ANG 8 PANGUNAHING KATANGIAN NG MGA MAPA NG KONSEPTO - TALASALITAAN NG KULTURA - 2025

Ang mga pangunahing katangian ng mga mapa ng konsepto ay batay sa pangangailangan na mapalakas sa personal na awtonomiya ng mga mag-aaral sa pagkatuto, pagkamalikhain, kritikal na kahulugan, at kakayahang mag-pose ng mga bagong katanungan at matagumpay na sagutin ang mga ito.

Ang isang mapa ng konsepto ay isang diskarte sa pag-aaral na binubuo ng pagpapaliwanag ng isang diagram ng konsepto sa anyo ng isang network, kung saan ang mga konsepto na ginamit ay dapat na konektado sa bawat isa sa pamamagitan ng mga linya na tinutukoy sa parehong paraan kung saan sila ay may kaugnayan.

Ang layunin ng mapa ng konsepto ay ang indibidwal, sa panahon ng pagsasakatuparan ng pamamaraan, ay sumasailalim sa isang proseso ng katwiran dahil sa kaugnayan ng mga konsepto na dapat gawin.

Upang makagawa ng isang matagumpay na relasyon kinakailangan para sa tao na maunawaan nang mabuti ang nilalaman, na ginagarantiyahan ang isang mas malalim na pag-aaral tungkol sa paksang pinag-aralan.

Ang diskarte sa mapa ng konsepto ay naglalayong baguhin at / o pagsamahin ang dating nakuha na kaalaman sa mga bago na produkto ng pagsisikap ng mag-aaral na maiugnay ang mga bagong konsepto.

Pangunahing tampok ng mga mapa ng konsepto

1- Mayroon silang apat na elemento

Upang maiwasto nang tama ang isang mapa ng konsepto, kinakailangan na naglalaman ito ng apat na pangunahing elemento na makilala ito:

• Mga Konsepto

Ang isang konsepto ay ang salitang ginamit upang makilala ang mga katotohanan, proseso, bagay o sitwasyon na magkakapareho ng mga katangian, at pag-iba ang mga ito sa mga naiiba sa kanila.

Sa loob ng mga mapa ng konsepto, ang mga konsepto ay nakapaloob sa isang parisukat o bilog.

• Mga linya at arrow

Ginagamit ang mga linya at arrow, sa loob ng isang mapa ng konsepto, upang kumatawan sa koneksyon sa pagitan ng isang konsepto at isa pa.

Ang pagguhit ng mga linya at pagmamarka ng kanilang kahulugan sa mga arrow ay ang paraan kung saan ipinakita ng mag-aaral ang link sa pagitan ng magkakaibang mga konsepto.

• Pag-uugnay ng mga salita

Ang mga ito ay mga maikling paglalarawan na matatagpuan sa pagitan ng isang konsepto at isa pa, sa tabi ng mga linya na kumokonekta sa kanila, kung saan ipinapaliwanag ang paraan ng mga konsepto. Mahalaga ang mga ito para sa pagbabasa ng mapa ng konsepto.

• Mga Panukala

Sa wakas, sa pamamagitan ng relasyon ng iba't ibang mga konsepto, ang mga panukala ay nabalangkas, na mga ideya na kumakatawan sa isang yunit ng kaalaman sa paksang pinag-aralan.

Ang mga ito ay mga pahayag na nabuo gamit ang formula na "konsepto - salitang link - konsepto". Halimbawa, ang isang panukala na nabuo mula sa dalawang konsepto at isang link ay maaaring "Ang mapa ng konsepto (konsepto 1) ay nabuo sa pamamagitan ng (link ng mga salita) mga panukala (konsepto 2)".

2- Ang mga ito ay isang pamamaraan

Ang mga mapa ng konsepto ay sa parehong mga eskematiko, dahil mayroon silang pangunahing mga katangian. Sa kanila:

• Ang isang paunang pagpili ng impormasyon na gagamitin ay ginawa, na gumagawa ng isang abstraction ng mga pinaka may-katuturang elemento.
• Ang impormasyon ay ipinakita sa anyo ng mga segment na yunit.
• Ang naka-segment na impormasyon ay iniharap sa maayos at hierarchical na paraan: ang pinaka-pangkalahatang konsepto ay matatagpuan sa tuktok ng mapa, at ang pinaka tukoy sa ibaba ng mga ito. Gayunpaman, hindi ito eksklusibo at ang mga mapa ng konsepto ay maaari ding gawin sa isang siklo na paraan, na maaaring kumatawan sa isang hierarchy ng sanhi at epekto.
• Sa wakas, ang lahat ng mga elemento ay isinama para sa paglikha ng scheme.

3- Tumutuon sila sa pagsagot sa isang "tanong sa pokus"

Sa loob ng isang mapa ng konsepto, ang konteksto at saklaw ng mga nilalaman nito ay karaniwang tinatanggal sa pamamagitan ng pagtatanong ng isang focus na katanungan.

Sa pamamagitan ng pagtatanong sa katanungang ito, ang problema na masasagot ay nilinaw at tinukoy, at samakatuwid, mayroong isang malinaw na gabay ng kung anong impormasyon ang dapat na naglalaman nito at kung saan dapat itong ituro.

4- Tumutulong sila upang makabuo ng bagong kaalaman

Ang pagpapaliwanag ng isang mapa ng konsepto ay humahantong sa mag-aaral na makaranas ng isang proseso ng pagkatuto kung saan pinamamahalaan niyang makakuha ng bagong kaalaman, at muling pagbuo at pagbutihin ang mga nauna niya.

Ito ay kaya salamat sa katotohanan na, para sa pagsasakatuparan ng mapa, dapat mong maunawaan ang mga konsepto, ang paraan kung saan nauugnay ang mga ito at ipaliwanag ang mga panukala sa paksang pinag-aralan.

Sa ganitong paraan ang mga bagong kahulugan ay na-internalize sa halip na ulitin lamang ang impormasyon na hindi talaga maintindihan.

5- Tumutulong sila upang maunawaan ang detalyadong pamamaraan

Batay sa mga pangunahing panukala na resulta mula sa mapa ng konsepto, maiintindihan ng mag-aaral kahit na mas kumplikado at detalyado ang mga ideya na imposible para sa kanya na hindi makaranas nang hindi naranasan ang paunang proseso na ito.

Halimbawa, ang isang mag-aaral ay maaaring gumawa ng isang konseptwal na mapa tungkol sa paggana ng sistema ng pagtunaw, na sa loob nito ay iniuugnay nila ang bawat bahagi nito sa mga pag-andar nito.

Pagkatapos mong maunawaan ang mga pangunahing pamamaraan na ito ay magagawa mong ma-access ang mas pangkalahatang at kumplikadong mga ideya, tulad ng kontribusyon ng sistema ng pagtunaw sa pangkalahatang paggana ng katawan ng tao.

Samakatuwid, sa pamamagitan ng proseso ng konstruksyon na ito, mauunawaan mo kung paano itinayo ang mga kumplikadong mga istruktura ng kaalaman.

6- Ang pagpapaliwanag nito ay nakasalalay lamang sa mag-aaral

Simula mula sa katotohanan na ang pag-aaral ay isang malinaw na proseso ng indibidwal, sa loob ng pamamaraang ito, ang mag-aaral ang siyang nangunguna sa papel sa pagtatayo ng bagong kaalaman, at hindi ang guro.

Ito ay dahil ang pag-aaral na nakuha ay depende lamang sa kanilang mga kakayahan at kakayahan upang siyasatin, pag-aralan at maiugnay ang mga ideya sa panahon ng pagtatayo ng mapa ng konsepto. Mamamagitan lamang ang guro upang linawin ang mga tagubilin sa paghahanda nito.

7. Humahantong sila sa mga proseso ng pag-uusap ng kahulugan

Kung ang pagtatalaga ng isang mapa ng konsepto ay ginagawa sa mga mag-aaral bilang isang pangkat, ang isang karagdagang benepisyo ay maaaring makuha mula sa pamamaraang ito: ang pagtaas ng kanilang kakayahan sa pag-uusap.

Ang pagkakaroon upang ibahagi, talakayin at magtaltalan ng kanilang iba't ibang mga punto ng view upang sumang-ayon sa panghuling resulta ng mapa ng konsepto ay humantong sa mga mag-aaral na maranasan ang mga proseso ng debate at mga kasunduan na mahalaga para sa pangkalahatang paggana ng lipunan.

Samakatuwid, ang ganitong uri ng pag-aaral ay maaaring matupad ang isang mahalagang pag-andar sa lipunan.

8- Tumutulong sila upang madagdagan ang pagpapahalaga sa sarili sa mag-aaral

Sa pamamagitan ng pagbuo at pagpapalakas ng mga kasanayan sa pagkatuto, ang mga mapa ng konsepto ay nag-aambag din sa pagpapabuti ng nakaka-ugnay at mga kasanayang pang-ugnay ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagtaas ng kanilang pagpapahalaga sa sarili.

Ayon kay Dr. Antonio Ontoria Peña, pedagogue sa Unibersidad ng Córdoba, sa sukat na ang mga mag-aaral ay nakakaramdam ng matagumpay na salamat sa kanilang mga kakayahan upang makakuha ng bagong kaalaman, pinapabuti nila ang kanilang mga kasanayang panlipunan, na nagbabago sa kanila sa matagumpay na mga tao na may kakayahang magtrabaho bilang isang koponan at upang umangkop sa isang demokratikong lipunan.

Pinagmulan:

1. GONZÁLEZ, F. (2008). Ang Konsepto ng Map at ang Vee Diagram: Mga mapagkukunan para sa Mas Mataas na Edukasyon sa ika-21 siglo. Nakuha noong Hulyo 28, 2017 sa World Wide Web: books.google.com.
2. NOVAK, J. & CAÑAS, A. (2009). Ano ang isang mapa ng konsepto? . Nakuha noong Hulyo 28, 2017 sa World Wide Web: cmap.ihmc.us.
3. ONTORIA, A. (1992). Konsepto ng Mga Mapa: Isang pamamaraan upang malaman. Nakuha noong Hulyo 28, 2017 sa World Wide Web: books.google.com.
4. Wikipedia Ang Malayang Encyclopedia. Nakuha noong Hulyo 28, 2017 sa World Wide Web: wikipedia.org.