DIMENSYON NG LIPUNAN: TAO, EDUKASYON, KAALAMAN, BATAS, KALUSUGAN - TALASALITAAN NG KULTURA - 2025

Ang dimensyang panlipunan ng isang tao ay ang lugar ng kanyang buhay kung saan nakikipag-ugnayan siya sa ibang tao, kung sila ay kaibigan, pamilya o kasamahan. Ang layunin ng mga ugnayang ito ay paglilibang, hindi kasama ang mga relasyon sa paggawa, na isasama sa propesyunal / sukat sa paggawa.

Kung pinag-uusapan ang dimensyang panlipunan ng tao, ang sanggunian ay ginawa sa kakayahan na ang tao ay maaaring kumonekta o makipag-usap sa ibang mga indibidwal. Upang makamit ang isang tamang ugnayan mahalaga na matupad ang ilang mga yugto ng proseso ng komunikasyon.

Pinagmulan:, sa pamamagitan ng WIkimedia Commons.

Sa isang banda, kailangan mong magsanay ng aktibong pakikinig. Ito ang kakayahan ng nagpadala ng mensahe upang maunawaan ang mensahe na ipinahayag nang pasalita, ngunit din upang matukoy ang mga damdamin o alalahanin ng nagsasalita.

Pinapayagan ng mga ganitong uri ng tool ang isang mas epektibong link. Ang pagpapakita ng isang pakikiramay na saloobin ay nagsisilbi upang maging maayos at mabisa ang pagkakaisa sa pagitan ng mga pangkat ng tao.

Mga elemento ng panlipunang sukat ng tao

Sa relasyon ng tao maraming mga kadahilanan na may mahalagang papel sa pagtulong o pag-iwas sa isang tamang ugnayan sa pagitan ng mga tao. Ang mga pangunahing elemento ng dimensyong panlipunan ay:

-Ang mga ugnayang interpersonal.

-Ang lipunan.

-Pag-ugnay sa personal.

-Ang komunikasyon.

-Ang WIKA.

-Ang kapaligiran.

Ang dimensyang panlipunan ng edukasyon

Ang edukasyon ay may mahalagang papel sa pagpapanatili ng wastong paggana ng sistemang panlipunan. Bilang karagdagan, ang dimensyang panlipunan ng edukasyon ay nakatuon din sa mga ugnayang panlipunan sa pagitan ng mga indibidwal at ang kapasidad na maaaring mapaunlad ng mga tao sa panahon ng kanilang pag-aaral upang mapaglingkuran sila sa buong buhay nila.

Sa dimensyang panlipunan ng edukasyon, mahalaga na lumikha ng isang malapit na ugnayan sa pagitan ng mga paaralan at komunidad. Ang susi ay mayroong mga proyekto na nagsasama ng mga mag-aaral sa lipunan. Ngunit hindi ito dapat kalimutan na para sa isang tamang ugnayan ang komunidad ay dapat ding magkaroon ng papel sa mga institusyong pang-edukasyon.

Upang maiwasan ang pagkakaiba-iba ng lipunan sa pagitan ng nararanasan ng mga mag-aaral sa mga paaralan at sa labas ng mundo, dapat tiyakin ng mga paaralan ang pagkakapantay-pantay sa loob ng pagtatatag ng edukasyon. Ito ay lalong mahirap sa mga oras dahil hindi lahat ng mga mag-aaral ay may parehong mga kakayahan, layunin, o kaalaman.

Ang dimensyang panlipunan ng kaalaman

Sa kabilang banda, mayroong dimensyang panlipunan ang kaalaman, na sa isang tiyak na paraan ay malapit na nauugnay sa edukasyon. Ang bahagi ng kaalaman ay nakatuon sa mga pamamaraan o gawain na kumpleto ng mga mag-aaral upang makamit ang kanilang mga layunin sa antas ng pagkatuto. Ang mga aktibidad ay maaaring indibidwal, pangkat, at magkakaiba sa konteksto.

Ang dimensyong panlipunan na sukat ay nakatuon sa dalawang magkakaibang sanga: ang personal at isa na nakakaapekto sa mag-aaral sa antas ng lipunan. Sa isang banda, pinaniniwalaan na ang pag-aaral ay isang indibidwal na proseso dahil nakasalalay ito sa mga nakaraang pag-aaral o pagkatuto. Ngunit kinakailangan din ang mga ugnayang panlipunan sapagkat ang pag-aaral ay lubos na nakasalalay sa konteksto.

Sa pangkalahatan, maraming ahente ang namamagitan sa dimensyang panlipunan ng kaalaman. Pakikipag-ugnayan sa lipunan dahil ang proseso ng pag-unawa sa iba pang mga paraan ng pag-iisip, pagkalap ng kaalaman mula sa ibang mga indibidwal o simpleng alam kung paano makihalubilo sa mga tao ng isang mas malaki o mas mababang antas ng kultura ay itinuturing na mahalaga.

Sa dimensyang panlipunan ng kaalaman, ang diin ay nakalagay sa pakikipagtulungan kapag natututo ng mga bagong bagay. Nang hindi nakakalimutan ang kahalagahan ng konteksto, kung saan gumagana ito na mayroong isang pakikipagpalitan sa mga taong may higit na kaalaman o may dalubhasa sa ilang mga sanga ng kultura at agham.

Ang dimensyang panlipunan ng batas

Ang batas ay itinuturing na isang aksyong panlipunan at bilang pang-araw-araw na gawain na naroroon sa buhay ng mga tao. Dahil ito ay isang sangkap na panlipunan, naka-link din ito sa mga pang-ekonomiya at pampulitikang aspeto ng mga tao.

Maraming mga paraan upang pag-aralan ang batas bilang isang sukat sa lipunan. Sa isang banda, maaari itong masuri mula sa isang legal na pananaw. Ngunit maaari din itong pag-aralan na isinasaalang-alang ang lahat ng umiiral na mga agham panlipunan.

Ang dimensyang panlipunan ng batas ay may maraming mga lugar na responsable para sa pagsusuri nito. Sa antas ng ligal mayroong pag-aaral ng kasaysayan ng batas, ang mga sangay ng pag-aaral tulad ng ligal na sosyolohiya at maging ang pilosopiya na nakatuon sa batas at etika ng gawaing ito.

Kapag ang iba pang mga agham ay kasama, ang panlipunang sukat ng batas ay maaaring lapitan ng mga antropologo, sikolohista, mananalaysay, sosyolohista at maging mga siyentipiko.

Naiintindihan ng mga sosyologo na ang batas ay isang pag-uugali sa lipunan at nagiging sanhi ng ilang mga pag-uugali. Ipinaliwanag ng mga antropologo na ang dimensyong ito ay isang ekspresyon sa kultura. Sinusuri ng mga sikologo ang epekto ng batas sa pag-uugali ng mga tao.

Ang dimensyang panlipunan ng kalusugan

Para sa mga indibidwal napakahalaga na magawang masiyahan sa isang balanse sa pagitan ng kanilang pisikal, sikolohikal at panlipunang bahagi. Ang panlipunang sukat ng kalusugan ay may pananagutan para dito, kasangkot din ang tatlong aspeto ng mga taong may kapaligiran na pinapaunlad nila araw-araw.

Ito ay isang pagkakamali na isipin na ito ay isang bagay lamang na hindi naghihirap mula sa anumang uri ng sakit. Ang dimensyang panlipunan na ito ay nauugnay sa iba pang mga lugar. Ang layunin ay upang matukoy at gumana para sa isang mahusay na paglimot sa mga kapaligiran na nakapaligid sa tao, nang hindi nakakalimutan ang antas at tibay ng buhay ng mga tao.

Ang dimensyang panlipunan mula sa politika

Mula sa pampulitikang pananaw, ang dimensyang panlipunan ay nauunawaan bilang ang mga lugar kung saan ang gobyerno ay may ilang uri ng obligasyon o kakayanan. Upang maayos o makabuo ng isang pangkaraniwang kabutihan, ang mga institusyon ng Estado ay aktibong nakilahok sa lahat ng mga patlang na kung saan maaaring mabuo ang isang dimensyang panlipunan.

Pinapayagan din ng dimensyang panlipunan ang pagsusuri sa mga resulta na nakuha ng mga pamahalaan sa kanilang mga kapangyarihan. Halimbawa, naglilingkod ito upang maitaguyod ang antas ng tagumpay sa mga tuntunin ng gawaing panlipunan na isinasagawa ng Estado upang matiyak ang pantay na antas ng kagalingan sa populasyon.

Ang dimensyang panlipunan ginagawang posible upang mangolekta ng impormasyon tungkol sa pamantayan ng pamumuhay ng mga naninirahan, sa mga isyu na nakakaapekto sa kalusugan at seguridad sa lipunan. Bilang karagdagan, nakatuon ito sa lugar ng edukasyon o sa pag-iwas sa wastong paggana ng mga pampublikong serbisyo sa mga pamayanan.

Ang isang tamang pag-aaral ng dimensyong panlipunan ay posible upang matukoy ang mga pangunahing kinakailangan na umiiral sa isang lipunan. Kahit na mas mahalaga, posible na maitaguyod kung ang mga pangangailangan ay maaaring matugunan.

Mga Sanggunian

1. Anderson, G., & Herr, K. (2007). Encyclopedia ng aktibismo at hustisya sa lipunan. Libo-libong Oaks, Calif .: Sage Publications.
2. Opisina para sa Opisyal na Paglathala ng Komunidad sa Europa. (1993). Ang pagbuo ng dimensyang panlipunan. Luxembourg.
3. Copeland, P. (2019). Pamamahala at ang sukat sa lipunan ng Europa. New York: Taylor at Francis Group.
4. Hutchison, E. (2011). Mga sukat ng pag-uugali ng tao. Libo-libong Oaks: Sage Publications.
5. Tajfel, H., Fraser, C., & Jaspars, J. (1984). Ang dimensyang panlipunan, Tomo 2. New York: Cambridge University Press.
6. Vega, V., Prieto, N., & Carreon, M. (2015). Mga dimensyang panlipunan ng edukasyon. Pag-publish ng Lorimar.