TIPOLOHIYA NG TEKSTWAL: MGA KATANGIAN AT URI - PANITIKAN - 2025

Ang isang tekstong tipolohiya ay binubuo ng pag-uuri at samahan ng mga teksto na isinasagawa sa pamamagitan ng pag-format ng kanilang mga karaniwang tampok ayon sa ilang pamantayan. ang pag-uuri na ito ay nangangailangan ng abstracting mula sa mga nakabahaging elemento. Ang konsepto ng tekstong tipolohiya ay naka-frame sa loob ng linguistik ng teksto.

Ang Linguistics ay ang disiplina na nag-aaral sa teksto bilang isang pangunahing yunit sa proseso ng komunikasyon sa pandiwang pantao. Kaugnay nito, ang isang teksto ay tinukoy bilang ang maximum na komunikasyon na yunit na may kumpletong kahulugan; naglalaman ito ng isa o higit pang mga pangungusap na nakaayos sa isang tiyak na paraan upang maihatid ang isang tiyak na mensahe.

Bilang karagdagan sa pahayag (pinakamaliit na yunit ng komunikasyon), ang isang teksto ay may iba pang mga yunit ng diskurso, tulad ng talata (hanay ng mga pahayag) at pagkakasunud-sunod (hanay ng mga talata). Sama-sama ang mga yunit na ito ay bumubuo ng isang semantiko na buo.

Mayroong isang pagdami at pagkakaiba-iba ng mga teksto. Bagaman hindi ito isang madaling gawain, ang isang tekstong typology ay naglalayong mag-imbentaryo at mag-order ng pagkakaiba-iba na ito sa pamamagitan ng pagtukoy ng mga tampok na nagpapakilala at magkakaiba sa kanila sa bawat isa.

katangian

Noong 1978, ang linggwistang Aleman na si Horst Isenberg ay naglathala ng isang artikulo na pinamagatang mga katanungan ng pangunahing tipikal ng teksto, na lubos na maimpluwensyahan sa lugar ng linggwistika ng teksto.

Ayon kay Isenberg, ang unang hakbang sa pagtatatag ng isang tipolohiya ay ang mag-alok ng paliwanag na paliwanag ng mga teoretikal na may kaugnayan sa mga teksto.

Pagkatapos nito, ang isang pangkalahatang typology ng maraming mga teksto hangga't maaari ay kailangang maitayo na may isang mataas na antas ng abstraction. Ang tekstong typology na ito ay maaaring mailapat sa empirical investigations.

Itinatag ni Isenberg ang ilang mga pangunahing prinsipyo o kundisyon para sa isang tekstong tipolohiya. Ang mga prinsipyong ito ay ilalarawan sa ibaba:

Homogeneity

Para sa pagkakaroon ng homogeneity sa typologization, dapat unawain ang isang unitary base. Pagkatapos, ang lahat ng mga uri ng mga teksto ay dapat na nailalarawan sa parehong paraan, ang pagkuha ng pangkaraniwang pamamaraan na ito bilang isang sanggunian.

Monotype

Ang isa pang katangian ng isang tekstong tipolohiya ay dapat itong maging mahigpit at hindi malabo. Kaya, ang parehong teksto ay hindi maaaring maiuri sa higit sa isang kategorya.

Pagkumpleto

Sa loob ng isang tekstong tipolohiya ang lahat ng mga teksto ay dapat italaga sa isang tiyak na kategorya, nang walang mga pagbubukod.

Mga Uri

Sa pagsasagawa, sa kabila ng teorya ni Isenberg, ipinakita na ang problema ay hindi gumagawa ng mga tekstong typologies, ngunit sa halip ay bibigyan sila ng isang teoretikal na pundasyon. Ito ay dahil ang mga teksto ay hindi homogenous na mga konstruksyon.

Gayunpaman, mayroong maraming mga panukala ng ilang mga may-akda, ang ilan ay mas malawak na tinanggap kaysa sa iba. Kahit na sa sinaunang Greece ang ilang mga pag-uuri ng mga teksto ay naalok na.

Tradisyonal na typology

Sa Rhetoric Aristotle na iminungkahi ang isang typology para sa mga pampublikong diskurso. Ang pilosopo na ito ay nakikilala sa pagitan ng mga diskurso ng hudisyal (inakusahan nila o ipinagtatanggol), sinasadya (pinapayuhan o pinawalang-saysay) at pinahahalagahan (pinupuri nila o pinuna).

Sa kabilang banda, sa La poética ay iminungkahi niya ang isang typology para sa mga tekstong pampanitikan na pinag-aaralan pa rin sa teorya ng mga genre. Sa gayon, hinati niya ang mga ito sa pagitan ng lyrical (tula), salaysay (fiction) at dramatikong (pag-play).

Tipolohiya ng Sandig

Ang iminungkahing Aleman na si Barbara Sandig ay nagmungkahi ng isang typological matrix batay sa 20 mga parameter na may kabaligtaran na katangian -linguistic at extralinguistic- na nagpapahintulot sa pagkakaiba-iba ng mga uri ng teksto.

Kabilang sa iba pa, ang mga aspeto tulad ng pagpapakita ng materyal ng isang teksto (sinasalita o nakasulat), spontaneity (inihanda o hindi handa) at ang bilang ng mga kalahok ng komunikasyon (monologue o diyalogo) ay isinasaalang-alang.

Sa ganitong paraan, ang mga karaniwang katangian ng isang tiyak na klase ng mga teksto ay binubuo ng isang magkakaibang kombinasyon ng mga katangian na ipinakita sa mga pagsalungat na ito.

Tekstong typology ni Werlich

Noong 1976 natukoy ni Egon Werlich ang limang mga na-uri na uri ng teksto batay sa kanilang mga katangian ng nagbibigay-malay at retorika. Ito ang mga: paglalarawan, pagsasalaysay, paglalantad, argumento at pagtuturo.

Ang bawat isa ay sumasalamin sa mga proseso ng kognitibo: ang pang-unawa sa espasyo, paglalarawan sa oras, pag-unawa sa mga pangkalahatang konsepto, paglikha ng mga relasyon sa pagitan ng mga konsepto, at pagpaplano ng mga pag-uugali sa hinaharap.

Sa gayon, ang Werlich ay may karapat-dapat na pamamaraan na naglista ng maraming mga katangian ng linggwistiko at tekstwal na nakikipag-ugnay at magkakasamang magkakasama sa bawat uri ng teksto.

Typology ni Adam

Ang mga teksto ay kumplikado at heterogenous. Para sa kadahilanang ito, iminungkahi ni Adan ang kanyang konsepto ng mga pagkakasunud-sunod ng teksto, bahagyang independiyenteng mga yunit na may karaniwang mga form na kinikilala at tinatanggal sa isang intuitive na paraan ng mga nagsasalita.

Ang mga prototypical na pagkakasunud-sunod na ito ay ang mga salaysay, paglalarawan, argumento, paliwanag at diyalogo. Kahit na ang isang teksto ay maaaring pagsamahin ang mga pagkakasunud-sunod na ito, ang isa sa mga ito ay palaging namumuno.

Pagkakasunod-sunod

Ang pagkakasunod-sunod na pagkakasunod-sunod ay marahil ang pinaka-pinag-aralan dahil ito ang pinakaluma at isa sa mga pinaka ginagamit. Kahit na oral ang komunikasyon, ang ugali ng mga tao ay nagpapaalam ng mga katotohanan sa pamamagitan ng mga kwento.

Ang mga ito ay nagbibigay-kaalaman tungkol sa isang kaganapan o serye ng mga pagkilos sa isang pagkakasunud-sunod ng oras. Ang kanyang mga marka ng diskursibo ay mga pandiwa ng pagkilos, ang pagpapalit ng mga tinig (character / tagapagsalaysay) at ang pagkakaroon ng diyalogo at paglalarawan.

Pagkakasunod-sunod na naglalarawan

Ang naglalarawan na pagkakasunud-sunod ay nagtatanghal ng mga katangian at katangian ng isang naibigay na nilalang, nang hindi nagpapakita ng isang mahusay na tinukoy na temporal na samahan. Ang pangunahing layunin nito ay upang ipakita ang mga pisikal at sikolohikal na katangian.

Ngayon, sa klase ng mga pagkakasunud-sunod na ito, ang paggamit ng mga adjectives at adverbs ng mode at intensity, mga pandiwa ng estado o sitwasyon sa kasalukuyan o nakaraan na panahunan, pati na rin ang mga paghahambing at enumerasyon, ay pangkaraniwan.

Kadalasan beses, ang paglalarawan ay maaaring lumitaw sa mga teksto kung saan namumuno ang iba pang mga uri ng pagkakasunud-sunod, tulad ng salaysay o pang-agham.

Pagkakasunud-sunod na Argumento

Ang mga pagkakasunud-sunod na pagtukoy ay nagtatanggol sa isang punto ng pananaw o opinyon sa pamamagitan ng lohikal na inayos na mga argumento at counterargumen, na nagpapakita ng mga relasyon sa sanhi at bunga.

Sa mga ito, ang nagpalabas ay lilitaw nang malinaw o walang pasubali, pati na rin ang iba pang mga tinig (upang magbigay ng bisa sa mga argumento). Ang mga pandiwa ng opinyon ay madalas ding ginagamit ("maniwala," "mag-isip," "isaalang-alang," "ipagpalagay").

Pagkakasunod-sunod na pagkakasunud-sunod

Nilalayon ng paliwanag na pagkakasunod na talakayin, ipaalam o ilantad ang isang paksa. Bilang diskursong diskarte, gumagamit ito ng mga kahulugan, halimbawa, pag-uuri, reporma, paghahambing at iba pang mga mapagkukunan.

Pagkakasunod-sunod

Ang pagkakasunud-sunod na ito ay nagtatanghal ng isang pang-dialogical exchange (palitan ng mga pahayag ng dalawa o higit pang mga tinig). Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng paggamit ng mga pormula sa pakikipag-usap at ang kahalagahan ng komunikasyon na hindi pasalita.

Mga Sanggunian

1. Del Rey Quesada, S. (2015). Dialogue at pagsasalin. Tübingen: Narr Verlag.
2. Cantú Ortiz, L. at Roque Segovia, MC (2014). Komunikasyon para sa mga Engineer. Mexico DF: Grupo Editorial Patria.
3. Bernárdez, E. (1982). Panimula sa Linggwistika ng Teksto. Madrid: Espasa-Calpe.
4. Cu square Redondo, A. (2017). Wikang Espanyol. Antas III. Madrid: Editoryal na CEP.
5. Cantú Ortiz, L .; Flores Michel, J. at Roque Segovia, M C. (2015). Kakayahang Komunikasyon: Mga Kasanayan para sa pakikipag-ugnayan ng propesyonal ng siglo XXI. Mexico DF: Grupo Editorial Patria.
6. Gonzalez Freire, JM; Flores Hernández, E .; Gutierrez Santana, L. at Torres Salapa
   S. (2017). Glossary ng Pagtuturo ng Espanyol bilang LE. Hilagang Carolina: Lulu.com.
7. Igualada Belchí, DA (2003). Para sa isang tekstuwal na pagkakatulad. Sa R. Almela Pérez, et al (Coords.) Nag-ambag sa Propesor Estanislao Ramón Trives, pp. 397-415. Murcia: EDITUM.
8. Simón Pérez, JR (2006). Panukala para sa pagpapasiya ng mga uri ng mga teksto ng
   Sapiens, Revista Universitaria de Investigación, Tomo 7, No. 1, pp. 163-179.
9. Herrero Blanco, A. (2011). Wika at teksto. Sa B. Gallardo at A. López (mga editor), Kaalaman at wika. València: Unibersidad ng València.
10. Muntigl P. at Gruber, H. (2005). Panimula: Mga Diskarte sa Genre. Folia Linguistica. Tomo 39, No. 1-2, pp. 1-18.
11. Alfonso Lozano, R .; Yúfera Gómez, Ako at Batlle Rodríguez, J. (Coords.) (2014). Wikang Espanyol para sa pagtuturo. Mga aspekto ng deskriptibo at normatibo. Barcelona: Edicions Universitat Barcelona.
12. Gomes Guedes, G. at da Cunha do Nascimento, XO (2016). Mga Uri ng Sequence at Pagtuturo ng Produkto sa Teksto. Sino-US English Pagtuturo, Tomo 13, Hindi. 10, p. 783-791.