ANO ANG CRYSTALLIZED INTELLIGENCE AT FLUID INTELLIGENCE? - SIKOLOHIYA - 2025

Ang Crystallized intelligence ay isang uri ng katalinuhan na nakasalalay sa karanasan sa buhay ng tao, solidify sa paglipas ng mga taon at sumasailalim sa kaunting pagproseso. Ito ay binuo ng psychologist ng British na si Raymond Bernard Cattell sa gitna ng huling siglo.

Ito ay isang uri ng katalinuhan na nagpapahiwatig ng kaalaman na nagmula sa nakaraang pagsasanay at nakaraang karanasan. Ang crystallized intelligence ay tutol sa fluid intelligence, isang uri ng kaalaman na tumutukoy sa kakayahang malutas ang mga problema sa isang malawak at mahigpit na kahulugan.

Ang crystallized intelligence ay isang kakayahan na higit sa lahat na binubuo ng mga kasanayan na may kaugnayan sa verbal na pag-unawa, ang pagtatatag ng mga relasyon sa semantiko, pagsusuri at pagpapalakas ng karanasan, ang pagtatatag ng mga paghatol at konklusyon, mekanikal na kaalaman at oriental na spatial.

Pinagsama ni Cattell ang salitang crystallized intelligence upang sumangguni sa mga kasanayan at kakayahan na nakuha ng mga tao sa pamamagitan ng pag-aaral. Saklaw nito ang isang hanay ng mga kasanayan, diskarte at kaalaman na kumakatawan sa antas ng pag-unlad ng kognitibo na nakamit sa pamamagitan ng kasaysayan ng pagkatuto ng isang tao.

Ang crystallized intelligence ay kasama sa loob ng teorya ni Catell at, ayon sa psychologist ng British, ito ay bumubuo ng isa sa dalawang pangunahing mga nagbibigay-malay na kakayahan ng tao kasama ang likidong katalinuhan.

Sa katunayan, ayon sa teoryang ito, ang pag-unlad ng crystallized intelligence ay nakasalalay sa kung saan ang isang tao ay namumuhunan ng kanyang katalinuhan na katalinuhan sa mga karanasan sa pag-aaral.

Sa madaling salita, ang kakayahang matuto ng mga bagong konsepto (mga intelektwal na likido) at pagsisikap na nakatuon sa pag-aaral ay matukoy ang antas ng crystallized intelligence ng mga tao.

Sa kahulugan na ito, ang crystallized intelligence at fluid intelligence feed sa bawat isa kapag nagtatag ng intelektwal na pag-unlad ng tao. Gayundin, ang parehong mga istraktura ay malapit na nauugnay sa mga sangkap na physiological, sikolohikal at kontekstwal.

Ang crystallized intelligence vs fluid intelligence

Upang maunawaan nang wasto ang mga katangian ng crystallized intelligence, hindi lamang kinakailangan upang suriin ang mga katangian at elemento nito, ngunit dapat na masuri ang kaugnayan nito sa likidong katalinuhan.

Sa katunayan, ang ugnayan sa pagitan ng dalawang mga konstruksyon ay bumubuo ng pangkalahatang kapasidad ng intelektwal ng tao, na ang dahilan kung bakit ang parehong mga uri ng katalinuhan ay patuloy na muling binabalik.

Ang crystallized intelligence

Ang crystallized intelligence ay tumutukoy sa hanay ng mga kapasidad, estratehiya at kaalaman na bumubuo ng antas ng pag-unlad ng kognitibo na nakamit sa pamamagitan ng pag-aaral, ang katalinuhan ng likido ay bumubuo ng isang hanay ng pag-iisip o pangangatuwiran na maaaring mailapat sa anumang paksa o nilalaman.

Sa madaling salita, tinutukoy ng katalinuhan ng likido ang kakayahan ng tao na matuto, habang ang crystallized intelligence ay tumutukoy sa kaalaman na nakuha ng tao.

Fluid intelligence

Hindi tulad ng crystallized intelligence na maaaring tumaas sa buong buhay, ang katalinuhan ng likido ay umabot sa rurok ng pag-unlad nito nang maaga, sa paligid ng kabataan.

Kaya, ayon sa teorya ni Cattell, nauunawaan na ang pangkalahatang katalinuhan ay ang kabuuan ng katalinuhan ng likido at crystallized intelligence.

Ang mas mataas na katalinuhan ng likido, mas malaki ang kapasidad ng pag-unlad ng crystallized intelligence, kaya ang fluid ay matutukoy ang potensyal ng pag-aaral ng tao, habang ang isang crystallized ay nagtatatag ng kabuuang kaalaman na nakuha sa mga nakaraang taon.

Mga Bahagi ng Crystallized Intelligence

Ang salitang crystallized intelligence ay tumutukoy sa isang uri ng katalinuhan sa isang malawak at pandaigdigang kahulugan. Sa madaling salita, ang konseptong ito ay hindi tumutukoy sa mga tiyak na kasanayan o kakayahan.

Sa ganitong paraan, ang crystallized intelligence ay dapat makilala sa iba pang mga uri ng mas tiyak na pag-uuri, tulad ng naturalistic intelligence, musical intelligence, logical-matematika intelligence o interpersonal intelligence.

Ang mga konstruktong ito ay tumutukoy sa mga tiyak na kakayahan, sa kabilang banda, ang crystallized intelligence ay tumutukoy sa lahat ng mga kakayahan na ang tao ay may kakayahang makuha sa pamamagitan ng pag-aaral at ang kanilang mga kakayahan upang makakuha ng bagong kaalaman (likidong katalinuhan).

Sa kahulugan na ito, ang anim na pangunahing sangkap ng crystallized intelligence ay inilarawan:

• Pag-unawa sa wika
• Paggamit ng mga relasyon sa semantiko
• Pagtatasa ng karanasan
• Pagtatatag ng mga paghatol at konklusyon
• Kaalaman sa mekanikal
• Spatial na Orientasyon

Pag-unawa sa wika

Ang mga kasanayan na nabuo ng isang tao upang maunawaan at ipaliwanag ang kahulugan ng wika ay isa sa mga pangunahing elemento ng crystallized intelligence.

Sa katunayan, ang kakayahang linggwistiko ay isang pangunahing elemento para sa mga tao na magkaroon ng anumang uri ng pag-aaral. Sa gayon, ang kakayahang maunawaan ang wika ay itinuturing na pinakamahalagang elemento ng crystallized intelligence.

Ang pagbuo ng kakayahang ito ay pangunahing tinutukoy ng likido na katalinuhan ng tao. Iyon ay, sa kanilang mga personal na kakayahan upang bumuo ng pag-unawa sa wika.

Bilang karagdagan, ang pagsisikap at oras na ginugol sa pag-aaral ng wika ay may kaugnayan din sa kakayahang maunawaan ang wika na bubuo ng tao.

Tulad ng karamihan sa mga elemento na tumutukoy sa crystallized intelligence, maraming mga pag-aaral ang iminumungkahi na ang pag-unawa sa linggwistiko ay maaaring dagdagan ang pag-unlad nito hanggang sa mga huling yugto, kasama na ang pagiging adulto.

Paggamit ng mga relasyon sa semantiko

Malapit na nauugnay sa pag-unawa ng wika, ang isa pang mahalagang elemento ng crystallized intelligence ay lilitaw: ang paggamit ng mga relasyon sa semantiko.

Ang konstruksyon na ito ay tumutukoy sa kakayahan ng tao hindi lamang maunawaan ang kahulugan ng wika, ngunit upang mabuo, paunlarin at ipahayag ito.

Sa pagpapaliwanag ng kakayahang intelektwal na ito ay namamalagi ng isang mahusay na bahagi ng kapasidad ng pakikipagtalastasan ng tao, kapwa sa pagsulat at pasalita.

Karamihan sa mga pag-aaral sa pagbuo ng mga relasyon sa semantiko ay nagmumungkahi na ang proseso ng pagkatuto ay isang pangunahing elemento. Ang mas malawak na pagsasanay na naglalayong taasan ang ganitong uri ng kakayahan, mas malaki ang pag-unlad ng lingguwistika ng indibidwal.

Pagtatasa ng karanasan

Kasama sa rating ng karanasan ang kinalabasan na nangyayari mula sa lahat ng mga karanasan sa pagkatuto na nailantad sa isang tao. Sa kahulugan na ito, ang sangkap na ito ay bumubuo ng lahat ng kaalaman na ang isang indibidwal ay may kakayahang makuha sa pamamagitan ng parehong mga proseso ng pagsasanay at ang karanasan ng mga kongkretong karanasan.

Sa kasalukuyan pinananatili na ang aspeto ng crystallized intelligence na ito ay hindi nagpapakita ng isang matatag na pattern ng pag-unlad. Iyon ay, hindi posible na magtatag ng isang simula at isang pagtatapos ng kaalaman na nakuha ng tao.

Para sa kadahilanang ito, ang pagtatasa ng karanasan ay isang lubos na dinamikong konstruksyon na hindi nililimitahan ang pag-unlad nito sa mga tiyak na yugto ng buhay ng isang paksa, isang katotohanan na nangyayari sa mga kompetensya na may kaugnayan sa likidong katalinuhan.

Pagtatatag ng mga paghatol at konklusyon

Ang pagtatatag ng mga paghatol at konklusyon ay isang elemento na malapit na nauugnay sa parehong mga kasanayan sa intelektwal ng tao at kanilang mga katangian ng pagkatao.

Tumutukoy ito sa kakayahang ipaliwanag ang mga personal na kaisipan at opinyon, na batay sa karanasan at istilo ng kognitibo na binuo ng indibidwal.

Ito ay isang napakahalagang konstruksyon dahil pinapayagan nito ang pagpapaliwanag ng mga personal na pagkilala, pati na rin ang pagtatatag ng mga indibidwal na paghuhusga at konklusyon.

Ang pagtatatag ng mga paghatol at konklusyon ay binuo sa isang malaking saklaw mula sa pagsusuri ng karanasan at gumaganap ng isang pangunahing papel sa pagbuo ng kaalaman sa sarili.

Kaalaman sa mekanikal

Ang kaalamang mekanikal ay bumubuo ng lahat ng mga kompetensya na nauugnay sa pagganap ng ilang mga pag-uugali na bubuo ng isang tao.

Ang elementong ito ng crystallized intelligence ay sumasaklaw sa lahat ng mga uri ng kakayahan. Ang pag-aaral na sumakay ng bisikleta ay isang kaalamang mekanikal sa parehong paraan tulad ng pag-alam kung paano magmaneho o makapag-ayos ng isang freezer.

Sa kahulugan na ito, ang kaalamang mekanikal ay maaaring maging mas o mas malawak kaysa sa teoretikal na kaalaman. Ang pagkuha ng pareho at iba pa ay binago ng kapasidad ng pagkatuto ng indibidwal (katalinuhan ng likido).

Spatial na Orientasyon

Sa wakas, ang spatial orientation ay isang pangunahing kasanayan na gumaganap ng isang pangunahing papel sa pag-unlad at pag-aaral ng mga bata. Sa katunayan, ang mga aspeto tulad ng lateralization o pag-unlad ng psychomotor ay nakasalalay sa kakayahang ito ng crystallized intelligence.

Sa kabilang banda, ang oriental na spatial ay gumaganap ng isang pangunahing papel sa pagkuha ng pagsulat at pagbasa, kaya direktang nauugnay ito sa iba pang mga elemento tulad ng pag-unawa sa wika o pag-unlad ng lingguwistika.

Gayundin, ang elementong ito ay lubos na mahalaga kapag nabuo ang isang sapat na samahan ng kaisipan na nagbibigay-daan sa isang malaking bilang ng mga aktibidad at pag-uugali na isinasagawa nang tama.

Teorya ng katalinuhan ng cattell

Si Raymond Cattell ay isa sa mga pinaka-maimpluwensyang psychologist ng ika-20 siglo. Inilaan niya ang kanyang karera sa pagsasagawa ng maraming pagsisiyasat tungkol sa katalinuhan, pati na rin ang pagganyak at pagkatao ng tao.

Tungkol sa kanyang teorya ng katalinuhan, inampon ni Cattell ang modelo ng pangkalahatang katalinuhan ng kanyang propesor na si Charles Sperman at binago ito, na nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng dalawang pangunahing uri ng mga kakayahan sa intelektwal: likidong katalinuhan at crystallized intelligence.

Sa kabilang banda, dapat tandaan na ang teorya ng katalinuhan ni Cattell (lampas Sperman), ay naiimpluwensyahan din ng mga konsepto na nai-post ng Thurstone at Hebb, dalawang mahalagang sikolohikal ng oras.

Mas partikular, ang Cattell na pinagtibay mula kay Sperman ang pangunahing ideya ng pangkalahatang katalinuhan o "g" factor at ang posibilidad ng paglikha ng mga pagsubok sa intelektwal. Ang mga elementong ito ay mahalaga kapag bumubuo ng mga pagsubok sa intelihente na ginagamit ngayon.

Sa kabilang banda, kinuha ni Cattell mula sa Hebb ang ideya na ang talino ay maaaring nahahati sa dalawang pangunahing bahagi. Hinati ito ni Hebb sa:

• Ang Intelligence A, na tumutukoy sa biological na potensyal na nagpapahintulot sa pagkuha ng kaalaman
• Ang Intelligence B na tumutukoy sa kapasidad ng intelektwal na tinutukoy ng pagkuha ng kaalaman sa sosyolohikal.

Ang pagkakatulad sa pagitan ng parehong mga teorya ay lubos na napapansin. Ang katalinuhan ng Hebb A ay tumutukoy sa likas na katalinuhan at katalinuhan ng Cattell B ay tumutugma sa crystallized intelligence.

Sa wakas, pinagtibay ni Cattell ang pangalawang pagkakasunud-sunod na pag-aaral ng factorial tungkol sa pangunahing mga kakayahan na inilarawan ni Thurstone.

Ang modelo ng Cattell ay maaaring isaalang-alang upang synthesize ang pangunahing mga ideya tungkol sa katalinuhan na umiral noong nakaraang mga dekada. Sinusuportahan nito ang pagkakaroon ng isang pangkalahatang katalinuhan ng mga tao at itinatag ang pagkakaroon ng isang intelektwal na subdibisyon sa pagitan ng likidong katalinuhan at crystallized intelligence.

Ang mga elemento na na-post sa teorya ng Cattell ay nakumpirma sa mga pag-aaral ng edad at katalinuhan, genetic na pagpapasiya ng katalinuhan, at pagsasama ng pag-aaral ng mga kakayahan.

Para sa kadahilanang ito, ang modelo ng Cattell ay isa sa mga pinaka-napatunayan at ang pagsusuri ng crystallized intelligence at fluid intelligence ay inilalapat ngayon sa isang malaking bilang ng iba't ibang mga larangan.

Ang crystallized intelligence at pagtanda

Ang isa sa mga linya ng pananaliksik na pinaka-epektibong nagpapakita ng pagkakaroon ng dalawang uri ng katalinuhan (likido at crystallized) ay ang nakatuon sa pagtatasa ng pagbagsak na may kaugnayan sa edad.

Sa kasalukuyan, mayroong isang malawak na pinagkasunduan at mataas na ebidensya sa agham na nagpapakita na, sa edad, ang mga kognitibo at intelektwal na kakayahan ay may posibilidad na bumaba.

Ang katotohanang ito ay nagiging kapansin-pansin lalo na sa pagtanda, kung saan ang oras ay maaaring lumitaw ang mas maraming mga paghihirap na nagbibigay-malay. Gayunpaman, napagmasdan na habang ang likidong katalinuhan ay may posibilidad na bumaba sa mga taon, ang crystallized intelligence ay nananatiling mas matatag.

Iyon ay, ang pagkakaugnay na nagbibigay-malay sa pag-iintindi sa edad ay nagtutulak ng pagbawas sa kapasidad ng pagkatuto ng tao (katalinuhan ng likido) ngunit hindi nag-uudyok ng labis na pagkasira ng kaalaman na nakuha sa buong buhay (crystallized intelligence).

Mga Sanggunian

1. HJ (1983). Istraktura at sukat ng katalinuhan. Barcelona: Herder.
2. Feurestein, R. (1980). Mga instrumento na nagpayaman: isang programa ng interbensyon para sa nagbibigay-malay na modifiability. Baltimore: University Park Press.
3. Galton, F. (1883). Mga katanungan sa panturo ng tao at pag-unlad nito. London: Macmillan Co.
4. Martínez, Mª. R. & YELA, M. (1991): Pag-iisip at katalinuhan. Treaty of General Psychology V. Madrid: Alhambra Logman.
5. Sperman, C. (1923). Ang likas na katangian ng "katalinuhan" at ang mga prinsipyo ng pagkilala. London: McMillan.
6. Thurstone, LL (1938). Pangunahing kakayahan sa kaisipan. Chicago: University of Chicago Press.