ANG PAPEL NG EDUKASYON SA PAGBABAGONG-ANYO NG LIPUNAN - TALASALITAAN NG KULTURA - 2025

Ang papel ng edukasyon sa pagbabagong-anyo ng lipunan ay hindi naitaas hanggang noong 1970s sa ikadalawampu siglo, ang ilang mga pahayagan ng tagapagturo ng Brazil na si Paulo Freire ay nagbukas ng isang debate na kasalukuyan pa rin.

Bagaman ang edukasyon ay nauunawaan bilang isang proseso na naglalayong mapaunlad ang mga kakayahan ng mga indibidwal na pabor sa kanilang pag-access sa mga pagkakataon, ang tanong ay: ano ito para sa lipunan?

Sa kahulugan na ito, mayroong dalawang malinaw na alon:

-Ang una ay naniniwala na ang papel ng edukasyon ay ang magparami ng isang sistema, isang kaayusang panlipunan.

-Ang ikalawang isinasaalang-alang na ang edukasyon ay may pananagutan ng paglaban at pagbabagong panlipunan.

Posible na banggitin ang isang pangatlong kasalukuyang na isinasaalang-alang ito ay pareho: sa isang banda, nagpapatuloy na mga aspeto ng isang itinatag na pagkakasunod-sunod na ginagarantiyahan ang balanse sa lipunan at, sa kabilang banda, ang pagbuo ng kritikal, nakabubuo at may kakayahang tao. isipin ang isang bagong hinaharap.

Ang mga proseso ng pang-edukasyon na naghahanap ng pagbabagong panlipunan ay kilala bilang tanyag na edukasyon. Ang mga kalakaran na ito ay nakamit ang mga adherents na nagtatrabaho sa mga proseso ng pagtatayo ng bagong kaalaman sa mga pamayanan sa pamamagitan ng edukasyon.

Ang bagong pangitain na ito ay lumitaw upang ibagsak ang edukasyon na minana mula sa pagiging moderno kung saan ang papel ng indibidwal na nakatuon sa paulit-ulit na mga pamamaraan at pamamaraan na may layunin na makamit ang tagumpay sa isang halos personal na antas.

Maaari kang maging interesado Ang 4 na Mahahalagang Pag-andar sa Edukasyon.

Mga aspeto kung saan ang lipunan ay binago ng edukasyon

Edukasyon at etika

Mula sa isang etikal na sukat, ang edukasyon ay naglalayong lumikha ng isang katotohanan na may katarungan at katarungan, na nagpapahintulot sa indibidwal na mabuhay at magtayo nang may dignidad.

Nagbabago ang paningin ng nag-aaral nang siya ay edukado, dahil hindi na siya sanay na makamit ang pansariling tagumpay ngunit upang maisakatuparan, sa pamayanan, ang mga pagbabagong hinihiling ng lipunan.

Mga indibidwal na may kakayahang magbago

Ang edukasyon na naghahanap ng pagbabagong-anyo ng katotohanan ay nangangailangan ng pagsasanay sa mga kalalakihan at kababaihan na may kakayahang baguhin hindi lamang ang kanilang katotohanan ngunit ng kanilang pamayanan. Para sa mga ito dapat silang bumuo ng isang kakayahang pang-organisasyon sa harap ng nais nilang baguhin.

Sa kahulugan na ito, ang edukasyon ay may sukat sa politika, kung saan alam ng mga indibidwal ang sistema ng organisasyon ng kanilang lipunan, alam nila nang eksakto sa kung ano ang mga pagkakataong at sa kung anong oras magagawa nila ang mga pagbabagong-anyo at nangahas silang gawin ito.

Mula sa pananaw na ito, sa lugar ng trabaho posible na kilalanin ang isang edukasyon na nagbabago sa pag-iisip ng isang manggagawa na sinanay na gumawa at magparami ng mga pamamaraan sa isang isip na nag-iisip at nagdidisenyo ng isang mas pantay, makatarungan at malikhaing paraan upang mabago ang umiiral.

Sa antas ng panlipunan, ang pag-orient sa edukasyon patungo sa pagbabagong-anyo ay nagbibigay-daan sa pagbabago ng paradigma ng edukasyon bilang isang tool upang makamit ang tagumpay para sa edukasyon bilang isang mekanismo upang alagaan ang komunidad mismo.

Sa espasyo sa kultura, ang pangitain na ito ay tumitigil na makita ang kultura bilang isang piling tao na kasanayan kung saan ang ilan ay muling naranasan kasama ang paningin ng iba, upang maunawaan bilang isang proseso ng pagpapahayag ng kaalaman.

Sa wakas, sa isang antas ng pang-ekonomiya, ang edukasyon para sa pagbabagong panlipunan ay inilalagay ang indibidwal sa ibang lugar.

Mula sa isang mahigpit na produktibong pag-andar, nagpapatuloy upang mabawi ang likas na katangian ng konstruksyon ng kahulugan sa komunidad sa panahon ng paggawa ng mga kalakal at serbisyo, mabawi ang pag-andar nito ng caregiver at generator ng mga mapagkukunan sa isang napapanatiling paraan.

Kaalaman ng katotohanan

Ang pag-iisip ng edukasyon para sa pagbabagong panlipunan ay nagpapahiwatig ng pagbuo ng mga pedagogies na nababagay sa mga taong sanayin.

Ito ay tungkol sa pag-alam at mastering isang wika na nagbibigay-daan sa pakikipag-usap sa pagitan ng mga taong gumagabay sa isang proseso ng samahang panlipunan at mga organisadong indibidwal.

Ang dimensyong pedagogical ng edukasyon ay nagpapahiwatig ng pag-unawa sa katotohanan at pagkilala sa wika ng komunidad ang mga pangangailangan at pagkakataon upang malutas ang mga ito.

Mga tool para sa isang edukasyon na nagbabago

Sa loob ng mga dekada, ang mga tanyag na mananaliksik sa kultura ay bumuo ng maraming mga pamamaraan upang lapitan ang mga komunidad at bumuo ng mga proseso ng edukasyon sa loob ng mga ito.

Ang mga malikhaing anyo tulad ng mga laro ay nilikha upang kilalanin, maipahayag at idokumento ang pag-iisip at damdamin ng komunidad at kahit na napaka-makabagong, hindi nila nakamit ang layunin ng pagtuturo upang mabago ang lipunan.

Kaya, ang pananaliksik ay nakatuon upang suriin ang nilalaman na makakatulong sa pagbuo ng mga kritikal at analytical na isip.

Ang dimensional na pamamaraan na ito ay humantong sa isang permanenteng diyalogo na itinatag kasama ang komunidad sa pamamagitan ng mga proseso ng pagsasaliksik ng participatory upang makilala at maangkop ang kanilang sariling mga anyo ng kaalaman.

Maaari kang maging interesado Ano ang Edukasyong Emosyonal?

Estado at edukasyon

Ang patakaran sa pang-edukasyon ay may kinalaman sa ibang mga patakaran ng estado; Mahalagang magkaroon ng patakaran sa pananalapi na kinikilala at nagtataguyod ng edukasyon para sa pagbabago ng lipunan.

Mahalagang tukuyin at bumuo ng nilalaman para sa mga paaralan at unibersidad, maglaan ng mga kinakailangang mapagkukunan upang maisagawa ang mga kinakailangang proseso sa iba't ibang mga pamayanan na bumubuo sa lipunan at sumusuporta sa mga proseso ng pagsasanay ng mga guro.

Bilang karagdagan, kinakailangan upang maitaguyod ang mga proseso ng daluyan at pangmatagalang, na lumalagpas sa mga panahon ng gobyerno, kapag iniisip ang edukasyon para sa pagbabagong panlipunan.

Ang bawat pamayanan ay may sariling ritmo para sa pagkilala sa katotohanan nito, pag-ampon ng mga kasangkapan at pagtatayo ng bagong pangitain ng mga pangangailangan at solusyon nito.

Bilang karagdagan, ang edukasyon na idinisenyo upang mabago ang katotohanan ay nangangailangan ng Estado na bumuo ng isang matagumpay na patakaran sa henerasyon ng pagtatrabaho upang ang pagsasanay ng mga indibidwal ay hindi nabigo at sinamantala ng mga komunidad.

Edukasyon sa lipunang kaalaman

Ang pinabilis na pag-unlad ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay tumutukoy sa mga bagong hamon para sa edukasyon sa papel nito na nagbabago ng katotohanan.

Ang pag-convert ng data sa impormasyon at impormasyon sa kaalaman ay nangangailangan ng mga indibidwal na hindi lamang master ng mga bagong pag-unlad ng teknolohikal ngunit ginagawa din ito sa analytical at kritikal na pag-iisip.

Ang isa pang aspeto ay ang hitsura ng isang bagong hamon na binubuo ng pagkatuto upang malaman na inihayag ng pinabilis na dinamika ng paggawa ng impormasyon at pag-unlad ng teknolohiya.

Maaari kang maging interesado Epekto ng Bagong Mga Teknolohiya sa Edukasyon.

Mga Sanggunian

1. Kirkwood, G., & Kirkwood, C. (2011). Buhay na pang-edukasyon ng may sapat na gulang: Freire sa Scotland (Tomo 6). Springer Science & Business Media.
2. Freire, P. (1985). Ang politika ng edukasyon: Kultura, kapangyarihan, at pagpapalaya. Greenwood Publishing Group.
3. Apple, MW (2012). Ang edukasyon, politika at pagbabagong panlipunan. Pananaliksik at pagtuturo ng mga isyung panlipunan: Ang mga personal na kwento at mga pagsusumikap sa pedagogical ng mga propesor ng edukasyon, pp: 7-28.
4. Reid, A., Jensen, B., Nikel, J., & Simovska, V. (2008). Paglahok at pagkatuto: pagbuo ng mga pananaw sa edukasyon at sa kapaligiran, kalusugan at pagpapanatili. Pakikilahok at Pagkatuto, pp: 1-18.
5. Freire, P., & da Veiga Coutinho, J. (1970). Pangkilos na para sa kalayaan (pp. 476-521). Pagsusuri sa pang-edukasyon ng Harvard.