MGA NILALAMAN NA NAKAKAAKIT: MGA KATANGIAN AT HALIMBAWA - ECONOMÍA - 2025

Ang mga nakabalangkas na nilalaman ay ang mga elemento ng proseso ng pagtuturo na may kinalaman sa mga halaga, pamantayan, paniniwala at saloobin. Kadalasan, sila ay malapit na nauugnay sa "moral na edukasyon", iyon ay, na responsable para sa pagtatapos ng mga mag-aaral na may isang moralidad na angkop sa lipunan kung saan sila nakatira.

Ang mga nakabaluktot na nilalaman ay isa sa tatlong uri ng posibleng mga turo sa loob ng anumang larangan ng edukasyon. Ang iba pang dalawa ay konsepto (na may kaugnayan sa dalisay na data at kaalaman) at pamamaraan (mga kasanayan at paraan ng pagsasagawa ng ilang aktibidad).

Pinagmulan: pixabay.com

Ayon sa tradisyonal, ang mga nakabalangkas na nilalaman ay hindi napahalagahan bilang mga konsepto at pamamaraan. Gayunpaman, ang mga ito ay kasinghalaga ng iba pang dalawang uri; At sa maraming mga kaso maaari silang makagawa ng mas mahalagang mga resulta kaysa sa iba pang mga klase ng nilalaman.

Ang mga nakabaluktot na nilalaman ay nabuo ng mga kaugalian, halaga, saloobin at paniniwala. Ang mga nilalaman na ito ay hindi maituro sa parehong paraan tulad ng mga kasanayan o dalisay na data, ngunit maaari rin silang magtrabaho sa isang pormal na konteksto ng edukasyon. Sa artikulong ito makikita natin kung ano mismo ang binubuo nila.

katangian

Si Robert Gagné, isa sa mga unang sikolohikal na suriin ang iba't ibang uri ng nilalaman na nasa pag-aaral, ay binigyang kahulugan ang isang saloobin bilang estado ng pag-iisip na naghahatid ng isang mag-aaral na pumili upang kumilos sa isang tiyak na paraan. Para sa mga ito at iba pang mga may-akda, ang saloobin ay binubuo ng mga emosyon, pag-uugali at paniniwala.

Kung gayon, sa isang praktikal na antas, kung gayon, ang nakatataas na nilalaman sa edukasyon ay may layunin na maimpluwensyahan ang mga mag-aaral na kumilos sa isang tiyak na paraan sa iba't ibang mga sitwasyon. Ang eksaktong mga nilalaman na nagtrabaho sa lugar na ito ay matukoy ng edad ng mag-aaral at sa pamamagitan ng konteksto kung nasaan sila.

Halimbawa, ang mga nakabaluktot na nilalaman upang gumana ay hindi magkapareho sa isang Katolikong kapaligiran tulad ng isang Budista o Muslim; o magkakaroon din sila ng parehong mga katangian sa isang maliit na lungsod ng Espanya tulad ng sa isang malaking lungsod sa Estados Unidos. Sa ganitong paraan, ang sangkap na pang-edukasyon na ito ay isa sa mga nagbabago na depende sa kapaligiran.

Gayunpaman, ang nilalaman ng pahinahon ay nagbabahagi ng isang serye ng mga katangian alintana kung ano ang eksaktong itinuro o kung anong mga ideya ang na-instill sa mga mag-aaral. Susunod ay makikita natin kung alin ang pinakamahalaga.

May kinalaman sila sa mga kaugalian, saloobin, pagpapahalaga at paniniwala

Bagaman mayroong ilang mga pagkakaiba-iba ng opinyon sa bagay na ito, karaniwang mayroong apat na uri ng maigting na nilalaman: kaugalian, saloobin, halaga at paniniwala. Ang bawat isa sa kanila ay kumakatawan sa isang pangunahing aspeto ng etikal at moral na pagtuturo, bilang karagdagan sa pagtulong sa mga mag-aaral na gumana nang sapat sa kanilang lipunan.

Ang isang pamantayan ay ang anumang pattern ng pag-uugali na tinanggap ng iba't ibang mga miyembro ng isang pangkat ng lipunan, at kung saan ay itinuturing na angkop na paraan upang kumilos. Ang mga kaugalian ay tahasang umayos kung ano ang itinuturing na tama at hindi tama, at pinangangasiwaan ang paraan ng pagkilos ng tao sa isang implicit o tahasang antas.

Sa kabilang banda, ang isang saloobin ay ang predisposisyon ng isang tao na may paggalang sa ilang mga phenomena, indibidwal, sitwasyon o bagay. Sila ang humahantong sa isang tao na kumilos palagi sa harap ng mga katulad na mga senaryo. Maaari silang maging positibo at negatibo o neutral, depende sa reaksyon na sanhi ng isang elemento sa indibidwal.

Ang mga halaga ay mga prinsipyo at pamantayan ng pag-uugali, na tumutukoy sa kung ano ang mahalaga sa isang indibidwal sa kanyang buhay. Mayroon silang pinagmulan kapwa sa lipunan kung saan nakatira ang tao at sa kanilang sariling mga indibidwal na katangian; at mahalaga ang mga ito kapag nagdidirekta sa aktibidad ng tao.

Sa wakas, ang mga paniniwala ay mga saloobin (madalas na walang malay) na nagsisilbi suriin ang iba't ibang mga sitwasyon, bagay, pag-uugali at mga kababalaghan, at upang makabuo ng isang modelo ng kaisipan kung paano gumagana ang mundo. Maaari silang maging sanhi ng parehong positibo at negatibong epekto, depende sa kung ano ang mayroon ang tao.

Maaari silang magtrabaho nang direkta at hindi direkta

Ang pag-uudyok na nilalaman ay maaaring ma-instill sa mga mag-aaral nang direkta at hindi tuwiran. Ang unang ruta ay karaniwang nangyayari sa mga konteksto tulad ng mga paksa ng etika at pilosopiya, kung saan ang mga mag-aaral ay dapat na sumasalamin nang direkta sa kung ano ang mahalaga sa kanilang buhay, kung paano sila kumilos at kanilang paniniwala.

Gayunpaman, ang direktang diskarte ay hindi lamang ang magagamit upang gumana sa pahaba na nilalaman; at madalas hindi ito ang pinaka-epektibo. Hindi direkta, mayroong isang malaking bilang ng mga tool na maaaring magamit upang baguhin ang mga halaga, paniniwala, saloobin at pamantayan na isinapersonal ng mga mag-aaral.

Ang ilan sa mga pinaka ginagamit na tool sa kamalayan na ito ay ang pag-modelo ng pag-uugali, pag-play ng papel, paggamit ng mga kwento, ang paglikha ng mga cognitive dissonances na nagpapakita ng data na hindi pantay-pantay sa mga paniniwala ng mga mag-aaral, o ang halimbawa ng negatibong resulta ng isang pag-uugali na nais mong tanggalin

Ayon sa kaugalian, itinuturing na ang pagtuturo ng pahigpit na nilalaman ay dapat isagawa ng pamilya ng mga mag-aaral, ang relihiyon na kanilang inangkin, at sa pangkalahatan ang kultura kung saan sila nalubog. Gayunpaman, lalong mahalaga na maglagay ng tuwirang diin sa ganitong uri ng nilalaman sa antas ng pormal na edukasyon.

Mga halimbawa

Sa tatlong uri ng posibleng nilalaman ng pang-edukasyon na umiiral, ang mga nakabalangkas ay madalas na ang pinakamasama na naiintindihan at hindi bababa sa nagtrabaho. Sa ibaba ay makikita natin ang dalawang halimbawa upang maipaliwanag kung ano ang eksaktong binubuo nila at sa kung ano ang mga konteksto na maaari silang mabuo.

Halimbawa 1: klase ng Pilosopiya

Habang pinag-aaralan ang gawain ni Aristotle tungkol sa etika, ginagawang isip ng isang guro ng pilosopiya ang kanyang mga mag-aaral na sumasalamin sa kung ano ang ibig sabihin ng kaligayahan sa kanila, kung paano nila pinaniniwalaan na makakamit nila ito, at kung ano ito ay binibigyan nila ng pinakamahalaga sa kanilang buhay. Sa ganitong paraan, pinapaisip mo ang kanilang mga halaga.

Halimbawa 2: Pag-usapan ang mga gamot

Ang isang pangkat ng mga eksperto sa mga gamot ay pumupunta sa isang instituto upang magbigay ng isang pag-uusap tungkol sa mga nakakapinsalang epekto ng mga sangkap na ito. Sa pamamagitan ng pakikipag-usap sa kanila tungkol sa kanilang mga panganib at pagpapakita ng data at mga imahe tungkol sa mga kahihinatnan ng pagkonsumo sa kanila, ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng negatibong saloobin sa kanila, at isama ang pamantayang panlipunan na nagbabawal sa pag-ubos ng mga ito.

Mga Sanggunian

1. "Attitudinal content" sa: SlideShare. Nakuha noong: Mayo 02, 2019 mula sa SlideShare: es.slideshare.net.
2. "Attitudinal content" sa: La Guía. Nakuha noong: Mayo 02, 2019 mula sa La Guía: educacion.laguia2000.com.
3. "Konsepto, pamamaraan at pahilis na nilalaman" sa: Mga Paksang Compilative. Nakuha noong: Mayo 02, 2019 mula sa Compilative Ideas: ideascompilativas.blogspot.com.
4. "Isang Mabilis na Gabay Upang Pagganyak Pagsasanay" sa: Ang eLearning Coach. Nakuha noong: Mayo 02, 2019 mula sa The eLearning Coach: theelearningcoach.com.
5. "Ano ang mga halaga?" sa: Etika Sage. Nakuha noong: Mayo 02, 2019 mula sa Ethics Sage: ethicssage.com.