GERMAN SEMINAR: MGA KATANGIAN, ISTRAKTURA AT PAMAMARAAN - TALASALITAAN NG KULTURA - 2025

Ang isang seminar sa Aleman , na kilala rin bilang isang seminar sa pagsasaliksik, ay isang aktibidad na pang-akademikong lumitaw sa Unibersidad ng Göttingen sa huling bahagi ng ika-18 siglo. Ang kanilang mga layunin ay nakatuon sa pagpapabuti ng pagtuturo. Nang magsimula silang magamit sa Alemanya, nais ng mga ideologue na palitan nito ang klasikong upuan ng professorial.

Sa isang paraan, nais nilang patunayan na ang pagtuturo at pananaliksik ay maaaring umakma sa bawat isa nang walang mga problema. Sa huli, hindi ito tungkol sa pagtanggap ng agham, ngunit tungkol sa paggawa nito. Ang layunin nito ay upang maitaguyod ang aktibong pag-aaral at ang mga nakikilahok sa aktibidad ay kailangang maghanap para sa kanilang sarili ng naaangkop na impormasyon sa paksang tatalakayin.

Gayundin, kung paano ito gumagana, mayroong pakikipagtulungan sa pagitan ng mga mag-aaral na nagsasagawa ng seminar, pabor sa pag-aaral. Ang Aleman na seminar ay may isang malinaw na istraktura kung saan tinutupad ng bawat kalahok ang isang iba't ibang papel.

Kaugnay nito, mahalagang tandaan na kahit ang mga tagapakinig na naroroon ay may aktibong papel sa pag-unlad.

katangian

Dahil ang mga miyembro ng University of Göttingen ay nilikha ang sistemang ito, ang pangunahing tanong ay upang baguhin ang dinamikong pagtuturo: mula sa tradisyonal na klase ng master, kasama ang guro na nagpapaliwanag at ang mga mag-aaral ay nakikinig, sa isa pa kasama ang pakikilahok ng lahat ng mga kalahok.

Ito ay nakapaloob sa buong pamamaraan ng seminar sa Aleman at sumasaklaw sa mga pangunahing katangian ng operasyon nito.

Aktibong pakikilahok

Sa ganitong uri ng sistema, ang mga guro at mag-aaral ay may aktibong pakikilahok. Hindi ito nangangahulugan na ang mga pag-andar ng bawat isa ay hindi pinapanatili, ngunit nagbabago ito sa paraan ng mga klase.

Ang guro ay namamahala sa pamamahala at paggabay sa gawain, ngunit ang pagsuporta sa participatory work ng mga mag-aaral. Para sa kanilang bahagi, kailangan nilang siyasatin ang mga iminungkahing paksa, sa payo ng guro ngunit kumuha ng inisyatiba.

Pakikipagtulungan ng mutual

Ang isa sa mga susi sa seminar ng Aleman ay ang pakikipagtulungan. Ang gawain ay hindi indibidwal, ngunit sa halip batay sa koponan.

Ang pakikipagtulungan ay dapat, sa isang banda, kritikal. Ang katotohanan ay kung ano ang humahantong sa kaalaman, kaya't ang magkakaibang argumento ay dapat masuri sa kanilang wastong sukatan. Hindi ito nangangahulugan na walang tiyak na kabutihan sa mga opinyon; ang perpektong bagay ay upang i-highlight ang mga positibong bahagi ng bawat pagsisiyasat.

Sa kabilang banda, dapat ding maging isang tuluy-tuloy na pakikipagtulungan. Hindi ito inaalok sa mga tiyak na oras, ngunit kailangan nitong masakop ang buong proseso ng pagsisiyasat.

Sa wakas, ang guro, sa kabila ng kanyang tungkulin sa pamumuno, ay dapat subukang ilagay ang kanyang sarili sa antas ng mga mag-aaral. Ang iyong obligasyon ay makinig sa kanila, maunawaan ang kanilang mga ideya at suportahan ang kanilang mga aksyon. Gayundin, namamahala siya sa pamamagitan kung ang mga problema ay lumitaw sa pagitan ng mga mag-aaral.

Dialogue bilang isang pamamaraan

Nakaharap sa monologue ng tradisyonal na pagtuturo, sa seminaryo ng Aleman ang mahalagang bagay ay ang diyalogo. Sa pagpapatakbo nito, dapat na mananaig ang pagsalungat ng mga ideya, na may patuloy na mga argumento at kontra-argumento.

Iba't ibang mga pag-andar

Ang sistemang ito ay nailalarawan din sa pagdami ng mga pag-andar. Ito ay hindi lamang isang paraan ng pag-aaral, ngunit binibigyang pansin nito ang iba pang mga layunin.

Ang una ay upang matulungan ang kaalaman na nakuha at ang mga anyo ng pag-uugaling natutunan sa seminar na mailalapat sa ibang mga lugar ng buhay ng mag-aaral. Ito ay konektado sa hangarin na makipagtulungan sa personal na pag-unlad ng mag-aaral, na nakatuon sa pagsasagawa ng aktibidad na pang-agham.

Sa parehong paraan, dapat itong tulungan ang mga mag-aaral na matutong hawakan ang iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon. Kailangang matutunan nilang lapitan ang mga ito sa isang makatuwiran, kritikal at epektibong paraan.

Istraktura

Kapag naghahanda ng isang seminar ng ganitong uri, dapat na igalang ang isang pangunahing istraktura. Ang bawat miyembro ay may isang tiyak na tungkulin at itinalaga na mga function.

Tagapamagitan

Ang tungkulin ng moderator ay upang ipakilala ang napiling paksa sa madla at sa pangkat na magpapakita nito. May pananagutan din sa pamamahagi ng oras, pagkontrol sa mga interbensyon upang hindi sila masyadong mahaba. Panghuli, siya ang may pananagutan sa pagpapanatili ng disiplina.

Rapporteur

Ang rapporteur na namamahala sa kinatawan ng pangkat at paglalahad ng mga resulta na naabot sa panahon ng proseso ng pananaliksik ng iminungkahing paksa. Dapat din siyang gumawa ng isang pagsisikap upang ang kung ano ang nakalantad na maabot ang madla nang malinaw at tumpak.

Mga Corelator

Sa sandaling natapos ng rapporteur ang kanyang interbensyon, ang mga choreographers ay may function ng paglulunsad sa itaas. Ang pagkakaroon ng nagtulungan nang pagsisiyasat, dapat silang pamahalaan upang mapanatili ang panloob na pagkakaisa sa kuwento.

Kalihim

Kahit na tila gumaganap ka ng isang maliit na papel sa istraktura ng seminar, ang iyong gawain ay mahalaga sa pangwakas na resulta. Sa mga interbensyon, dapat mong tandaan kung ano ang sinasalita, kapwa ng grupo at ng madla. Sa huli, kailangan mong gumawa ng isang buod ng lahat ng nangyari.

Madla

Ang isa sa mga pinaka-kagiliw-giliw na aspeto ng ganitong uri ng system ay ang aktibong papel ng madla. Hindi lamang sila nakikinig at kumuha ng mga tala, ngunit maaari rin silang makagambala upang humiling ng paglilinaw o magbigay ng kanilang sariling kaalaman sa paksa.

Ang mga miyembro ng madla ay dapat na gumawa ng isang maikling pananaliksik sa kung ano ang pagpapakita.

Pamamaraan

Paksa

Ang unang bagay ay, malinaw naman, upang piliin ang paksa upang magsaliksik at mabuo ang mga pangkat. Sa pangkalahatan, ang guro ang pipiliin ang paksang tatalakayin, bagaman maaari silang makipag-usap sa mga mag-aaral kapag ipinamamahagi ang mga ito sa mga grupo.

Maginhawa na may mga karaniwang interes sa mga miyembro ng bawat koponan. Ang mga ito, sa gabay ng guro, ay kailangang pumili ng rapporteur, na dapat makipag-usap.

Pagsisiyasat

Ang bawat pangkat ay dapat magsagawa ng sariling pagsisiyasat. Ito ay ang mga mag-aaral na dapat gumawa ng inisyatibo, kahit na maaaring makatanggap sila ng mga mungkahi sa mga pulong sa guro.

Kapag natapos ang yugtong ito, maginhawa upang ayusin ang mga ideya at ihanda ang mga ito upang ang pagtatanghal ay malinaw para sa madla.

Pagtatanghal o rapporteur

Inihahatid ng rapporteur ang mga resulta ng pagsisiyasat sa isang kritikal na paraan, at hindi lamang pang-akademiko. Sa parehong paraan, mahalaga na magbigay ka ng mga nauugnay na argumento upang mangatuwiran ang mga resulta na naabot.

Korelator

Sa pagtatapos ng tagapagsalita, oras na para sa natitirang koponan na mapalalim ang kanilang pagtatanghal. Sa pagitan ng kanilang kontribusyon at orihinal ng rapporteur, dapat silang magtapos sa isang muling pagbabalik sa itaas at isang paliwanag sa gawaing nagawa.

Pagtalakay

Ang mga tagapakinig ay nakikilahok sa bahaging ito. Ito ay marahil ang kakanyahan ng seminaryo ng Aleman. Ang mga pag-aalinlangan na lumabas ay ipinakita, ang pagganap ay nasuri at natapos sa isang pangwakas na pagsusuri ng pagsasaliksik na isinasagawa.

Protocol

Dapat isulat ng kalihim ang pangwakas na ulat sa session. Ang bawat seminar ay maaaring magpasya ang istraktura ng sinabi ng memorya, ngunit dapat itong maging isang tapat na buod ng nangyari.

Mga Sanggunian

1. Unibersidad ng Valencia. Ang Investigative Seminar. Nabawi mula sa uv.es
2. González Arango, Omar. Seminar: administrasyong pundasyon. Nakuha mula sa aprendeenlinea.udea.edu.co
3. Educaton Colombia. Paano magturo kasama ang Research Seminary o German Seminary? Nakuha mula sa educatoncolombia.com.co
4. Williams, Sean M. Pag-export ng Aleman Seminar: Isang Polemya. Nabawi mula sa seanmwilliams.com
5. Ang Harvard Crimson. Seminar vs. Mga lektura. Nakuha mula sa thecrimson.com
6. Si Collier, Irwin. Ang Paraan ng Seminary. Nakuha mula sa irwincollier.com
7. Wikipedia. Seminar. Nakuha mula sa en.wikipedia.org