasagawa ng mga programa sa pagsasanay ng serbisyo sa mga lugar na kinakailangan o may kahalagahan.

Ang mga propesyonal ay maaari ring humiling ng financing upang mapabuti ang kanilang pagsasanay. Mula sa sinabi sa itaas, ang mga guro ay nauunawaan bilang isang mahalagang bahagi ng edukasyon, samakatuwid ang espesyal na kahalagahan ay ibinibigay sa kanilang pagsasanay (Ministri ng Edukasyon at Kultura, 2013).

Mga Sanggunian

1. Robert, P. (2007). Edukasyon sa Finland: Ang mga lihim ng kamangha-manghang Tagumpay. Pagsasalin ni Manuel Valdivia.
2. Giménez Gracia, F. (2009). Ang kagubatan pang-edukasyon ng Finnish. Ang ilang mga susi sa tagumpay ng Finland sa PISA. Mga Notebook ng Pampulitika na Pag-iisip, 23.
3. Enkvist, I. (2010). Tagumpay sa edukasyon ng Finnish. Drone. Revista de pedagogía, 62 (3), 49-67.
4. Ministri ng Edukasyon at Kultura. (2013). Edukasyong Finnish sa Sintesis. Ministri ng Edukasyon at Kultura.
5. Ministri ng Edukasyon. (2008). Edukasyon at Agham sa Finland. Helsinki University.
6. International Institute of Approach to Education. (2007) Mga guro bilang batayan ng isang mahusay na sistema ng edukasyon. Paglalarawan ng pagsasanay sa pagtuturo at karera sa Finland.