ANG MAKABULUHANG PAG-AARAL: TEORYA NI AUSUBEL (NA MAY HALIMBAWA) - ECONOMÍA - 2025

Ang makabuluhang pagkatuto ay isang paraan ng pag-aaral kung saan ang bagong kaalaman na nakuha na nauugnay sa naunang kaalaman. Ito ay isang paraan ng pag-aaral kabaligtaran sa tradisyonal na pag-aaral, na kung saan ay mas rote.

Sa makabuluhang pag-aaral, aktibong isinama ng mga estudyante ang mga bagong impormasyon sa mas matatandang impormasyon. Ang konsepto ng pagmamapa ay naging isang kapaki-pakinabang na pamamaraan para dito; nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na ikonekta ang kanilang umiiral na kaalaman sa mga paksang kanilang natututo.

Si David Ausubel, na unang nagsalita tungkol sa ganitong uri ng pag-aaral, ay isang psychologist ng cognitive psychologist na nakatuon sa pagkatuto ng mga mag-aaral sa high school; lalo siyang interesado sa nalalaman ng estudyante, dahil ayon sa kanya ito ang pangunahing determinado sa kung ano ang kanyang matututunan sa paglaon.

Nakita ni Ausubel ang pag-aaral bilang isang aktibong proseso at hindi naniniwala na ito ay isang simpleng pasibo sa kapaligiran sa paligid natin. Ang mga mag-aaral at estudyante ay aktibong naghangad na magkaroon ng kahulugan sa kanilang paligid sa pamamagitan ng pagsasama ng mga bagong kaalaman sa natutunan na nila.

Ang istraktura ng kognitibo sa makabuluhang pag-aaral

Ang pangunahing konsepto ng teorya ng pagkatuto ng Ausubel ay ang istraktura ng kognitibo. Nakita niya ang istraktura ng cognitive bilang kabuuan ng lahat ng kaalaman na nakuha namin, pati na rin ang mga ugnayan sa pagitan ng mga katotohanan, konsepto at mga prinsipyo na bumubuo sa kaalamang ito.

David ausubel

Para sa Ausubel, ang makabuluhang pag-aaral ay binubuo ng pagdadala ng bago sa aming nagbibigay-malay na istraktura at pagsali dito sa umiiral na kaalaman na matatagpuan sa istrukturang ito. Sa ganitong paraan, nabuo namin ang kahulugan.

Sa paunang salita sa kanyang librong Educational Psychology: A Cognitive Point of View, isinulat ni Ausubel:

"Ang pinakamahalagang salik na nakakaimpluwensya sa pag-aaral ay alam na ng nalalaman. Alamin kung ano ang alam na niya at ituro sa kanya nang naaayon ”(Ausubel, 1968, p. Vi)

Ito ang humantong sa Ausubel na bumuo ng isang kawili-wiling teorya tungkol sa makabuluhang pag-aaral at pagsulong ng mga tagapag-ayos.

Mga katangian ng makabuluhang pag-aaral

Ang teorya ni Ausubel ay nakatuon sa makabuluhang pag-aaral. Ayon sa kanyang teorya, upang malaman nang makahulugan, ang mga indibidwal ay dapat na maiugnay ang bagong kaalaman sa mga nauugnay na konsepto na alam na nila. Ang bagong kaalaman ay dapat makipag-ugnay sa istraktura ng kaalaman ng nag-aaral.

Ang makahulugang pag-aaral ay maaaring maibahan sa pag-aaral ng mekanikal. Ang huli ay maaari ring isama ang mga bagong impormasyon sa umiiral na istraktura ng kaalaman ngunit walang pakikipag-ugnay.

Ang memorya ng mekanikal ay ginagamit upang matandaan ang mga pagkakasunud-sunod ng mga bagay, tulad ng mga numero ng telepono. Gayunman, ang mga ito ay walang kapaki-pakinabang sa taong nakakakilala sa kanila pagdating sa pag-unawa sa mga ugnayan sa pagitan ng mga bagay, yamang ang mga konsepto na natutunan sa pamamagitan ng memorya ng mekanikal ay hindi maaaring maiugnay sa nakaraang kaalaman.

Sa esensya, wala sa umiiral na istraktura ng nagbibigay-malay na tao na maaari nilang maiugnay ang bagong impormasyon upang mabuo ang kahulugan. Sa ganitong paraan, maaari lamang itong malaman nang mekanikal.

Mga kalamangan ng pag-aaral nang may kabuluhan

Ang makabuluhang pag-aaral ay nabubuo sa paunang kaalaman at naging batayan para sa pag-aaral ng karagdagang impormasyon. Ang pag-aaral ng makina ay hindi dumikit dahil wala itong mga makabuluhang koneksyon. Dahil doon, kumawala mula sa memorya ng mabilis.

Dahil ang makabuluhang pag-aaral ay nagsasangkot ng pagkilala sa mga link sa pagitan ng mga konsepto, ito ay may pribilehiyo na lumipat sa pangmatagalang memorya. Ang pinakamahalagang elemento sa makabuluhang pag-aaral ng Ausubel ay kung paano isinama ang mga bagong impormasyon sa istraktura ng kaalaman.

Dahil dito, naniniwala si Ausubel na ang kaalaman ay naayos sa isang hierarchical na paraan: ang mga bagong impormasyon ay makabuluhan sa isang paraan na maaaring maiugnay sa kung ano ang alam na natin.

Kailan may makabuluhang pag-aaral?

Kung ang isang tao ay may kaugnayan na nilalaman sa kanilang umiiral na cognitive istraktura na maaaring maiugnay sa mga bagong materyales, ang pag-aaral ay maaaring maging makabuluhan.

Kung ang mga bagong materyales ay hindi maaaring nauugnay sa anumang nauna nang kaalaman, ang pag-aaral ay maaari lamang mangyari nang mekanikal.

Paano matuto nang may kabuluhan?

Isinusulong ng Ausubel ang paggamit ng mga organisador ng pag-unlad bilang isang mekanismo upang matulungan ang maiugnay ang mga bagong materyal sa pagkatuto sa mga kaugnay na mga ideya na mayroon na.

Ang advance o advanced na tagabuo ay binubuo ng mga maikling pagpapakilala sa isang paksa, na nagbibigay ng isang istraktura sa mag-aaral upang siya ay may kaugnayan sa bagong impormasyon na ipinakita sa kanilang nakaraang kaalaman.

Ang mga advanced na tagapag-ayos ay may napakataas na antas ng abstraction at bumubuo ng simula ng isang deduktibong paglalantad; sila ang simula ng isang eksibisyon na nagmula sa pinaka-pangkalahatang hanggang sa pinaka-partikular. Ang mga tool na ito ay may mga sumusunod na mahahalagang katangian:

• Ang mga tagapag-ayos ng pagsulong ay karaniwang isang maliit na hanay ng impormasyon sa pasalita o biswal.
• Ipinakita ang mga ito sa mag-aaral bago simulan upang malaman ang isang katawan ng kaalaman.
• Ang mga ito ay nasa isang mataas na antas ng abstraction, sa kahulugan na hindi sila naglalaman ng mga bagong impormasyon na matutunan.
• Ang pakay nito ay magbigay ng mag-aaral ng paraan upang makabuo ng mga lohikal na ugnayan sa bagong materyal.
• Naimpluwensyahan nila ang proseso ng coding ng mag-aaral.

Ang teorya ng advance organizer ni Ausubel ay nagsasaad na mayroong dalawang kategorya: paghahambing at expository.

Paghahambing na tagapag-ayos

Ang ganitong uri ng tagapag-ayos ay nagpapa-aktibo ng mga umiiral na mga scheme at ginagamit bilang isang paalala upang maipasok sa iyong memorya ng nagtatrabaho kung ano ang hindi mo sinasadya na isinasaalang-alang na may kaugnayan. Ang isang tagapaghambing ng paghahambing ay ginagamit kapwa upang pagsamahin ang impormasyon at upang makilala ito.

"Ang mga nagkukumpara na tagapag-ayos ay nagsasama ng mga bagong ideya na may mga katulad na konsepto sa istraktura ng kognitibo, at pinatataas din ang diskriminasyon sa pagitan ng bago at umiiral na mga ideya, na mahalagang naiiba ngunit madaling malito" (Ausubel, 1968)

Mga organizer ng eksibisyon

Ang mga tagapag-organisa ng eksposisyon ay madalas na ginagamit kapag ang mga bagong materyal sa pag-aaral ay hindi pamilyar sa nag-aaral.

Kaugnay nila ang nauugnay kung ano ang nalalaman na ng nalalaman sa bago at hindi pamilyar na materyal, upang gawin itong mas maliit na kilalang materyal na ito ay higit na makakaya sa tao.

Mga halimbawa ng makabuluhang pag-aaral

Sa mga kontekstong pang-edukasyon, ang pinakamahusay na paraan upang maipakita ang mga advance na tagapag-ayos ay nasa nakasulat at konkretong porma, taliwas sa iminumungkahi ni Ausubel, na nagsabi na ang mga advance na tagapag-ayos ay dapat maging abstract sa kalikasan.

Bilang karagdagan, ang ilang mga alituntunin ay iminungkahi tungkol sa paggamit ng mga organisador:

• Ang mga tagapag-ayos ng pagsulong ay dapat gamitin lamang kapag ang mga paksa ay hindi makagawa ng naaangkop na koneksyon sa kanilang sarili.
• Dapat silang gamitin nang malinaw.
• Dapat bigyan ng mga organisador ng sapat na oras ang mga mag-aaral upang pag-aralan ang mga materyales.
• Maipapayo na ang mga mag-aaral ay masuri upang makita kung ano ang naaalala nila pagkatapos ng maikling panahon.

Ibinubuod nina Hung at Chao (2007) ang tatlong mga prinsipyo na may kaugnayan sa disenyo na iminungkahi ni Ausubel para sa pagtatayo ng mga advance organizer.

Una, ang taong nagdidisenyo sa kanila ay dapat matukoy ang nilalaman ng advance organizer batay sa prinsipyo ng asimilasyon.

Pangalawa, dapat isaalang-alang ng taga-disenyo ang pagiging angkop ng nilalaman na isinasaalang-alang ang mga katangian ng nag-aaral o mag-aaral.

Pangatlo at huli, ang taga-disenyo ay dapat pumili sa pagitan ng eksibisyon at mga tagapaghambing ng preview ng preview.

Teorya ng asimilasyon

Hindi tulad ng maraming iba pang mga teoryang pang-edukasyon, ang teorya ng asimilasyong Ausubel ay binuo ng eksklusibo para sa mga disenyo ng pang-edukasyon. Bumuo ng isang paraan upang lumikha ng mga materyales sa pagtuturo na makakatulong sa mga mag-aaral na mag-ayos ng nilalaman upang maging makabuluhan at matuto nang mas mahusay.

Ang apat na mga prinsipyo ng teorya ng asimilasyon:

1. Ang mas pangkalahatang konsepto ay dapat iharap sa mga mag-aaral una at pagkatapos ay dapat silang magpatuloy sa pagsusuri.
2. Ang mga materyales sa pagtuturo ay dapat isama ang bago at dating nakuha na impormasyon. Ang paghahambing sa pagitan ng luma at bagong konsepto ay mahalaga para sa pagkatuto.
3. Mayroon nang umiiral na mga istraktura ng cognitive ay hindi dapat na binuo, ngunit simpleng organisado sa memorya ng mag-aaral.
4. Ang tungkulin ng tagapagturo ay punan ang agwat sa pagitan ng alam na ng estudyante at kung ano ang dapat niyang malaman.

Mga kontribusyon sa edukasyon

Inilathala ni Ausubel ang kanyang pinakamahalagang libro tungkol sa teorya ng pag-aaral, Psychology ng Pang-edukasyon: Isang Cognitive Point of View, noong 1968, na may pangalawang edisyon noong 1978. Siya ay isa sa mga unang cognitive theorist sa isang panahon kung ang ugali ay ang teorya. nangingibabaw na impluwensya sa edukasyon.

Dahil sa isang iba't ibang mga kadahilanan, hindi natanggap ni Ausubel ang pagkilala na nararapat. Marami sa kanyang mga ideya ang natagpuan ang kanilang lugar sa mainstream ng sikolohiya ng edukasyon, ngunit si Ausubel ay hindi binigyan ng kanyang nararapat na kredito. Halimbawa, ito ay Ausubel na lumikha ng mga advance na tagapag-organisa na karaniwan sa mga aklat-aralin ngayon.

Ito rin ang nagbigay diin, sa kauna-unahang pagkakataon, na maginhawa upang magsimula sa isang pangkalahatang ideya ng paksa na matutunan o mapag-aralan o may isang pangunahing istruktura nito at, sa paglaon, alamin ang mga detalye.

Ang pamamaraang ito ay isinasagawa sa maraming mga konteksto ngayon, ngunit sa oras na ito ay sa kaibahan ng kaibahan sa mga teoryang conductist, na binigyang diin ang kahalagahan ng pagsisimula at pagbuo sa mga maliliit na piraso ng nilalaman.

Binigyang diin ni Ausubel na ang pinaka-naiimpluwensyang pag-aaral ay kung ano ang nalalaman na ng estudyante, iyon ay, ang nilalaman ng kanilang istraktura ng kognitibo. Sa ngayon, sinisikap ng karamihan sa mga istilo ng pang-edukasyon na pagsamahin ang pagtuturo sa naunang kaalaman ng mag-aaral upang malaman nila sa isang makabuluhang paraan, kung ano ang inangkin ni Ausubel.

Sa kabila ng katotohanan na ang pangalan ni Ausubel ay hindi malawak na kinikilala sa mundo ng edukasyon, ang kanyang mga ideya ay nagkakaroon ng pagtaas ng epekto. Nakatulong ito sa pagbagsak ng sikolohiya kasama ang mahigpit na diskarte sa edukasyon na nagmula sa mga teoryang conductist.

Isang masigasig din na simulan ang pag-iisip tungkol sa kung ano ang nangyayari sa loob ng utak ng mga mag-aaral nang turuan sila ng mga guro.

Ang Ausubel ay isa sa mga unang teorista na nakakakita ng pag-aaral bilang isang aktibong proseso, hindi isang karanasan sa pasibo. Nais niya na ang mga propesyonal sa edukasyon ay makisali sa mga mag-aaral sa kanilang sariling pag-aaral at tulungan silang makakonekta ang mga bagong nilalaman sa alam na alam nila upang magkaroon ng kahulugan ng kanilang bagong kaalaman.