14 MGA LARO PARA SA PISIKAL AT MENTAL NA MAY KAPANSANAN - ARTE - 2025

Susunod ay gagawa kami ng isang listahan ng 14 na mga laro para sa pisikal at mental na may kapansanan , kapwa mga bata at matatanda. Kung ikaw ay isang tagapagturo o kung ang iyong anak ay may kapansanan, ang mga larong ito ay maaaring maging kapaki-pakinabang.

Ang parehong mga bata na may kapansanan at ang mga walang kapansanan ay may karapatang maglaro at ma-access ang mga laruan. Sa kabila ng karapatang ito, ang dating ay may malubhang paghihirap sa kakayahang magamit ang karamihan sa mga laro at laruan sa merkado.

Ang katotohanan ng pagkakaroon ng isang pisikal na kapansanan ay hindi dapat maiwasan ang bata na makipaglaro sa kanyang mga kaklase o kaibigan. Ang paglalaro para sa isang taong may kapansanan sa katawan ay napakahalaga, dahil nagbibigay ito ng mas malapit na paraan ng pakikilahok sa kanilang kapaligiran at tinutulungan silang magkaroon ng kaaya-ayang sandali sa kanilang libreng oras.

Sa karamihan ng mga kaso, ang mga taong ito ay hindi maaaring maglaro dahil ang mga aktibidad ay hindi iniakma sa kanilang mga pangangailangan. Sa ibang mga oras kinakailangan lamang na mag-iba ang mga form, pagiging kumplikado ng laro, mga layunin o panuntunan upang maaari silang makilahok sa aktibidad.

Mga laro para sa mga taong may kapansanan sa pisikal

Narito ang ilang mga laro na maaaring magamit sa parehong maliit at malalaking grupo:

1- Mga ulo at Krus

Pamagat : Cara y Cruz

Pangunahing nilalaman: Pangunahing kasanayan sa motor at bilis.

Materyal: Hindi kinakailangan upang maisagawa ang aktibidad.

Bilang ng mga kalahok : 2 koponan ng 10 mga manlalaro na maximum ang kinakailangan.

Pag-unlad:

Kapag ang dalawang koponan ng sampung mga manlalaro ay nabuo, dapat silang mailagay na naghihiwalay sa mga hilera na may distansya na humigit-kumulang na 1.5 hanggang 2 m at 1 m sa pagitan ng bawat mag-aaral.

Pagkatapos ay magtatalaga ang guro ng isang pangalan sa bawat pangkat, "ulo" o "buntot". Ang aktibidad ay binubuo sa kung sinabi nito ang mga ulo o buntot, ang koponan na tinawag na kailangang subukang mahuli ang mga miyembro ng ibang pangkat bago nila maabot ang isang lugar na dati nilang pinangalanan bilang ligtas.

Ang bawat mag-aaral ay kailangang subukang mahuli ang kanilang kapareha sa tabi ng pintuan.

Adaptations:

• Dapat itong isaalang-alang na mayroong homogenous sa mga pares. Bilang karagdagan, ang guro ay kailangang magbayad ng mabuti sa kung paano dapat isagawa ang mga bitag upang hindi nila mapanganib ang kanilang pisikal na integridad. Sa ilang mga okasyon, ang mga materyales tulad ng mga bola ay idadagdag upang ang taong may kapansanan sa katawan ay mahuli ang kanilang kapareha sa pamamagitan lamang ng pagkahagis sa kanila.
• Kailangan mo ring isaalang-alang kung paano ka mahuli ng iyong mga kapantay, kaya dapat mong alalahanin kung paano ito gawin at ang mga paraan na umiiral. Ang isang paraan ay sa pamamagitan ng pag-tap sa kanya sa balikat.

2- Ang iskultor

Pamagat: Ang Sculptor

Pangunahing nilalaman: Ang kamalayan sa katawan at pagpapahinga.

Materyal: Walang kinakailangang materyal upang maisagawa ang aktibidad na ito.

Bilang ng mga kalahok: 20 hanggang 22 na kalahok (sa pares) ay kinakailangan.

Mga kinakailangan sa spatial : Isang puwang na kasing laki hangga't maaari.

Pag-unlad:

Ang mga bata ay kailangang bumubuo ng mga pares at isa sa mga ito ang magiging sculptor at ang iba pang iskultura. Ang una ay kailangang gumawa ng isang iskultura sa katawan ng kanyang kapareha, para dito kailangan niyang ilipat ang parehong mga braso at paa, pati na rin ang iba pang mga bahagi ng katawan.

Ang kasosyo na nagtatrabaho bilang isang iskultura ay dapat isaalang-alang na hindi siya makagalaw habang isinasagawa ang aktibidad.

Kapag natapos na ang eskultor, dapat hulaan ng ibang kasosyo kung ano ang hugis nito. Maaari silang baguhin ang mga tungkulin.

Adaptations:

• Kung sakaling may isang bata na may kapansanan sa pisikal, dapat na isaalang-alang ang paggalaw na magagawa nila o hindi maaaring gawin.
• Kailangan din itong isaalang-alang kung mayroong mga tao na may mga problema sa balanse, sa kasong ito isasagawa nila ang aktibidad na nakaupo.
• Sa kabilang banda, kung mayroong mga bata na may malaking problema sa mga kababalaghan, makikilahok sila sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga utos sa guro na gawin ang iskultura sa ibang kaklase.

3- Ang higanteng bola

Pamagat: Ang Giant Ball

Pangunahing nilalaman: Pangunahing kasanayan sa motor at pandamdam na pandama.

Materyal: Isang higanteng bola para sa bawat pangkat.

Bilang ng mga kalahok: Ang mga pangkat ng 10 katao ay gaganapin.

Paunang sitwasyon: Lahat ng magkasama sa mga pangkat na matatagpuan sa iba't ibang bahagi ng silid.

Pamamaraan: Ang laro ay binubuo ng habang ang bola ay gumagalaw upang maiwasan ito mula sa pagkahulog sa lupa. Una kailangan mong sumang-ayon sa lugar na balak mong gawin.

Pag-aangkop:

• Kung ang isang tao na may kapansanan sa pisikal ay nakikilahok, dapat na inaasahan na hawakan nila ang bola sa lahat ng oras tulad ng kanilang mga kasama sa koponan habang nililipat nila ito.

4- Ang diborsiyado

Pamagat: Ang Diborsiyado

Pangunahing nilalaman: Pangunahing kasanayan sa motor at samahan ng spatial.

Bilang ng mga kalahok: maximum na pangkat ng 10 katao.

Pag-unlad:

Yamang ang mga bata ay bumubuo ng isang pares, ang isang miyembro ng pares ay kumikilos bilang tagasunod at ang iba pang mga hinahabol. Ang ikalawa ay maaaring mai-save kapag siya ay pupunta upang hanapin siya sa pamamagitan ng paghawak ng kamay ng ibang miyembro ng ibang mag-asawa. Ang natitirang kasosyo ay nagiging isa na hinabol at iba pa hanggang sa mahuli ito ng humahabol.

Pag-aangkop:

• Sa ilang mga okasyon posible na hindi sila maaaring makipagkamay, kaya't maituturing na may bisa na matatagpuan sila sa malapit sa bawat isa.

5- Lupa, dagat at hangin

Pamagat: Lupa, dagat at hangin

Pangunahing nilalaman: Spatial na pagdama.

Bilang ng mga kalahok: sa pagitan ng 15 at 20 katao ang maximum.

Materyal: mga bangko at banig.

Pag-unlad: Sisigaw ng guro ang lupa, dagat o hangin at para sa bawat salita ang bata ay dapat pumunta sa isang tukoy na lugar. Sa pamamagitan ng pagsigaw ng salitang "lupa," maaari mong patakbuhin ang puwang kung saan nagaganap ang aktibidad. Kung, sa kabilang banda, sumisigaw siya ng "dagat" dapat siyang pumunta sa mga banig. Sa wakas, kung sinigawan mo ang salitang "hangin" dapat silang pumunta sa mga bangko at subukang itaas ang kanilang mga binti.

Pag-aangkop:

• Para sa mga taong nakikilahok sa mga kapansanan sa pisikal, ang mga pagkilos tulad ng pag-angat ng mga binti ay mapapalitan sa pamamagitan ng pagpindot sa bench, tulad ng sa kaso ng mga banig, ang kanilang misyon ay hawakan ito nang mabilis hangga't maaari.

6- ang hari

Pamagat: Ang Hari

Pangunahing nilalaman: Pangunahing kasanayan sa motor at pananaw sa visual.

Materyal: Hindi mo kailangan ng anumang materyal upang maisagawa ang gawaing ito.

Bilang ng mga kalahok: Maaaring gawin ang mga pangkat ng 5 katao.

Pamamaraan: Bago magsimula, ang mga manlalaro ay dapat ipuwesto ang kanilang sarili sa isang tiyak na paraan. Dapat silang mailagay nang sunud-sunod sa isa't isa na nag-iiwan ng isang distansya sa pagitan ng isang metro. Pagkatapos ang una sa bawat hilera ay kikilos bilang hari.

Ang mga kasama ng bawat pangkat ay dapat tularan ang kanilang mga aksyon at ang isa na nabigo ay tinanggal. Ang papel ng hari ay iikot sa mga miyembro ng pangkat.

Pag-aangkop:

• Sa prinsipyo, walang pagbagay ay kinakailangan upang maisagawa ang aktibidad na ito. Ang tanging bagay na dapat tandaan ay ang taong gumaganap ng papel bilang hari, isinasaalang-alang kung ano ang magagawa ng kanyang kasosyo at hindi magawa upang hindi magdulot ng kakulangan sa ginhawa.

7- Gupitin ang thread

Pamagat: Gupitin ang Thread

Pangunahing nilalaman: Spatial na samahan at pangunahing kasanayan sa motor.

Materyal: Hindi kinakailangan na gumamit ng anumang materyal.

Bilang ng mga kalahok: sa pagitan ng 20 at 25 katao.

Pag-unlad: Ipamamahagi ang mga mag-aaral sa paligid ng silid kung saan isasagawa nila nang random ang aktibidad. Ang isang manlalaro ay magiging responsable na ihinto ang mga kasamahan sa koponan at tinukoy ang pangalan ng taong pupunta sa kanilang habulin.

Ang nabanggit ay dapat tumakas, habang ang natitirang bahagi ng kanyang mga kasamahan ay tumutulong sa kanya upang gawin ito sa pamamagitan ng pagtawid sa haka-haka na tuwid na linya na sumali sa hinahabol at humahabol. Kapag nagawa niya ito, dapat hinabol ng humahabol ang isa na pinutol ang thread.

Pag-aangkop:

• Walang pagbagay ay kinakailangan upang maisakatuparan ang gawaing ito, dahil ang mag-aaral ay magiging maliksi lamang upang lumipat. Sa kaganapan na nakikita ng guro na akma, ang mag-aaral ay maaaring magkaroon ng isang katulong upang matulungan silang ilipat nang mas madali at mas mabilis.

Mga pagsasaalang-alang sa mga laro para sa mga taong may kapansanan sa intelektwal

Sa pangkalahatan, ang mga taong may kapansanan sa intelektwal ay humahawak ng impormasyon nang mas mabagal kaysa sa ibang tao. Ito ay nagiging sanhi ng iyong mga tugon na mas mabagal.

Lubhang inirerekomenda ang pag-play para sa mga taong ito, dahil maaari nitong hubugin ang pag-andar ng utak at maging sanhi ng parehong malaki at pangmatagalang pagbabago upang mapadali ang pag-aaral.

Bilang karagdagan, inirerekomenda ito sapagkat pinasisigla ang mga ito, tinutulungan silang maiugnay sa iba, binibigyan sila ng mga sikolohikal na benepisyo at maaaring makabuo ng bagong pagkatuto.

Ang ilang mga katangian at implikasyon na isinasaalang-alang para sa mga aktibidad sa paglilibang at libreng oras at panghihimasok ng mga monitor:

• Ang mga taong may kapansanan sa intelektuwal ay nangangailangan ng pangangasiwa at suporta sa isang pangkaraniwang paraan, dahil nagpapakita sila ng kakulangan ng inisyatibo at kawalan ng kontrol.
• Mahirap para sa kanila na markahan ang mga distansya sa mga bagay, upang makagawa ng mga abstraction … Dumikit sila sa kongkreto.
• Iwasan ang anumang uri ng relasyon sa paternalistic na nararamdaman ng bata na mababa, protektado o naiiba sa ibang mga kapantay.
• Kailangan mong tiyakin na naintindihan mo ang mga mensahe.

Mga laro para sa mga taong may kapansanan sa intelektwal

Narito ang ilang mga laro na maaaring magamit sa mga taong may kapansanan sa intelektwal sa silid-aralan:

1- Pagsasayaw, sayawan

Pamagat: Pagsasayaw, Pagsasayaw

Pangunahing nilalaman: Pansamantalang organisasyon.

Materyal: Mga panyo o tela, CD na may mga kanta na naghihikayat sa pagsayaw at paglipat.

Bilang ng mga kalahok: Isang maximum ng 10 katao.

Pamamaraan: Ang bawat isa ay dapat magkaroon ng panyo. Dapat silang maipamahagi ayon sa gusto nila sa site kung saan magaganap ang aktibidad. Kapag ang musika ay nagsisimula upang i-play maaari kang ilipat at sumayaw sa scarf na gusto mo.

Kailangang banggitin ng guro ang mga bahagi ng katawan at dapat ituro sa kanila ng mga mag-aaral gamit ang panyo bilang karagdagan sa pagsasayaw nang sabay.

Pag-aangkop:

• Sa kaso kung saan kinakailangan, isang mas nakakarelaks na uri ng musika ang gagamitin upang makilala ng mag-aaral ang mga bahagi ng katawan nang walang pagkapagod, tulad ng kanilang mga kamag-aral.

2- larong Bank

Pamagat: Laro sa Bank.

Pangunahing nilalaman: Pangunahing kasanayan sa motor at pandinig sa pandinig.

Materyal: Isang bench at isang audio player.

Bilang ng mga kalahok: ang mga pangkat na may pinakamataas na 12 mga manlalaro ay gaganapin.

Pamamaraan: Ang aktibidad ay binubuo sa na kapag naririnig ang musika, ang bawat isa ay dapat na bumangon at maglibot sa bench sa isang direksyon sa orasan.

Kapag tumigil ito kailangan nilang umupo nang mabilis, kaya maiwasan ang pagiging huli. Kung sino man ang dumating sa wakas ay aalisin.

Pag-aangkop:

• Tulad ng sa nakaraang aktibidad, ang musika ay dapat gamitin sa mga ritmo na hindi napakabilis, upang mabigyan ito ng oras upang kumilos.

3- Gumuhit sa espasyo

Pamagat: Gumuhit sa Space

Pangunahing nilalaman: Pangunahing kasanayan sa motor

Materyal: Mga ribbon na katulad ng mga ginamit sa maindayog gymnastics.

Pamamaraan: Sa sandaling ang lahat ng mga bata ay may kanilang tape, kakailanganin nilang malayang ilagay ang kanilang sarili sa puwang kung saan magaganap ang aktibidad.

Magkakaroon sila upang magsagawa ng mga paggalaw gamit ang tape pareho sa paggalaw at nang hindi gumagalaw. Maaari rin nilang tularan ang paggalaw ng ibang mga kaklase.

Pag-aangkop:

Kung kinakailangan, ang monitor ay dapat tulungan ang bata sa mga paggalaw ng braso o kahit na ginagawa ang aktibidad sa kanya.

4- Ang lumilipad na lobo

Pamagat: Ang Lumilipad na Lobo

Pangunahing nilalaman: Mga kasanayan sa koordinasyon.

Materyal: Malaking lobo at isang volleyball net o pareho.

Mga kalahok: Mga pangkat ng 12 katao.

Pamamaraan: Kapag nahati ang mga kalahok sa dalawang grupo, dapat panatilihin ng bawat koponan ang kanilang lobo habang ipinapadala ito sa kabaligtaran na pangkat. Ang lobo ay maaaring maipadala sa pamamagitan ng mga hawakan ng kamay.

Pag-aangkop:

Para sa mga taong nakikilahok sa mga kapansanan, maaari kang mabigyan ng mga alituntunin kung gaano karaming beses upang hawakan ang lobo bago ipadala ito sa iba pang koponan.

5- Ang bomba

Pamagat: Ang Bomba

Pangunahing nilalaman: Bilis at pangunahing kasanayan sa motor

Materyal: Isang bola o anumang bagay na maaaring maipasa.

Pag-unlad: Ang mga bata ay inilalagay sa isang bilog, habang ang isang tao ay nananatili sa gitna ng bilog na iyon. Ang mga kasamahan sa koponan na bumubuo nito ay kailangang pumasa sa bola nang sunud-sunod, habang ang isa sa gitna ay binibilang mula isa hanggang sampu.

Kapag umabot sa numero ng sampung, ang taong nanatiling may hawak na bola ay parurusahan sa pamamagitan ng paglipat sa gitna ng bilog.

Pag-aangkop:

• Sa kaso kung saan ang mga taong may mataas na antas ng kapansanan ay nakikilahok sa aktibidad, ang account ay mapapalawak sa dalawampu o tatlumpu upang bigyan sila ng oras upang maunawaan kung paano nagaganap ang laro.
• Kung hindi mo maintindihan ito, kakailanganin mo ang tulong ng isang kasamahan o kahit na ang monitor kung kinakailangan.

6- bumalik sa bahay

Pamagat: Bumalik sa Bahay

Nilalaman ng pangkat: Bilis ng reaksyon.

Bilang ng mga kalahok: dalawa o tatlong pangkat ng 12 hanggang 15 katao.

Materyal: Upang maisagawa ang gawaing ito, hindi mo kakailanganin ang anumang materyal.

Pag-unlad: Ang mga bata ay ilalagay nang pares. Una, dalawang bilog ng iba't ibang laki ay mabubuo, sa mas maliit na isang "A" ay ilalagay nang malapit sa bawat isa. Habang ang kanilang mga pares ng "B" ay bumubuo sa iba pang bilog sa isang daluyan na distansya mula sa kanila.

Ang "B" lamang ang maaaring lumipat, kaya magsisimula silang gumalaw sa silid hanggang ang guro ay sumigaw "umuwi". Kapag nangyari ito, ang lahat ay kailangang maghanap para sa kanilang kapareha sa maliit na bilog na nauna nilang nabuo.

Pag-aangkop:

• Sa kaso ng katamtamang kapansanan, ang parehong mga tao na bumubuo ng mag-asawa ay magsusuot ng isang damit na magkaparehong kulay upang makilala ang parehong mga miyembro. Kung hindi posible na gumamit ng damit, maaaring magamit ang anumang materyal na hindi makagambala sa aktibidad.

7- Ulan ng mga bola at net

Pamagat: Ulan ng mga bola at net

Nilalaman ng pangkat: Laro ng kooperasyon kung saan binuo ang mga kasanayan sa motor.

Materyal: isang volleyball net at ng maraming mga bola na mayroon ka.

Pamamaraan: ang net ay matatagpuan sa taas na halos 50cm-1m sa itaas ng mga manlalaro. Habang ang mga bola ay magkakalat sa paligid ng silid. Dapat mahuli ng mga kalahok ang lahat ng mga bola at itapon laban sa net.

Dahil nahahati sila sa dalawang koponan, ang nagwagi ang siyang unang gumawa ng lahat ng mga bola na dati nang naatasan ng isang kulay para sa bawat pangkat.

Pag-aangkop:

• Walang pagbagay ay kinakailangan para sa aktibidad na ito. Kung may problema, ang guro ang dapat gumawa ng nararapat na pagbagay.

konklusyon

Lahat ng mga tao, may kapansanan man o hindi, ay kailangang makipaglaro sa kanilang mga kapantay upang magkaroon ng wastong pisikal, panlipunan at sikolohikal na pag-unlad. Ang aming tungkulin bilang mga magulang at tagapagturo ay lumahok sila sa mga gawaing ito batay sa kanilang mga kakayahan at pakikibagay sa kanila kung kinakailangan sa kanilang mga pangangailangan.

Mga Sanggunian

1. Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, MT, Cruz, A., Cruz, PL, García, FJ, … & Ortega, R. (2008). Manwal ng pansin sa mga mag-aaral na may mga tiyak na pangangailangan sa suporta sa edukasyon na nagmula sa mga kapansanan sa intelektwal. Ministri ng Edukasyon. Junta de Andalucía.
2. Costa, M .; Romero, M .; Mallebrena, C .; Fabregat, M .; Torres, E .; Martínez, MJ .; Martínez, Y. Zaragoza, R .; Torres, S. at Martínez, P. (2007). Maglaro, laruan at kapansanan Ang kahalagahan ng unibersal na disenyo. AIJU
3. de Vivienda, C., & de Asturias, BSDP (2003). Mga prinsipyo at rekomendasyon upang maitaguyod ang paggamit ng mga karapatan at pakikilahok ng lipunan ng mga taong may kapansanan. Sa kabutihang palad oo.
4. Hernández, MR, & Rodríguez, AB (1998). Ang laro at mga mag-aaral na may mga kapansanan (Tomo 43). Editoryal Paidotribo.
5. Pereda, C., de Prada MA, Mga kapansanan at pagsasama sa lipunan. Kolektibong Loé ng Social Studies Collection, hindi. 33. Obra Social La Caixa. 2012.